探讨教育教学中教学管理的必要性.pdf
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1、炫动漫教坛回声 135 探讨教育教学中教学管理的必要性朱瑶乐清市职业中等专业学校 摘要:每位从事教育教学工作多年的一线教师都会有这样的经历:一位备课充分,教学经验丰富,教学技能精湛,教学表现一流的教师往往教学效果不是同级段最好的。在职业高中,一位老师如果同时执教两个基础相当的班级,并担任其中一个班级的班主任。则那个其担任班主任班级的该门成绩将明显优于其不担任班主任的班级。这两种现象的出现,从很大程度上体现了教学管理在教学过程中所具有的重要意义和在教学过程中加强教学管理的必要性。教育教学管理效果影响着学生的成长与发展。基于社会的进步和发展,对教育的标准不断提升,教育教学管理制度也在持续完善。所以
2、,一定要做好准确的定位,明确教育教学中的教学管理在教学工作中所占据的重要地位。关键词:教育教学 教学管理 德育中图分类号:G4 文献标识码:A教育教学中的教学管理是学校教育的重要组成部分,它涉及到学生的学习、教师的教学和学校的管理等多个方面。良好的教学管理可以提高教学质量,促进学生的全面发展,保障教学秩序的正常运行。教学管理是在教育教学过程中,通过制定和实施一系列的教学管理措施,对教学活动进行组织、协调、指导和控制,以此实现教育教学目标的过程。教学管理的主要目标是提高教育教学质量,促进学生全面发展,优化教学资源配置,提高教育教学管理水平,营造良好的教育教学环境。“教学管理”的定义可按照其所涉及
3、的范围分为广义和狭义两种。广义的教学管理是学校管理的一个主要方面,是指学校的组织和管理者依据一定的权利,通过各种措施,对各种教学资源进行合理协调和处理,以达到教育教学目标的活动过程。而狭义的教学管理定义,也正是本文所要讨论的教学管理范畴,是指每个教育者,尤其是一线教师,在共同教育目标的指导下,为了完成各自的教学计划。达到教学目的,而在教育过程中对教育对象实施的一种服务于教学的管理。本文将着重从教育教学过程中实施教学管理的必要性、如何在教育教学过程中实施教学管理、在教育教学过程中实施教育管理应注意的问题,这三个方面进行探讨和分析论证。一、在教育教学中进行教学管理的必要性少数一线教师存在着这样的倾
4、向,认为自己只要把自己执教班级的课上好就万事大吉了,至于课堂上学生出现的一些不良表现则是该班班主任的事情,与己无关。故只要在自己的课堂上发生违反课堂纪律的事情,往往是在下课后交予班主任处理;更有甚者则熟视无睹,视而不见,抱着一种得过且过的态度。应该说这样的做法都是不对的,且对自己的教育教学工作有碍,分析如下:首先,从教育理论分析。一方面现代教育工作的实施主要依靠两大途径:教学工作和班主任工作,而这两个方面并非是孤立的。其中的教学工作也绝不只是指单纯的备课、上课、练习和测试。而可具体地分为课程教学和教学管理两大块。教学管理虽然其工作内容和方式相似于班主任工作,但其毕竟不从属于班主任工作,且其实施
5、者为每个有承担教学任务的教学一线教师。另一方面,现代教育的根本目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义劳动者,其中又以德育为首。故一味注重智育而忽视对学生品德的教育,或认为德育只是班主任和政治老师的工作那是极端错误的。身为一个教育工作者,其第一任务应为“传道”,其次方为“授业、解惑”。而轻德育,忽视教学管理在教学过程中之重要作用的观点,恰好违反了这一原则。其次,从职业教育的教育对象分析。职业中专或职高的学生较之普高学生,在各方面都有一些差距。从笔者的教学实践经验可以发现:差距的主要方面并非来源于智力,而是来源于绝大多数中专和职高学生所特有的笔者称之为“性格缺陷”的心理因素,如自卑、胆怯、
6、缺乏耐心和信心、懒惰、急躁、爱慕虚荣、缺乏自制力、自觉性差等等。这些“性格缺陷”的形成有的源于先天,有的则是后天环境所导致。对于大部分职高生教坛回声XUANDONGMAN教坛回声 136 来说,其智力发育水平与普高生之间的差距是微乎其微的,恰恰正是这些“性格缺陷”严重地影响了他们对待学习的态度,从而更深一步地导致了他们与普高学生之间包括成绩在内等各方面的差距。如果我们在日常教学中,松懈教学管理,必将使学生的“性格缺陷”得以滋长、蔓延,最终将导致对该生整体教学的失败。故较之普高教学,职高教学更应加强对学生的教学管理,使这些学生的“性格缺陷”得到及时扭转,纠正。使他们把注意力集中到学习上来,从而促
7、进教学过程的顺利进行和教学效果的提高。其三,从教育的系统论观点分析。学校作为一个整体系统,其最终目的只是一个,即“育人”,虽然每个教育者在这个系统中的分工是不同的,但就这个目标而言是一致的。每个教育者都有责任和义务努力为被教育者们创造一个有利于其成长和学习进步的良好环境。反之,教育者如果对被教育者在接受教育过程中所表现出的一些反面现象和动机置之不理、视而不见。从大处看是破坏了所有教育者苦心营造起的“育人”环境;从小处看,则不仅加重了班主任的负担,而且也损害了自己在教育对象中的良好形象,后果是给教学工作带来许多负面影响,更有甚者会导致教学工作无法顺利进行。二、如何在教学过程中实施教学管理(一)教
8、学过程中的德育渗透在教学过程中进行德育渗透是教学管理的主要手段。但教学管理直接目的并不同于班主任管理,也不同于政治课德育目标,而是为了能更有效地开展教育教学工作。故其实质内容有二:一是结合教学实际对学生进行提高学习兴趣,激起学习热情、端正学习态度的学风教育;二是对学生进行重视学习方法,掌握学习技能的教育。案例 1:在职高音乐课本里,其中欣赏拓展模块中,内容有提到中国古代的十大发明:指南针,造纸,印刷,火药。在教学中,我们可以插入如下一段话:“说到中国古代的四大发明,前不久看了一篇这样的文章,说十九世纪外国列强用中国人发明的指南针,把他们的战舰驶到了中国的领土,又用中国人发明的火药打败了中国人,
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