推动广泛应用是深入推进教育数字化的必由之路.pdf
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1、2024 年第 1 期 中小学数字化教学|5特稿党 的 二 十 大 报 告 明 确 提 出:推 进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。习近平总书记在2023 年 5 月 29 日中共中央政治局第五次集体学习时强调:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育,为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。”总书记的讲话,揭示了教育数字化是新时代建设教育强国的新的动力引擎,是教育发展新的增长点,为我们推进教育数字化指明了前进方向、提供了根本遵循、坚定了信心决心。2023 年教育部在武汉和银川两次召开推进教育数
2、字化的工作会议,怀进鹏部长出席并讲话,反复强调“应用为王”。教育战线和广大中小学校要认真学习、深入思考数字化带给教育的机遇和挑战,将推动数字化广泛应用于教育教学全过程作为当前实施教育数字化战略行动的重中之重,夯实应用基础,加大应用力度,务求应用取得新进展新突破。一、深刻认识推进教育数字化广泛应用的重要意义2022 年以来,教育部实施了教育数字化战略行动,以国家智慧教育公共服务平台建设为战略先手棋,建成了世界最大教育资源库。目前国家中小学智慧教育平台的资源总量达 8.8 万条,覆盖各年级、各学科课程,涉及 65 个教材版本共 565 册教材,累计浏览量已经达到 337.6 亿次,推动广泛应用是深
3、入推进教育数字化的必由之路文|朱东斌注册用户数超过 9700 万。国家教育数字化战略行动取得了重要的阶段性进展,学校网络教学环境大幅改善,优质线上教育教学资源大为丰富,为教育数字化广泛应用打下了坚实基础。但我们也要看到,教育数字化发展仍存在不少问题。网络设施、终端配备还不能完全满足常态化应用的需求,适应德智体美劳全面育人要求的各类优质数字教育资源数量还不够丰富、类型结构还有待优化。特别是数字化应用和评价激励机制不健全,一些地方和学校对教育数字化的认识和理解不深,不同程度存在“重建设、轻应用”现象,师生应用能力不足,缺乏与课堂教育教学的深度融合,智能化、个性化应用水平不高,应用广度深度的欠缺已经
4、成为教育数字化发展的瓶颈。这就需要我们通过在大规模广泛应用中发现问题、了解真实需求,从而不断完善教育教学资源、改进应用场景、提高师生的应用能力,推进朱东斌副司长在发表讲话6|推动广泛应用是深入推进教育数字化的必由之路特稿数字化与教育教学实践的全面深度融合,真正做到以应用促进建设,以应用促进融合,以应用促进创新,在广泛应用中更新教育理念、创新教学范式、改变教育模式。二、准确把握推进教育数字化应用过程中的几个关系推进教育数字化,要重点聚焦教学的数字化,要推动教育全领域、全要素、全流程的数字化都服务于教学的数字化,这个本质就是服务于育人。因此,围绕着数字化教学,在推进教育数字化应用的过程中,我们要把
5、握处理好以下几个关系。(一)把握处理好数字化教与学的关系教师的教和学生的学是统一的。在教育数字化发展过程中,数字化不仅要服务教师的备课、授课、评价等教的全过程,也要服务于学生预习、自主学习、作业、评价反馈等学的全过程,更要将教与学作为一个有机整体,在资源建设和功能开发过程当中统筹考虑、全链条设计,充分考虑师生双方的需求,做到无缝衔接、有机融合。要注重利用数字技术增强教学过程的创造性、体验性和启发性,撬动课堂教学深层次变革,支持教师差异化地教,引导学生个性化地学。(二)把握处理好数字化管理与教学的关系学校管理最终要服务于教学质量的提升。在数字化背景下,要推动各类管理数据汇聚共享,持续动态更新校园
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