三苏文化融入高校思政课探析——以《思想道德与法治》课程为例.pdf
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1、炫动漫素质教育 115 三苏文化融入高校思政课探析以思想道德与法治课程为例马文慧四川工商学院马克思主义学院 四川 眉山 620000摘要:三苏文化主要是指北宋时期文学家苏洵、苏轼、苏辙父子三人所遗留下来的精神财富的总和。三苏文化作为中华优秀传统文化的组成部分,蕴含着丰富的思想政治教育元素。本文以三苏文化为切入点,论述将三苏文化融入高校思政课 思想道德与法治(以下简称“德法”课)教学的可行性。在此基础上,阐释三苏文化融入高校“德法”课教学的主要结合点,并希冀在融入过程中讲求整体性和系统性、针对性和规范性、多样性和艺术性,以提高“德法”课的育人实效性。关键词:三苏文化;高校;思政课中图分类号:G4
2、 文献标识码:A2022 年 6 月,习近平总书记在视察眉山三苏祠时指出:“一滴水可以见太阳,一个三苏祠可以看出我们中华文化的博大精深。我们说要坚定文化自信,中国有三苏,这就是一个重要例证”1。将三苏文化中蕴含的思政教育元素根据课程内容分层次融入”德法“课教学中,是讲深讲透讲活思政课的重要途径,也是弘扬中华优秀传统文化,引导学生坚定文化自信的必然要求。1 三苏文化融入“思想道德与法治”课教学的价值旨向三苏文化是中华优秀传统文化的组成部分,蕴含着丰富的思想政治教育资源,把三苏文化融入“德法”课教学中,既可以丰富思政课程资源,提升育人实效,又可以传承和弘扬中国优秀传统文化,坚定文化自信、历史自信。
3、1.1 丰富地域课程资源,实现育人目标“德法”课的具体内容主要包括思想观念教育、道德教育、法治教育三大知识模块。三苏的作品和实践中所蕴含的道德价值、治学之道、为官之道、家教家风、生活态度、治国理政思想,与“德法”课的育人内容和目标具有契合性。三苏的足迹和文化遗存遍布全国各地,在许多地方留存下遗址、遗迹、遗物,可用作教学资源的内容具有地域性、多样性的特点。充分挖掘三苏文化中蕴含的思想政治教育元素并形成符合时代要求、具有鲜明地域色彩的生动素材,能够在建构起具有鲜明地域色彩的教学内容的同时,也有利于潜移默化地增强学生对三苏文化的了解和认知,为培养坚定文化自信、厚植家国情怀、心怀复兴大任新时代青年提供
4、丰富的文化给养。1.2 增强课堂教学质量,提升育人实效当今处于新媒体时代的“00 后”大学生充满了个性和活力,如果在“德法”课上只是简单枯燥的理论说教,而不是以彻底的思想理论和丰富扎实的学识说服和引导学生,就不容易唤起他们对思想道德、法治素养的自觉意识。但如果用学生听得懂的语言、轻松愉悦的方式传递价值理念,感染学生,效果远大于单向的课堂灌输。例如,可通过在课堂上解读三苏诗词、观看关于三苏的视频、VR,巧妙地将“道理”寓于三苏的人生态度,引导学生观照三苏的“活法”,思考和表达自己应该怎样生活,应该树立怎样的人生态度。这一过程将有利于发挥学生学习的自主性,增强课堂互动,将知识学习、情感体验、价值引
5、导融为一体,也进一步增强了教材内容说服力、感染力,提高了思政课的亲和力和针对性,增强了育人实效。1.3 弘扬优秀传统文化,增强文化自信党的十八大以来,习近平总书记多次引用出自“三苏”的名言名句,国内外学界也很重视三苏文学、文献、艺术、家风、文化传播等方面的研究。三苏的人格魅力和精神境界能够在世界范围内产生影响,足以证明中华传统文化具有永久魅力和时代风采。将三苏文化融入“德法”课教学中,引导学生深入挖掘三苏所代表的中华优秀传统文化中所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,能够让学生潜移默化地了解、学习我国优秀的传统文化,与中国传统优秀文化产生共鸣,也能够帮助学生更加坚定文化自信,推动物质文明和精神
6、文明相协XUANDONGMAN素质教育 116 调的现代化的实现。2 三苏文化融入“思想道德与法治”课教学的理论要点“德法”课教材阐述了新时代青年应有怎样的人生观价值观、理想信念、精神状态、价值理念、道德觉悟、法治素养。三苏文化所包含的人生态度、民本情怀、家风家训、实干精神等与课程的育人内容和目标具有耦合性。因此,可根据“德法”课的教学章节,将三苏文化的丰富素材融合至教学内容中。2.1 人生观价值观教育青年学生面临各种各样的选择、压力和困难,只有明白自己究竟追求什么、该怎么做,才能更好地实现自身价值。苏氏父子三人对于人生“应当如何”的态度,对于引导当今青年学生树立积极进取的人生态度和实现人生价
7、值具有重要意义。在讲授教材关于“积极进取的人生态度”“辩证对待人生矛盾”篇目的授课内容中,可以融入父子三人沉静内敛、乐观旷达、进退自适的处世哲学和人生态度。如苏洵所言“泰山崩于前而色不变”;苏轼所云“日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人”;苏辙所说“盖天下之乐无穷,而以适意为悦”,让青年学生认识到纵然“内卷”时代难以躺平,但每个人对压力和快乐的感受不同,要以自己的感受为适宜调节状态;认识到在面对挫折和磨难应多些沉着冷静和从容不迫,以来之安之的乐观心态适应环境,以自信达观的心态去实现人生价值,否则再崇高的人生追求也难以真正实现。2.2 理想信念教育中国共产党自成立之日起,就把为中国人民谋幸福、为中华民
8、族谋复兴确立为自己的初心使命。青年学生也应肩负使命,坚定理想信念,努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记曾多次引用三苏名句来引导广大党员、干部、青年学生追求远大理想,坚定崇高信念。如苏洵的“为将之道,当先治心”;苏轼的“守其初心,始终不变”“犯其至难而图其至远”;苏辙的“欲筑室者,先治其基”等。在三苏的国家治理理念中,崇高的理想、坚定的信念、人民的福祉,就是他们为官的向往与追求。今天要实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代代青年学生守住初心、担当务实、踏踏实实为人民做事。通过挖掘梳理三苏文化中的国家治理理念和民本情怀思想,可以为新时代青年学生的理想信念教育提供有益借鉴,引导青年学生
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