书香沐初心 阅读致未来.pdf

一线报道:XIBUJIAOYUYANJIU书香沛初心阅读致韦来文/刘岚李琳阅来读Reading lluminalesthefture西安市新城区新知小学教育集团读书年1民庆指导单位：陕西省教育厅 西安市教育局主办单位：西安市新城区教育局 西安市新城区文化和篮道体商局承办单位：西安市新城区新知小学教育集团支持单位：中国教教的高分西部教育研究杂志社品验书社宽经小包西安市新城区新知小学创建于2 0 0 5 年，坐落于西安北城墙下，学校在建校之初就确定了“为学生的幸福生人奠基”的办学理念，提出了“读书，精彩人生”“打造书香校园”的发展策略，确定了“让读书成为习惯，让学习成为风气，让研究成为品质”的教师工作目标,努力构建学校、家庭、社区、教师、学生“读书共同体”模式,将书香校园建设融人校园的角角落落，浸润学校生活的每时每刻。2017年新知小学教育集团成立，目前有“一长多校小学”4 所，在新知小学的带动下都以“建设书香校园，带动书香家庭，服务书香社区”作为重要的办学理念，统一实施“全学科阅读、全员阅读、全域阅读、全时段阅读”的“四全”阅读标准，线上线下阅读结合，家一校一社协同，建设社区开放式图书馆和1+4+N的校内书屋,开展充满创意的读书年活动，设计全科阅读手册，以READ个性化阅读进阶策略和“悦读一阅读一越读”评价系统让四所学校的阅读开展得有声有色。一、“建设书香校园，带动书香家庭，服务书香社区”的办学理念下的阅读环境建设和阅读服务体系新知小学认为学校是社会的文化担当，承担着传承、传达和传播文化的重任,所以学校一直秉承开放式办学的理念，推广阅读也是建构在家一校一社协同的基础上，从阅读环境的建设到阅读活动的实施，无一不是跨越学校围墙，全员、全域参与。1.“1+4+N的书香校园。新知小学图书馆采用“1 主馆+4 分馆+N小馆”模式，实现校园处处可阅读，学生时时能阅读。“1主馆”是指学校图书馆睿源书房，目前书房有图书万余册，有专职管理员，实行数字化管理，每20/西部教育研究线报道XIBUJIAOYUYANJIU位师生都有专属的终身借阅卡，凭卡在任何时段都可以在睿源书房尽情阅读,毕业生也可以随时回到校园图书馆。图书馆还设有朗读亭、共读阶梯、秘密阅读区等,满足学生的个性化阅读需求。“4分馆”指的是学校教学楼里的楼层图书馆。不同的楼层有不同的主题,从“童话”“中国古典文学”“世界文学”到“科技博览”，每个楼层的文化墙上都有知名作家、经典书籍，著名图书馆等介绍，让每一位新知学子在浓厚的阅读氛围中随时随地阅读。“N小馆”是新知小学的每个班的班级图书馆和阅读角，每个班级有自己专属的图书馆的名称，有借阅规则，还有专职的图书管理员负责图书的借阅和漂流。2.从新生家长课堂开始的书香家庭建设。学校在新生入学之前就面向全社会开展“幼小衔接2 1 天家庭阅读指导”网络课程，并与周边幼儿园一同为家长推荐家庭教育和亲子阅读的书目，示范家长亲子阅读的方法；每年6 月到8 月，校内每个年级的家长还有专项的家庭阅读指导专项培训,培训内容包括各学段亲子阅读技巧、书香家庭环境建设、书目选择、阅读手册制作等，让家长不但了解了阅读的重要性，还掌握了具体可行的培养孩子阅读习惯和阅读能力的方法。3.服务全民阅读的书香社区。新知小学将学校的阅读理念向社区推广，通过与社区合作，共享资源，提供阅读资源和文化服务，提升整个社区的人文素养。图书馆睿源书房建在学校临街处，既服务校内也向社区开放。学校利用自身的师资力量和资源优势，在每个周末开展各种阅读活动，如读书会、讲座、沙龙等，为社区提供阅读培训和指导，推动社区文化的繁荣发展。集团另一所学校西一路小学的校园图书馆更是成为新城区青少年图书馆，向全市青少年开放。其他两所学校的图书馆准备就绪后也将开展社区服务。二、“四全”阅读标准的制定和落地新知小学认为阅读不应局限于文学阅读、学生群体阅读、校内阅读以及固定时间阅读，而应赋予阅读以学科的宽度、参与者的广度、场域的丰富度和时间的灵活度，所以阅读必须要做到“全学科阅读、全员阅读、全域阅读、全时段阅读”。1.全学科阅读：所有学科中都有推荐阅读的书目，学校购买相关书籍，方便学生根据自己已的兴趣开展学科专项阅读，满足自已的阅读喜好。新知的全科阅读报告展现了孩子们能够自由选择阅读内容后投人地探究与思考。2.全员阅读：在新知小学，阅读是教师先行，专家指导，家长示范，学生跟随。建设书香校园首先要提高教师的阅读素养，学校每年教师节都要为教师送上心仪的图书，定期邀请专家开展专业共读和阅读分享，让教师通过阅读扩充知识面和教育指导水平，然后教师再指导家长、引领学生。这样以来，教师立种西部教育研究/2 1一线报道XIBUJIAOYUYANJIU和家长成为学生的阅读榜样和读伴。3.全域阅读：新知小学的阅读场域不光是校内场馆和场域，家庭书房或图书角，还有校外各种阅读资源。古都西安文化气氛浓厚，博物馆、省市图书馆、儿童图书馆、品牌书店、个性书房星罗密布，每一年新知都组织教师在博物馆、图书馆和西安国家版本馆学习，有的教师还成为博物馆的志愿讲解员，教师设计的新知小学的校本课程读城记就包含探访博物馆、图书馆等内容，让学生以行前阅读和现场体验的方式“阅读”西安这座城市。新知小学的阅读也采用互联网时代的“新悦读”模式，线上线下同步开展，学校利用数字图书馆、电子书、有声书等现代技术手段辅助学生阅读。学校在喜马拉雅APP中有专属阅读分享板块，点击量超过百万，基本上每位教师和学生都在喜马拉雅FM上朗读或开播，分享自已喜欢的图书。同时还利用CCtalk平台，开启系类的网络阅读课程、博物馆有约等课程，供学生们选择。全时段阅读：全时段阅读强调阅读不仅仅局限于课堂或特定的阅读课程，而是贯穿于学生的整个小学时期，融人他们的日常生活中。新知的全时段阅读包括课堂阅读、课外阅读、家庭阅读以及校外阅读等多个方面。在课堂上，学科教师精选图书，丰富国家课程的资源和内容；在课余，学生随时随地都能选择自已喜欢的书籍开展阅读，学校还组织阅读俱乐部、读书会等活动，组织学生在课后服务时间进行阅读和交流；在周末，学校会布置亲子阅读任务，让家长陪伴孩子一起阅读，一起制作阅读手册，不仅增进了亲子关系，还能让孩子在家中延续阅读的乐趣；在校外，由教师、家长联盟的“阅读大使”组织学生参加图书馆的阅读推广活动、书店的读书讲座、博物馆研学共读等，让学生接触到更丰富的阅读材料和文化活动，拓宽他们的视野。三、“读书年”阅读活动2014年1 月，学校将“润心读书节”升级为“润心读书年”,开启以“年”为单位整体规划学校阅读课程与阅读活动，逐月进行阅读推进的有计划有目标的“读书年”课程建设。以“年”为单位，可以更全面、深入地策划和组织读书活动，从而提升学校阅读的质量和效果。1.独具特色的新知读书年名称与徽标设计。新知“读书年”课程建设至今已经1 0 年，从“2014小马奔腾读书年”起，到“2 0 1 5 喜羊羊读书年”“2 0 1 6 美猴王读书年”“2 0 1 7 咯咯鸡读书年”“2018望旺汪读书年”“2 0 1 9 源圆猪读书年”“2 0 2 0籽拾鼠读书年”“2 0 2 1 牛歪歪读书年”“2 0 2 2 泰格虎读书年”，直至如今“2 0 2 3 云霄免读书年”，每个读书年与中国传统生肖文化相结合，名字是学生们起的,徽标也是学生设计的,新知读书年,是每一个新知学子的读书年。2.目标明确，分层清晰，内容丰富的读书年课程体系。每一个读书年，都有全年总体目标。从开启全年完整的读书活动设计，到校园楼层读书文化建设，打造书香班级，再到全学科阅读教学推进，使阅读课程走进每一门学科的课堂。每一个读书年的每一个月，都有明确的“月目标”。比如，每年4 月的世界读书日，邀请名作家进校园，使学生近距离感受名作家的人格魅力，分享写作的快乐，更加热爱阅读。每年1 2 月进行读书表彰会，用各种形式表彰书香学子、书香班级和书香家庭。2 0 2 3 年1 2 月举行了大型的“阅读，点亮未来”为主题的，新知小学教育集团读书年十年庆典活动，得到众多媒体的报道，社会满意度高。四、阅读课程建设新知小学以阅读为前备学习对国家课程进行二次开发，从学校主导的专项阅读推进，到年级共同策划完成的共读一本书，到班级海量阅读分享，在每周一节的“课外阅读课内指导 课堂,学生的阅读不但是课堂学习的有效环节，而且阅读本身，也最终成为学校的校本课程22/西部教育研究，线报道XIBUJIAOYUYANJIU新知小学的各科教师在对阅读进人课堂教学的探索中，构建了以主题文化阅读、经典文化阅读、时事专项阅读为主要领域，以课堂师生共读、网络家校共读、家庭亲子同读、学生自主阅读等为主要形式，以丰富多样的阅读指导、乐心人情推广策略，充满激励与促进的阅读评价机制为支撑的“新悦读”课程体系。在这个课程体系中，各科教师设计阅读支架，包括讨论、争议、剧本创作、想象、动手做，甚至游戏等,让学生们在阅读(Read)探索(Explore)分析(Analyze)一发现(Discover)的READ个性化阅读进阶策略的指导下进行阅读、思考和表达，把阅读与听、说、议、讲、编、写、画、演、做、想象相结合进行二次创作，完成了一篇篇精彩的学科阅读报告。有水浒传的人物分析,有敦煌壁画的文化溯源，有山海经的绘本制作,还有科普阅读的观察笔记，一本本别出心裁的阅读报告，就是学生们阅读效果的独特表达。五、“悦读一阅读一越读”的评价系统建设在新知小学，阅读的评价以激励性的活动开展的过程性评价。学校针对不同年级不同年龄的学生,开展不同的阅读展评活动，“故事大王比赛”展示第一学段的阅读的快乐，“课本剧大赛”评测第二学段学生对于阅读的理解，“新知百家讲坛”展评第三学段学生个性化的阅读体验和思考。学校“悦读一阅读一越读”的评价体系清楚表达了每个学段的阅读阶段性目标，让学生从培养阅读兴趣到养成阅读习惯再到培养阅读能力，一步一个脚印地培养学生的阅读素养。每年新知小学还开展“诗词创作大赛”“年度读书明星”“新知诗王争霸赛”“汉字书写大赛”“读书大使推荐时间”“睿源书法亲子阅读分享课”“金牌读书计划”等一系列阅读激励活动，鼓励学生坚持阅读，读有所思，读有所获。六、阅读课题研究和成果新知小学组织教师在丰富的阅读实践中持续进行阅读教学、阅读相关课题研究，目前已经完成的省级规划课题小学读书年建设策略研究从重组网络资源、丰富阅读积累；创设学习情境、激发阅读写作兴趣；降低创作难度、实现小作家课程；建立评价体系、整合家校社一体等方面进行阅读课程探索与研究阐述。学校根据学校日常的经典阅读和诵读正式出版了新新诵读系类丛书，数量超过5 0 万册。新知小学教师面向全国进行学校全学科阅读教学课程建设经验分享，多次参加省市区级阅读教学展示观摩活动，在全省中小学阅读分享活动中，上传各类阅读案例共计约1 0 0 余篇。阅读，点亮新知小学师生家长的心灵之灯。新知小学古朴的校园因书籍而渊博,因阅读而典雅；在书香的浸润下，新知的师生一起阅读、分享、探讨、思考、感悟，在阅读中点亮未来。，西部教育研究/2 3