《童年的水墨画》课件.pptx
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1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时在童年的百花园里,我们看到了真善美。在童年的百花园里,我们看到了真善美。l运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。l写一个身边的人,尝试写出他的特点。写一个身边的人,尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素单元学习主题和语文要素第第1 1课时课时1818 童年的水墨画童年的水墨画是三首儿童诗是三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学的有什么这篇课文与我们平时所学的有什么不一样?不一样?自读要求:自读要求:l借助拼音和工具书,读准字音。借助拼音和工具书,读准字音。l难读的句子多读几遍。难读的句子多读几遍。l思考三首儿童诗分别写了什么。思考三首儿童诗分
2、别写了什么。初读课文初读课文拨拨 拔拔 仔细观察上面两个字,说说它们有仔细观察上面两个字,说说它们有什么不同。什么不同。多音字多音字扇扇shnshn扇子、风扇扇子、风扇扇风、扇动扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容?三首儿童诗分别写了什么内容?l溪边溪边:在溪边钓鱼。:在溪边钓鱼。l江上江上:在江上戏水。:在江上戏水。l林中林中:在林中采蘑菇。:在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子,垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了,忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和
3、笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪溪 边边 你仿佛你仿佛看到了什么看到了什么样的画面?样的画面?课文解读课文解读l句子一:垂柳把溪水当作梳妆的镜子,句子一:垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。l句子二:人影给溪水染绿了。句子二:人影给溪水染绿了。这首诗歌中,有没有难以理解的句子这首诗歌中,有没有难以理解的句子?你是用什么方法来帮助理解的?你是用什么方法来帮助理解的?方法:方法:结合生活实际结合生活实际 生活中,溪边无风,溪面平静得就像生活中,溪边无风,溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈,两岸青山倒映在水一面镜子。溪水清澈,两岸青山倒映在水中,将溪水染绿了,站在高处
4、看,这条小中,将溪水染绿了,站在高处看,这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。人、比喻的修辞手法。方法:方法:联系上下文联系上下文 通过联系上下文,我们知道小溪就像一通过联系上下文,我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸,把倒映在溪水口盛满绿色染料的天然染缸,把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子,联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子,联系下文知道是鱼儿上钩了,打碎了溪水像联系下文知道是鱼儿上钩了,打碎了溪水像镜子一样平静的水面,
5、所以倒映在溪水上的镜子一样平静的水面,所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。人影也跟着碎了。上下结构,上下结构,“九九”不要写成不要写成“丸丸”。左右结构,石头可左右结构,石头可以用来敲碎东西。以用来敲碎东西。染染碎碎溪溪 边边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了,忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢?还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢?背诵背诵溪边溪边垂柳把溪水垂柳把溪水
6、_,山溪像山溪像_。人影给人影给_,钓竿上钓竿上_。忽然忽然_,草地上草地上_。像刚下水的鸭群,像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花,一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中,一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。江上江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍?猜猜是谁在江中嬉戏玩耍?你是从哪里知道的?你是从哪里知道的?小朋友们玩得开心吗?你从哪里体会到的小朋友们玩得开心吗?你从哪里体会到的?一群小朋友一群小朋友一双双小手一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是
7、哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中,一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦水葫芦”是谁?为什么叫是谁?为什么叫“水葫芦水葫芦”?书写指导书写指导墨墨染染竿竿腾腾浪浪葫葫碎碎拨拨 左窄右宽,右下是左窄右宽,右下是“马马”字。字。左右结构,右边是左右结构,右边是“发发”,不是,不是“”“”。第第2 2课时课时比赛朗读比赛朗读溪边溪边江上江上。学习方法:有层次地朗读、用自己学习方法:有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读,运用多种方法理解难喜欢的方式诵读,运用多种方法理解难懂的句子。懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽,松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠
8、明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落,是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林林 中中课文解读课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽,松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。叠叠词拟人人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。蘑菇蘑菇草字头,跟植物有关草字头,跟植物有关生机勃勃生机勃勃比比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落,是谁一声欢叫把雨珠抖
9、落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知,这是孩子们戴着斗联系上下文可知,这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇,一弯腰一起身之间,笠来林中弯腰采蘑菇,一弯腰一起身之间,像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比,像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比,写出了孩子们的活力和生机。写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌,思考:这三首诗歌齐读这三首诗歌,思考:这三首诗歌有什么相同之处?有什么相同之处?都以地点做题目;都以地点做题目;描写了儿童玩乐的美好画面;描写了儿童玩乐的美好画面;语言生动活泼;语言生动活泼;表达的情感都是快乐;表达的情感都是快乐;都体现了儿童生活
10、的趣味。都体现了儿童生活的趣味。l忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。着鱼儿和笑声。l是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中,出一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。水时只见一阵水花两排银牙。l小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。朵山花在树下开放。读一读读一读 相同的主题,相同的格式,就成了相同的主题,相同的格式,就成了“组诗组诗”。童年的水墨画童年的水墨画共有六首,猜一共有六首,猜一猜:其他三首会写什么?怎么写?猜:其他三首会写什么?怎么写?目光一次次从花上移到纸上,目光一次次从花上移到纸上,心里早
11、画下花儿的模样。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动,一支蜡笔在纸上轻轻滑动,一朵鲜花在纸上慢慢开放;一朵鲜花在纸上慢慢开放;一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈,一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈,它好像已闻到花儿的清香。它好像已闻到花儿的清香。花花 前前 这首诗这首诗写了什么?写了什么?拓展阅读拓展阅读 写诗:选择自己写诗:选择自己童年美好的画面,用童年美好的画面,用小诗的形式写一写。小诗的形式写一写。书写指导书写指导爽爽 蘑蘑菇菇 “先两边再中间先两边再中间”,最后写,最后写“人人”。童童年年的的水水墨墨画画溪边溪边江上江上林中林中七七彩彩童童年年欢欢乐乐如如歌歌静态:垂柳照镜静态:垂柳照镜 钓竿立蜻
12、蜓钓竿立蜻蜓动态:人影碎了动态:人影碎了 蹦跳着鱼儿蹦跳着鱼儿充满充满欢乐欢乐比喻:像鸭群拍水戏耍比喻:像鸭群拍水戏耍动作:拨动浪花笑哈哈动作:拨动浪花笑哈哈特点:两排银牙特点:两排银牙鲜明的鲜明的形象形象比喻:蘑菇像斗笠比喻:蘑菇像斗笠比喻:斗笠像蘑菇比喻:斗笠像蘑菇相映相映成趣成趣板书设计板书设计第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时说说你的说说你的观后感。观后感。在科学技术高度发达的今天,还有比这在科学技术高度发达的今天,还有比这更神奇的事物。更神奇的事物。医用纳米机器人在工作医用纳米机器人在工作 医用纳米机器人可以清理人体血管垃医用纳米机器人可以清理人体血管垃圾,可以将
13、人脑与云脑连接,可以送药、圾,可以将人脑与云脑连接,可以送药、手术手术这样微小而具有神奇功能的机器这样微小而具有神奇功能的机器人,就是用纳米材料和纳米技术制造的纳人,就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。米机器人。7 7 纳米技术就在我们身边纳米技术就在我们身边 什么是纳米?它什么是纳米?它的新奇特性体现在哪的新奇特性体现在哪些方面呢?些方面呢?自由读课文。要求读准字音,读通自由读课文。要求读准字音,读通句子。句子。遇到生字、难读的词语或句子,多遇到生字、难读的词语或句子,多读几遍。读几遍。字词学习字词学习我会认我会认乒乒 乓乓 拥拥 菌菌 臭臭 蔬蔬 碳碳 癌癌 症症 疾疾 灶灶 率率p
14、nynpnjnchushtnizhnjzo乒乒 乓乓 拥拥 菌菌 臭臭 蔬蔬 碳碳 癌癌 症症 疾疾 灶灶 率率翘舌音翘舌音平舌音平舌音l率率l(死亡率)(死亡率)shui(率领)(率领)我会写我会写纳纳 拥拥 箱箱 臭臭 蔬蔬碳碳 钢钢 隐隐 健健 康康胞胞 疾疾 防防 灶灶 需需你是怎样记住这些字的字形的?你是怎样记住这些字的字形的?方法:方法:说文解字识记说文解字识记“蔬蔬”字:字:,蔬,食用菜。字形采用,蔬,食用菜。字形采用“艹艹”作偏作偏旁,旁,“疏疏”是声旁。是声旁。顺口溜识记顺口溜识记“臭臭”字:字:自大加一点,就念自大加一点,就念“臭臭”。被包部分的下半部分不要写成被包部分的下
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