课堂教学改革专项方案.doc

丰收镇中学课堂教学改革方案
为了全面贯彻我市课堂教学改革精神，变化老式落后教学模式和理念，使课堂教学切实适应教诲教学规律，适应学生身心发展需求，全面进一步实行课堂教学改革，打造高效课堂，特制定本实行方案。
一、指引思想
以科学发展观为指引，认真贯彻“面向全体、全面发展”教诲思想，以“增进全体学生全面发展”为基本理念，以“整体优化课堂教学，打造高效课堂”为重要目的，充分发挥课堂教学主渠道作用，积极摸索“自主、合伙、探究”学习方式，关注教师、学生发展，进一步推动素质教诲，全面提高学校教学质量，努力办好让人民满意教诲。
二、目的
（一）总目的
开展有效课堂教研究，构建“三五一”课堂教学模式，实现课堂教学最大效益，全面提高教学质量。培养学生自主、合伙、探究学习能力和品质。
（二）详细目的
1．树立科学质量观。
（1）树立“以学定教，以学论教，以学促教”教学评价观，切实将课堂评价关注点由“教”转向“学”，逐渐实现“少教多学，直至不教而教”。
（2）树立人人“有尊严、有追求、有潜能、可造就”学生发展观，把学生“学习高兴、素质发展、成绩优秀”作为教学追求，进一步贯彻我校“让每一位学生成才”办学理念。
2．重建课堂教学模式。
（1）规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无为化，激发学生学习本体意识和学习责任感，贯彻“三五一”教学模式，做到因学施教，因材施教。
（2）改革课堂教学构造，切实遵守教学规范，努力优化教与学时空与流程，以“小组合伙、探究学习”为教学原点完善课堂教学环节。
3．增进师生素质提高。
通过课改，实现“每一种学生成才，每一位教师成功”办学追求。
（1）提高教师素质。通过课改使教师在师生交往中学会尊重和赏识，在教学过程中学会协助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合伙和共进。
（2）提高学生素质。积极倡导自主、探究和合伙学习，使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提高过程，使学生会科学运用学习办法，形成良好学习方略和终身学习习惯和能力。通过努力，使全体学生热爱学习，学会学习，自信进取，文明守纪。
三、课堂教学改革模式理论实践根据
一是“掌握学习”理论。掌握学习理论是美国知名教诲家和心理学家布卢姆于20世纪70年代提出来。掌握学习就是在“所有学生都能学好”思想指引下，以基本知识和能力倾向各有差别学生构成学习机体（班级授课制）为前提，规定教师对教学目的进行精选和细化，在学生在学习过程中，进行实时形成性评价（反馈），为不同窗生设计“矫正学习”或“深化学习”，从而使大多数学生达到课程目的所规定掌握原则。掌握学习作为一种新教学模式和教学办法，对教学实践与教学理论特别是教学办法产生了广泛而深远影响。
二是当代教学新理念及人全面发展理论。当代教学理论是指教诲者在从事教学过程中，头脑中存在这关于教师、学生、知识、能力、素质、质量等方面诸种信念和理论综合体。当代教学理念既是历史发展产物，又是现实理性反映，一旦形成，便成为存在于整个教学过程中一种潜移默化深层观念，并成为教师组织和实行教学指南。咱们以为，当代教学应确立一下三种理念①教学互动性。②学生主体性。③知识建构性。
三是几所学校教改实践启示。江苏省锡山高档中学实行目的教学有一套完整体系，获得了较好学习效果。山东杜郎口中学自主学习也给了咱们很大启示。洋思中学成功经验值得咱们借鉴。
四、“三五一”教学模式内容及解读
“三五一”模式是一种以学习目的为导引，以引领学生自主合伙探究学习为核心，贯彻教学环节为过程，以检测为重要评价手段课堂教学模式。整个教学过程中环绕学习目的展开一系列教学活动，并以此来激发学生学习兴趣与积极性，勉励学生为实现学习目的而努力学习。
“三五一”教学模式详细内容：
“三”指出示目的、研讨目的、检测目的。
出示目的。学习目的是学生整节课引领，学生通过明确学习目的，才懂得本节课要完毕任务。学习目的要环绕着“三维目的”设立。运用恰当方式出示，可以教师口述，或者使用小黑板、多媒体展示、书写在黑板醒目位置等。
研讨目的。是核心环节，即环绕目的，教师依照学科特点和教学内容，选取恰当教学方式对学生进行指引，学生结合自己学习特点，在教师指引下，选取恰当办法，运用自主学习，小组合伙探究等学习方式，进行有效学习，完毕学习目的规定。
检测目的。督促、强化学习目的完毕。可以贯穿在整个课堂教学过程中，方式灵活多变，可以是教师面对全体学生检查，也可以小组互助检测。形式随课堂教学内容详细安排，可以是课堂提问、集体探究展示，习题训练、情感体验等等。
“五”指贯彻五个教学流程。即“巧妙导入、有效研讨、练习检测、释疑总结、作业预习”等。
详细规定：
巧妙导入。导入是开课第一步，是引领学生走入学习情境开端。方式可以运用以旧引新、创设情境、目的提示等方式进行。时间设计在三分钟左右，不可拖沓。
有效研讨。这个环节是贯彻学习目的环节，规定教师安排恰当组织形式，创设各种交流途径。指引学生动手、动脑实践。学生在教师指引下，依照目的内容，选取恰当学习方式进行有效学习过程。可以采用自主学习、或者小组合伙、探究式学习获取知识。在自主、合伙、探究中共同提高学习能力和学习品质。
练习检测。练习环节重点是检测学习目的完毕状况，练习要讲练相结合，贯穿在整个课堂教学过程。练习内容要有精炼性、层次性、代表性。课上练习时间普通不低于15分钟。当堂检测题要注重基本知识、基本技能和基本办法。
释疑总结。课堂教学总结要突出三方面：一是总结规律，重要是记忆规律、思维规律。二是归纳办法，重要是学习办法、解题办法和普通环节。三是注意事项，重要是指出易错易混问题，对内容相似或者相似问题要加以类比、区别和辨析。
预习作业。作业布置要适量，个别科目，课内能完毕不留到课外。内容要体当代表性和层次性，有助于对所学知识理解和巩固。
“一”指一种预习规定。
依照课内容，教师在教学设计时要设计出一定预习时间，科学进行跟踪指引。预习可以分为课上预习指引，以及课下预习课上详细规定。时间在5分钟以内。
五、课堂教学基本规定
针对我校当前教学现状和突出问题，基于“三五一”教学模式内涵和生本教诲重点和难点，本次课改重在改进生态环境、调控教学关系、规范课堂流程等方面。
1．营造生态环境
教师态度温和、精神饱满、平易近人，平等对待学生、尊重学生人格、关怀学生身心健康，保护学生学习积极性、勉励学生质疑对话创新，努力营造自由民主、积极向上、平等和谐课堂教学氛围，为学生学习提供必要材料、充裕时间以及宽松环境等保障，让每个学生都平等参加、安心学习。
2．调控教学关系
（1）切实转变师生角色。教师把生本教诲理念贯彻到有效教学行动中，真正变化教师讲学生听局面，教师讲（教师点拨）时间控制在20分钟以内。把课堂学习权力还给学生，每节课学生活动时间（涉及个人自学、小组互学、班级报告等）”不少于20分钟，把学习时间和空间还给学生，每节课检查反馈不少于5分钟。
（2）优化教法和学法。教法和学法立足于“如何教、如何学，如何更好教、如何更好学”基本上。教法选取有助于学法形成，充分体现“三不教”规定：学生会不教，学生能会不教，教了学生仍不会不教。积极培养学生“三要学”精神：多数内容要学生自主学，自主学有困难内容要同伴合伙学，合伙学有困难才要教师指引学。
（3）确立恰当教学目的。课堂教学要明确教目的和学目的，用学目的引领学生学会学习。教学目的既体现课程原则，又符合学生实际；既科学简要，又吻合学科特点；既便于统整教学内容，又便于评估学习过程。
3．规范课堂基本流程
基本流程：巧妙导入、有效研讨、练习检测、释疑总结、作业预习。
详细规定同四。
六、实验办法
1．调查法
通过调查问卷，理解教师指引学生自学意识、办法和存在困惑，掌握学生学习方式和学习办法、方略现状及改进。
2．行动研究法
在实验中进行经常性反思与探讨，及时发现问题，研究问题，调节办法，直至解决问题。
3．经验总结法
阶段性收集教师指引学生自学成功做法，提炼共性，进行概括逐渐总结出适合学校特点经验。
七、实行环节
1．成立有关组织，召开专项研讨会议。
2．撰写课改方案，各学科据此制定实行细则。
3．进行专项学习，转变观念。
4．广泛开展研修活动，通过聚焦课堂展示活动、公开教学与集体备课等，摸索形成以“三五一”为中心课堂教学评价原则，积极引领教师变化教学构造，形成新型教学模式，提高教学效率。
5．某些实验教师尝试课堂教学模式改革。
6.组织开展对外教学展示活动。
4．评比和汇编教师课改先进论文。
八、保障办法
1．加强组织管理，成立课改领导小组。
组长：肖树春
副组长：李榕
成员：李中朋 董慧峰 王榜样 各组长
2．确立典型引路，保障课改有序推动。通过实验教师带动，边改革，边实验，边总结，逐渐推动。
3.加强校园文化建设，打造课改软环境。一方面，以读书活动为载体，构建“书香校园”，创造学习氛围；第二，以小组文化建设为契机，致力学生竞争意识和合伙能力培养；第三，深化集体备课制度，及时解决课改问题，让“三五一”原则和生本教诲成为教学设计和研讨指引思想。
4.完善制度建设，加强部门对教学评估与视导。教务处为重要责任职能部门，贯彻协调课改推动工作，负责课堂教学评估与视导、活动单使用、集体备课、教学研修等工作；教科室发挥引领、参谋作用，组织开展学习培训、专项讲座、案例探讨德育处负责小组建设与评价管理等工作。
5.建立长效机制，施行绩效考核方案。一是继续加强寻常教学常规督查，发掘学会学习先进学生典型和指引学生学会学习先进教师典型；二是推动课堂教学模式研究，推广具备示范作用和价值教学模式；三是积极开展教学研讨活动，注重随堂课调研分析，摸索科学课堂教学评价原则；四是科学评价教师教学实践，依托市有关规定，在评先、评优、评比、评职称等方面，向积极投身于课改并获得成效教师倾斜，引导勉励教师进一步实践，敢于创新，开拓进取，为课程改革进一步推动、为增进课堂教学模式转变争做贡献。
丰收镇中学
3月1日

课堂教学改革方案

丰收镇中学