教学成绩分析及改进措施(定).doc
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1、(完整word版)教学成绩分析及改进措施(定)教学成绩分析及改进措施明德小学 闫万奉二年级数学:从整体上看,上学期的期末测试基本上反映了学生的实际水平。只属于良好状况,不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失,相信只要我认真分析,总结经验和教训,将有效提高我的教学水平,提高教学质量,促进教育教学的发展,下面我对试卷上的试题来进行评价分析。1、试卷内容覆盖面全,各内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。2、让不同的人在数学上得到不同的发展,是数学教学革新的理念。试题贴近教材,试卷的标准值定值恰当,既关注了双基,又能考察能力的发展,使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦,充分体现了
2、基础教育的教学课程的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。3、题目类型全面,呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点,将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题,让学生从实际的生活经验和已有知识出发,在熟悉的事务和具体的情境中解题,提高学生解题的兴趣。4、第一题口算,笔算,属于最基础性的题目,如果方法掌握,正确率应该是百分之百,出错的学生有一半以上,这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟,计算出错多。另一方面,计算习惯不好,粗心,不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的口算。5、第二题会按要求做,综合性很强
3、,都是课本上最基础的知识,同学们掌握较好,但个别学生还是有出错现象。6、统计,这道题很简单,就是考查的学生们的细心程度,很多学生出错较多,说明在统计数据的时候没认真完成,做完没仔细检查,如果学生们都养成做完题认真检查的好习惯,相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。7、改进措施(1)低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。(2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。(3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出10分钟左右的时
4、间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。(4)全面了解学生的学习状况,鼓励学生的学习热情,促进学生全面发展,帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。(5)了解学生的个别差异,做到因人而异。(6)一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。(7)关注后进生的状况。 四年级语文:从学习情况来看,大部分学生的语文基础知识比较扎实,有一定的阅读能力
5、和写作能力,学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差,没有养成良好的学习习惯,应变能力差,对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生(王博渊、程辉)学习态度不够端正,上课听讲不够专心,部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力差,不太善于表达自己的思想。经过一个学期的鼓励和训练,部分学生学会一些表达方法,写作兴趣也比较高,但是审题和选材能力还有待加强。二、试卷评析:从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,题型有五类,分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检
6、测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。三、考题分析现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下:第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉,理解比较透彻,所以作答的难度不是很大。考得比较理想,得分率是84.2%。但是因为没有任何时间的复习,也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词。考查学习力的分数比重最大,是51分。其中改错别字、填同音字考得比较好,选择题、阅读题考得较差,得分率是783%。在阅读题的考查中,反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。
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