专业课程设计模板参考.doc
《专业课程设计模板参考.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专业课程设计模板参考.doc(15页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、应用型院校课程设计参照模板V2.0执笔:姒依萍审视:戴士弘阐明本模版前身曾在国内广为流传。依照近年来应用型院校(应用型本科、高职高专、开放大学、技师学院、中职中专等)课程设计新经验,咱们对这个模版进行了修改并根据大量实际案例,对重要项目增写了详细阐明(加括号或用宋体斜体字表达)。人们可以参照这个新版本,依照本校经验,对该模版进行修改、补充并颁布本校自己模版。对本参照模版意见和建议,请告知宁波职业技术学院职业教诲教师培训学院姒依萍教师()。3月 养禽与禽病防治课程整体教学设计( 第二学期)课程名称: 养禽与禽病防治 所属专业(教研室): 畜牧兽医 制定人: 何雪芹 合伙人: 经有林、杨玉能、杨国
2、祥、连捷、周冰 制定期间: .4.8 遵义职业技术学院课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称:养禽与禽病防治课程代码:学分:学时:108授学时间:第四学期授课对象:三年制高职高专畜牧兽医专业学生课程类型:专业必修课专业必修课,专业选修课,公共必修课,公共选修课,专业主干课,基本课、文化课其他分类:_.关于先修课程:营养与饲料、畜禽解剖生理兽医临床诊断技术关于后续课程:项目实践二、课程定位(一)学生所在专业面向岗位(群)。初次就业岗、二次晋升岗和将来发展岗。岗位或岗位群初次就业岗二次晋升岗将来发展岗技术主管饲养员场长助理(生产场长)各养禽和孵化公司场长人工授精员动物疫病防治员(二) 写出本课程
3、项目设计时选取(典型)背景实践岗位,画出其典型工作流程图,标示出这些工作所需能力、知识和素质。(典型工作流程图有以时间为准,有以工作为准,都要画。)本课程背景实践岗位各养禽场和孵化公司场技术员等岗位。(三)(三)本课程与中职、高职(专科、本科)、普通高校、培训班同类课程区别(尽量详述详细内容)。三、课程目的总阐明:1.课程目的是“学完本课程后,学生实际能做到事情”,如:能依照XX,做XX,而不是表达一种“愿望”,如:培养学生XX能力。2.目的必要是详细、可操作、可鉴定成败;不是能力列表,如:具备XX能力。3.注意区别“课程目的”与“项目目的”。课程目的是“普通,通用”,而项目目的是“个别,详细
4、”。如:“可以设计出满足客户需求月饼包装纸盒”是详细项目目的,而“可以设计出满足客户需求纸质包装盒”是通用课程目的。4.所有目的表述必要编号,以便引用。6.这里仅对目的“教学方面”进行把关,而“专业技术方面”另由教师、教研室、系部负责把关。7. 课程目的表述规定每位教师依照自己理解,进行进一步思考、独立思考,给出自己独特表述。杜绝不动脑筋,简朴抄袭别人行为。8. 课程目的可以分层次表述。除了全班都要达到低层目的之外,可觉得班上较好学生制定更高层次目的(标注大概比例),并体当前项目设计和知识理论考核中,使得全班每个学生都能体验成功。例如:能做XX(20)。总体目的:(用简朴几句话表述,也可以不写
5、总体目的,直接分项表述如下。)能力目的: 1.能力目的表述方式普通为“可以做XX事情”或“可以依照XX,做XX事情”,这里“要做事情”不是“学习一项知识或表达一种概念”,而是做一件“在工作岗位中实际要解决”事情。2.这件事情成败是可鉴定,如“能依照XX原则,设计并制作一台万能表”,不可以是无法鉴定,如:“具备设计和制作万能表能力”、“培养XX能力”。3.这件事情必要是详细,不能是概括、抽象、笼统表述。如“可以解决实际问题”“能使用常用工具”“能解决常用(典型、简朴)问题”等都不详细,必要详细阐明“哪些实际问题,哪些常用工具,哪些典型问题”。力求一一列举或附详细表格阐明。4.如果有国际原则、国标
6、、行业原则或公司规范,应列入目的表述,如:“可以依照XX原则,做XX事情”5.能力目的不能仅限于模仿、重复能力,要注重培养学生创造性、探究性地解决新问题、大问题、复杂问题能力,尽量培养学生策划、组织实行大型项目能力。知识目的:(懂得.;理解;理解;掌握。)1. 上述四项为递进表述。懂得:可以对的回答选取题。理解:不但懂得,并且可以表述定义和重要内容。理解:不但懂得和理解“是什么”,还能回答“为什么”。掌握:不但懂得、理解、理解,并且可以回答其他有关问题。2. 知识目的要覆盖本课程所有重要内容,涉及工作岗位所需要知识、理论和学科专业知识、理论。3. 教师本人要对本课程所有知识理论“了如指掌”并“
7、心中有数”,可以回答不同层次所有问题,能指出详细数量(例如,“掌握惯用五种办法”)。4. 知识目的表述必要详细,一一罗列或附详细表格,不能用“等等”、“例如”。5. 要写出本课程背后理论支撑。不是要教师上学时直接讲述这些理论,而是规定教师本人必要具备这些理论素养,并将这些理论结论和根据融于项目操作中,做到进一步浅出。6. 将本课程所涉及原则、规范和法规编号、全称列入知识目的,并附全文(电子稿)。7. 应用型本科院校要发挥自己原有优势,在强调突出能力目的基本上,更要高度注重课程理论支撑、定量计算、专业历史、有关办法论、哲学和通识教诲内容。素质目的: 1.素质目的内容是价值观、职业道德、职业素养、
8、职业意识、职业核心能力、工作态度等在本课程详细操作环节中体现,而不但是泛泛地列出适合于所有课程通用标题,如“诚信、合伙、交流”等。2.素质目的表述要详细,不要抽象,要表述一种详细行为该怎么做,不该怎么做,如:酒店前台接待岗位,“要尊重顾客、爱护顾客、把顾客当亲人”是抽象表述,而“无论自己或家里发生什么事,都必要保持微笑”是详细对行为约束。3.素质目的不能只是书面列举,要注重在操作过程中细致、详细规定和约束。4.素质目的要具备覆盖性,要贯穿、渗入于本课程操作全过程,教师时刻以职业人原则规定并评价学生。四、课程知识和理论内容:1.不能把教材目录原封不动地列在这里,而要列出依照课程目的重新选用和整合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专业课程 设计 模板 参考
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。