中等职业学校教学工作诊断项目指标体系诊断主要指标.docx

中等职业学校教学工作诊断项目指标体系诊断主要指标
诊断
项目
诊断
要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注
1.
办 学 理 念
1.1
办 学 定 位
1. 学校类型和层次定位
2. 专业设置数量与结构
3. 在校生规模
4. 社会服务面向、类型、规模
1.在校生总数
国家级示范校3000人以上，省级示范校2000人以上， 一般公办中职学校1200人以上，一般民办中职学校600 人以上。民办中职学校属于省级示范校的执行2000人 以上标准。

2.升学、就业学生占比
升学学生不计入就业人数及就业率；毕业学生数减去升 学学生数等于就业数。

3.招生专业数量、结构
一是结构方面重点关注面向一、二、三产业的招生专业； 二是与当地经济社会发展结合较为紧密的专业；三是学 校主干专业或重点建设专业。

4.各专业学生数量分布及趋势
与招生计划、专业建设、师资力量、产业需求、升学就 业等基本一致，学生未来发展动向较好。

5.毕业生去向分布及趋势
毕业生去向地域、产业、人数、工资、未来发展等符合 实际，能够对学校办学起到积极作用。
6.各类社会服务数量统计及趋势
学校在社会培训、社区教育、技术服务、技术研发推广 等方面服务数量多、范围广，形成了制度，建立了长效 机制，取得了良好成效，得到了服务对象认可。

1.
办
学
理
1.2
人才
培养
目标
1. 知识、能力、素质标准
2. 毕业生双证书平均获取率
3. 毕业率
4. 毕业生平均就业率
1.辍学学生比例及趋势
一学年内辍学学生不超过学生总数的5%。从辍学原因、 辍学类型、辍学后与学校联系等方面进行分析。

2.应届毕业生双证书获取率
毕业证获取率100%。达到取得职业资格证书的法定年龄 后，职业资格证书获取率不低于95%。

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项目
诊断
要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注
念

5.毕业生平均就业对口率
3.应届毕业生就业率及趋势
当年就业率不低于90%o

4.应届毕业生对口率及趋势
就业对口率不低于80% o

5.上届毕业生满意度及趋势
毕业生就业满意度不低于90%o

1.3
素质
教育
1. 学校德育目标、内容、途径
2. 德育工作队伍建设
3. 体质达标率
4. 学生违纪率控制目标
5. 创新创业教学建设
6. 素质教育标志性成果
1.德育工作机构、队伍建设情况
有德育工作机构和专职人员，每班至少配备一名班主 任。

2.德育课程开设情况及其建设成果
德育课程开设达到教育部《中等职业学校德育大纲》 （2014年修订）要求。

3.德育工作队伍建设成效
达到教育部《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）、 《教育部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》 （教职成〔2010〕14号）、教育部等6部门《关于加强 和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职 成〔2009） 11号）要求。

4.应届毕业生体质实际达标率
实际达标率不低于98%o

5.当年学生实际违纪率
违纪率不超5%,犯罪率不超0. 5%o

6.当年创新创业教学建设成果
不少于2个。

7.已建成素质教育标志性成果
不少于1项。

8.社会实践活动开展情况及成果：
近三年，学校开展学生社会实践不少于5次，有记录、 有成果。

2.
教
学
2. 1
专业建
设状态
1. 专业设置数量、结构、特色
2. 专业建设标准
3. 专业教学标准
1.招生专业数量、结构（新设、停招、撤 销）
以诊改自评、市级诊断、省级复核当年招生为准；招生 专业数量中包括新增专业，对近三年来停招和撤销专业 进行分析。

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要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注
工 作 状 态

4. 专业人才培养目标定位
5. 专业建设标志性成果
2.各专业在校生数量分布及趋势
当年各专业在校生分布合理，专业布局在区域内较为合 理。

3.各专业录取数
近三年，各专业学生招生录取情况列表分析。

4.就业率低于省内同类专业平均值专业占 比
就业率省内同类专业平均值以省教育厅公布的当年毕 业生专业就业率为准。

5.专业建设标志性成果
主干专业或重点建设专业不少于1项标志性建设成果。

2.2
课程建
设状态
1. 课程体系建设规划
2. 课程标准建设目标
3. 校企合作开发课程
4. 校企合作开发教材
5. 规划教材使用比例
6. 校本教材开发规划
1.完成课程建设项目数
不少于各专业核心课程的50%o

2.已制定课程标准数
使用中、省、市颁布的课程标准在内，不少于全校开设 课程的60%；各专业不少于2门专业核心课程的课程标 准。

3.校企合作开发课程数
不少于专业课程数的30%o

4.校企合作开发教材数
不少于专业课程使用教材的10%。

5.课程建设标志性成果
不少于学校总课程建设数的40%o

6.规划教材使用比例
不少于学校使用教材总数的60%。

7.校本教材开发数量
不少于学校使用教材总数的15%。
开发少用

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要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注
2.
教 学 工 作 状 态
2.3
课堂教
学与实
践教学 状态
1. 校领导听课、听说课人均次 数
2. 校领导深入实践教学场所人 均次数
3. 同行评教覆盖面
4. 学生评教覆盖面
5. 社会评教覆盖面
6. 实践项目开出率
7. 以教学工作研究为主题的校 党政联席会议次数
8. 教学事故控制目标
1.校领导听课、听说课人均次数
一学年内听课，校长不少于40课时，分管教学的副校 长不少于80课时，其他校级领导平均不少于30课时； 一学年内说课，承担教学任务的校级领导平均10次， 以本人听课笔记、本人说课教案、学校教学日志、学校 影像资料等为准。

2.校领导深入实践教学场所人均次数：一 学年人均不少于10次
以本人教学工作检查记录、学校教学日志学校影像资料 等为准。

3.同行评教覆盖面
理论课、实训课门类和任课教师不少于50%o
4.学生评教覆盖面
理论课、实训课门类和任课教师不少于90%o

5.社会评教覆盖面
理论课、实训课门类和任课教师不少于30%o

6.实践项目开出率
实训项目开出率100%。

7.校党政联席会议解决的教学问题数量
每学期不少于5次。

8.教学事故数量
一学年内不超过3起。

9.学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100 生•周；缺课学生人次/100生•周）及走 向
省级复核时查看一学年内学校教学日志及其他教学检 查资料、学生管理机构平时检查记录等；省级复核组随 机抽查。

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项目
诊断
要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注
3.
师 资 队 伍 建 设 状 态
3. 1
专任教
师队伍
建设状
态
1. 师资队伍建设规划
2. 师资队伍数量与结构
3. 师资队伍能力与水平
4. 师资队伍培养提高
1.师资队伍数量
专任教师不少于60人；学校专任教师与学校学生总数 的比例：1:20。

2.师资队伍结构
教师队伍的本科学历不低于85%,高级专业技术职务人 数不低于20%,专业教师占专任教师不少于50%。

3.专业带头人和骨干教师数量
每个专业至少配备具有相关专业中级以上专业职务的 专业教师2人。

4.教师培训类型与数量
新任教师培训不少于120学时，专任教师每五年不少于 360学时。

5.教师在专业中配置数量
每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术 职务的专任教师2人。

6.教师教研、科研、技术开发和社会服务 成果
近三年，学校专兼职教师教研成果不少于6项、科研成果 不少于3项、技术开发不少于3项，以县级以上有关部门、 机构评审认定为准；近三年，学校社会服务成果不少于5 项。

7.外籍教师数量
根据学校所在地域、学校性质、专业需求、经费情况、 学生人数等实际情况而定。

8.教师企业实践情况
专业教师每两年必须累计有两个月到企业或生产服务一线 实践。新任专业教师到企业进行半年以上实践后上岗任教。 公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习活 动。

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要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注

9.专任教师“双师型”比例
专业教师“双师型”比例：国家级示范校不低于80%, 省级示范校不低于70%, 一般中职学校不低于30%。

10.实践教学专职指导教师数量
每个专业教学班不少于2人。

3.
师 资 队 伍 建 设 状 态
3.2
兼职教
师队伍
建设状
态
1. 师资队伍建设规划
2. 师资队伍数量与结构
3. 师资队伍能力与水平
4. 师资队伍培养提高
1.兼职教师队伍数量
有实践经验的兼职教师数量不低于本校专任教师总数 的20%,不超过30%。

2.兼职教师队伍结构
学历结构、专业技术职务结构、行业结构、年龄结构等 符合当地实际。

3.兼职教师专业带头人数量
每个专业至少配备2人。

4.兼职教师培训数量：
不低于兼职教师总数的30%,平均培训学时不低于60 学时。

5.兼职教师在专业中配置数量
不少于该专业教师的20%,不超过30%。

6.兼职教师承担校内实践教学学时
符合学校专业实践教学实际需要。

4.
资 源 建 设 状 态
4. 1
教学投
入及基
础设施
建设状 态
1. 教学基础设施建设规划
2. 校内外实践教学基地建设规
划
3. 日常教学经费投入规划
1.学校占地面积、建筑面积
校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）： 新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用 地面积指标不少于33平方米。校舍建筑面积（不含教职工 宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少 于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。

2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生 均教学仪器设备值
主干专业或重点建设专业校内实训室、车间、基地等不少 于5个，其它专业不少于3个；全校实训基地建筑面积不

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要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注

少于1200平方米；工科类专业和医药类专业生均仪器设备 价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于 2500 元。

3.校外实践教学基地数量
现开设专业每个专业不低于3个。

4.日常教学经费投入比例
不低于学校公用经费的30%,专项经费另行计算。

5.教科研经费、教学改革经费预算执行
教科研经费不低于学校公用经费的10%；教学改革经费 不低于学校公用经费的10%。专项经费另行计算。

4.
资 源 建 设 状 态
4.2
教学资
源建设
状态
1. 图书资源建设规划
2. 共享信息资源系统建设规划
3. 专业教学资源库建设规划
1.纸质图书总量
适用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上。

2.当年新增纸质图书数量
当年增量不低于纸质图书总价值的5%o

3.当年电子图书总量
当年增量不低于10%。

4.专业教学资源库等级、类型、数量
教学资源库中包括PPT课件、试题库、网络课程、多媒体 微课件、通用主题素材等，主干专业或重点建设专业能够 满足教学需要。

5.校本数据采集、管理与使用
数据采集全面、完整，管理科学，使用效率高。

5.
制
度
建
5. 1
校企合
作状态
1. 校企合作规划
2. 校企合作体制、机制建设规 划
1.专业覆盖面
近三年，校企合作专业覆盖面达到90%以上。

2.当年合作企业数量
当年正在合作企业数量不少于60%o

3.接受顶岗实习学生比例
校企合作企业接收顶岗实习学生不低于顶岗实习学生 总数的90%o

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规划目标
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诊断主要指标
备注
设 与 运 行 状 态

4.录用应届毕业生比例及趋势
校企合作企业录取应届毕业生比例不低于50%o

5.企业捐赠数量
校企合作企业向学校捐赠现金、实训设备、书籍资料及 其它物品适应专业人才培养实际需要。

6.企业输送兼职教师数量
校企合作企业向学校输送的兼职教师不少于学校兼职 教师总数的50%o

7.企业接受教师企业实践情况
校企合作企业每年接受教师企业实践人数不低于专业 教师总数的30%o

8.校企合作研发成果
近三年，校企合作研发成果不少于1项。

5. 制 度 建 设 与 运 行 状 态
5.2
学校管
理制度
建设与 运行状 态
1. 现代职业学校制度建设规划
2. 学校章程
3. 学校教学、学生、后勤管理 等制度建设规划
4. 教学管理队伍、学生管理队 伍建设规划
1.学校章程
学校章程符合《教育部关于印发〈职业院校管理水平提 升行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成〔2015） 7号）精神。

2.学校内部治理结构
学校内部治理结构符合《教育部关于印发〈中等职业学 校管理规程〉的通知》（教职成〔2010〕6号、《教育部 关于印发〈职业院校管理水平提升行动计划（2015- 2018年）〉的通知》（教职成〔2015） 7号）精神。

3.学校规章制度
学校管理制度建立健全、科学合理。

4.管理制度执行情况
学校管理制度执行良好、落实到位，成效显著。

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诊断主要指标
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5.校园卫生与安全情况
校园卫生良好，有所在地卫生监督机构书面证明；学校 安全机构健全，当年未发生重大安全责任事故，有辖区 公安派出所书面证明。

6.学校依法办学情况
学校近三年没有违法违规办学行为，没有发生在社会上 引起反响的事件，有教育行政主管部门或主管部门书面 证明。

7.教学及学生管理人员数量与结构
学校教学人员不少于在编在岗教职员工的70%,学生管 理服务人员不少于在编在岗教职员工的30%；学历、年 龄、职称、学校工作经验等结构合理。

5.
制 度 建 设 与 运 行 状
5. 3
质量监
控状态
1质量保证体系建设规划
2. 教学工作诊断与改进制度建
设规划
3. 教学督导建设规划
1.质量保证制度及组织体系
符合《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人 才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、《教育 部关于印发〈中等职业学校管理规程〉的通知》（教职 成〔2010〕6号）、《教育部关于印发〈职业院校管理水 平提升行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成 〔2015〕7号）精神。

2.年度自我诊改报告
学校提供自我诊断报告文件，提供汇报材料及PPT演示 稿，对照本指标体系撰写的自评概述，收集整理装盒自 我诊断纸质佐证资料及影像资料等。

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要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注
态

3.年度质量报告
学校提供当年年度质量报告，省级复核后期学校提供三 年内年度质量报告。

4.年度督导工作总结
学校提供上年督导工作总结或上级教育督导机构督导 评估报告。

5.学校数据上传时间与质量
学校数据上传方面主要关注中等职业学校诊断和改进 工作的时间与质量。

6.评教覆盖面
评教覆盖面重点检查学校办学水平评估、素质教育督导 评估、教学诊改督导工作情况。

6.
需 求 方 反 馈
6. 1
学生
反馈

1.在校生满意度调查结果
不低于90%o

2.毕业生跟踪调查结果
本年度内升学学生满意度不低于95%；本年度内就业学 生满意度不低于90%o

6.
需 求 方 反 馈
6.2
用人方 反馈

1.上届毕业生对口率及趋势
不低于80%o

2.上届毕业生转岗率及趋势
不超过60%o

3.上届毕业生升迁率及趋势
不低于20%o

4.新生报考原因分析
根据实际情况进行分析。

5.用人单位对毕业生评价
书面或口头评价外，书面测评时满意度不低于90%。

6. 3

1市级评审项目结果
有效或异常或待改进。

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项目
诊断
要素
规划目标
主要诊断点
诊断主要指标
备注

其他

2.职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定 结果
以本校学生参加职业鉴定获得证书情况为准。

3.市级教育行政部门项目评审结果
有效或异常或待改进。

4.市级以上师生竞赛获奖情况
以近三年参加市级以上党政部门和教育行政部 门及教育行业有关机构主办、协办、参与的各 类竞赛活动获奖为准；参加社会团体、民间组 织、中介机构等有偿服务活动获奖不计入。

5.市级及以上人民政府表彰情况
以受到市级以上党委及组织部门、政府及人社 部门表彰为准，挂牌、授牌类不计入。