《综合性学习：我爱你-汉字》课件ppt.ppt

综合性学习：我爱你，汉字综合性学习：我爱你，汉字活动目标活动目标1.1.开展关于开展关于“我爱你，汉字我爱你，汉字”的综合性学习，的综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为规范运用祖国的语言文字做实事。为规范运用祖国的语言文字做实事。2.2.通过综合性学习，能够学会制订计划，并能通过综合性学习，能够学会制订计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。通过独立与合作学习，较好地完成任务。3.3.在调查的基础上，学写简单的研究报告。在调查的基础上，学写简单的研究报告。活动建议活动建议活动内容活动内容1.1.汉字在几千年的历史中，字体发生了很汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化。让我们阅读提供的材料，再大的变化。让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。搜集更多的资料，了解汉字的历史。2.2.搜集因为写错别字、读错汉字而发生的搜集因为写错别字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的一些报道。笑话或造成不良后果的一些报道。3.3.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。在查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。在调查的基础上，写成简单的调查报告，给有调查的基础上，写成简单的调查报告，给有关部门写一份建议书，反映调查的情况，推关部门写一份建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化动社会用字的规范化。4.4.书法是在汉字基础上形成的独特艺术门书法是在汉字基础上形成的独特艺术门类。我们可以向班上有书法特长的同学类。我们可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法，还可以搜集一些书法请教练字的方法，还可以搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩的汉字书法。的汉字书法。活动方法活动方法1.1.根据实际情况将全班同学分成若干个学根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。习小组，以小组为单位开展活动。2.2.认真阅读认真阅读“阅读材料阅读材料”，了解汉字的发，了解汉字的发展变化及悠久历史。展变化及悠久历史。3.3.根据实际情况，制订研究活动计划，做根据实际情况，制订研究活动计划，做好人员分工。好人员分工。4.4.各小组可围绕活动内容开展综合性学习各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动。活动。5.5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；开展社会调查或搜集活动；活动计划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示组内交流、整理与展示。活动范例活动范例关于街头错别字的调查关于街头错别字的调查活动时间：活动时间：年年月月日日活动地点：活动地点：街头街头活动内容：活动内容：关于街头错别字的调查关于街头错别字的调查活动过程：活动过程：1.1.明确分工，沿街查看招牌广告，看明确分工，沿街查看招牌广告，看看有无用字不规范现象。看有无用字不规范现象。2.2.内容整理，同组之间展示、交流调内容整理，同组之间展示、交流调查结果。查结果。3.3.汇总结果，写调查报告。汇总结果，写调查报告。活动分工：活动分工：调查调查招牌广告用字不规范招牌广告用字不规范情况情况：李萌、刘红李萌、刘红整理调查结果整理调查结果：徐扬徐扬编写调查报告编写调查报告：张华、吴军：张华、吴军阅读材料阅读材料1.1.汉字字体的演变汉字字体的演变解词释义解词释义主题解说主题解说u【纤细（纤细（xinxin x x）】非常细。非常细。u本文用表格和文字相结合的形式，以本文用表格和文字相结合的形式，以“日、日、月、车、马月、车、马”四个字为例，展示了几千年四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程。我们从中可以感受到，来汉字的演变过程。我们从中可以感受到，汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。拓展延伸拓展延伸字体欣赏字体欣赏赞汉字赞汉字汪竹柏汪竹柏中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。cucu y y zhuzhu n nl l 2.2.甲骨文的发现甲骨文的发现解词释义解词释义 【龙骨龙骨】古代脊椎动物的骨骼化石。绝古代脊椎动物的骨骼化石。绝大部分是第三纪后期和第四纪哺乳类（如象、大部分是第三纪后期和第四纪哺乳类（如象、马、鹿、羚羊等）的骨骼化石。中医学上入马、鹿、羚羊等）的骨骼化石。中医学上入药，性平、味甘涩，功能是镇定、固涩。药，性平、味甘涩，功能是镇定、固涩。【殷商时期殷商时期】中国历史上的第二个朝代，中国历史上的第二个朝代，从公元前从公元前16001600年至公元前年至公元前10461046年，经历了三个年，经历了三个大的阶段大的阶段。【金石之学金石之学】以古代铜器、碑刻及其上面以古代铜器、碑刻及其上面的文字为研究对象的学科。的文字为研究对象的学科。【国子监国子监】我国古代最高的教育管理机我国古代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府。构，有的朝代兼为最高学府。例句：古代学子以进入国子监学习为荣。例句：古代学子以进入国子监学习为荣。主题解说主题解说 这是一个真实的故事。从这个故事中这是一个真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲或兽骨上的甲骨文，是殷商时期刻在龟甲或兽骨上的甲骨文，距今已有三千多年的历史。距今已有三千多年的历史。拓展延伸拓展延伸 甲骨文，又称甲骨文，又称“契文契文”“”“甲骨卜辞甲骨卜辞”或或“龟甲兽骨文龟甲兽骨文”。甲骨文主要指中国商朝后期王。甲骨文主要指中国商朝后期王室用于占卜、记事而在龟甲、兽骨上锲刻的文室用于占卜、记事而在龟甲、兽骨上锲刻的文字，记录和反映了商朝的政治和经济情况。字，记录和反映了商朝的政治和经济情况。殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用了殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用了一段时期，是中国已知最早的成体系的文字形一段时期，是中国已知最早的成体系的文字形式。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是式。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字最早的汉字”。现代汉字即由甲骨文演变而来现代汉字即由甲骨文演变而来。3.3.书法欣赏书法欣赏知识备查知识备查 千字文千字文：是由一千个汉字组成的四：是由一千个汉字组成的四字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为字，被称为“笔笔”，而非，而非“文文”）。）。梁武帝（梁武帝（464464549549）命人从王羲之书法）命人从王羲之书法作品中选取作品中选取10001000个不重复汉字，命周兴嗣编个不重复汉字，命周兴嗣编纂成文。纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。文采斐然。千字文千字文语句平白如话，易语句平白如话，易诵易记，是中国影响很大的儿童启蒙读物，诵易记，是中国影响很大的儿童启蒙读物，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。利文版。作品赏析作品赏析 1.1.智永楷书：智永楷书：雅逸清爽、疏散悠然，雅逸清爽、疏散悠然，其笔法精妙，结体规范。最大的特点是笔其笔法精妙，结体规范。最大的特点是笔墨生动，点画多变，提按顺畅、使转自然，墨生动，点画多变，提按顺畅、使转自然，肥瘦相间，疏密明显，节奏感强。肥瘦相间，疏密明显，节奏感强。2.2.怀素草书：怀素草书：气韵生动，神采飞扬。气韵生动，神采飞扬。可谓是可谓是“唯观神采，不见五官唯观神采，不见五官”，满纸云，满纸云烟而不知所云，但是却能感受到浓郁的笔烟而不知所云，但是却能感受到浓郁的笔墨气息扑面而来，给人一种气势磅礴的艺墨气息扑面而来，给人一种气势磅礴的艺术享受。术享受。3.3.文征明行书：文征明行书：温润秀劲，大小一律，温润秀劲，大小一律，每一字每一笔均是骨力分明，未有丝毫苟每一字每一笔均是骨力分明，未有丝毫苟且。虽无雄浑的气势，却具晋唐书法的风且。虽无雄浑的气势，却具晋唐书法的风致。在尽兴的书写中，流露出温文的儒雅致。在尽兴的书写中，流露出温文的儒雅之气。之气。活动形式活动形式 这次书法作品赏析活动可采用多种形式进这次书法作品赏析活动可采用多种形式进行。如，欣赏课本上提供的优秀书法作品；搜行。如，欣赏课本上提供的优秀书法作品；搜集碑帖及书法作品；请当地有书法特长的人现集碑帖及书法作品；请当地有书法特长的人现场书写和进行书法指导；举办小型书法展览等。场书写和进行书法指导；举办小型书法展览等。有条件的可以把几项活动内容结合在一起，开有条件的可以把几项活动内容结合在一起，开展一次综合性学习活动。展一次综合性学习活动。拓展延伸拓展延伸怎样欣赏书法作品怎样欣赏书法作品1.1.欣赏内容欣赏内容 欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格。法的匠心与功力，以及师承、流派、风格。更重要的是，通过作品感受书法作品的精神更重要的是，通过作品感受书法作品的精神气质、格调风韵。气质、格调风韵。2.2.欣赏方法欣赏方法 远观，可以感受其整体美；近察，远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。看字的点画结构，感受书法作品的形质美。分析判断，反复体验作品的风格、分析判断，反复体验作品的风格、线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽象形象。抽象形象。体会字的结构造型、重心稳健、富于体会字的结构造型、重心稳健、富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。如同形态变化。如“天下第一行书天下第一行书”的的兰亭兰亭序序，王羲之在全部，王羲之在全部324324个字中，写有个字中，写有2121个个“之之”字，各个姿态不同，有的平和，有的窈字，各个姿态不同，有的平和，有的窈窕，有的紧凑，真好像有情的图画窕，有的紧凑，真好像有情的图画。3.3.欣赏作品欣赏作品颜真卿颜真卿多宝塔多宝塔碑碑（局部）（局部）王羲之王羲之兰亭序兰亭序（局部）（局部）欧阳询欧阳询九成宫醴九成宫醴泉铭泉铭（局部）（局部）4.4.制定国家通用语言制定国家通用语言文字法的必要性文字法的必要性主题解说主题解说 课文概括性地介绍了制定国家通用语课文概括性地介绍了制定国家通用语言文字法的必要性。言文字法的必要性。拓展延伸拓展延伸 中华人民共和国国家通用语言文字法中华人民共和国国家通用语言文字法（简称（简称国家通用语言文字法国家通用语言文字法）于）于20002000年年1010月月3131日由第九届全国人民代表大会日由第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过，已于常务委员会第十八次会议修订通过，已于20012001年年1 1月月1 1日施行。日施行。根据根据宪法宪法制定的制定的国家通用语言国家通用语言文字法文字法是我国第一部语言文字方面的专是我国第一部语言文字方面的专项法律，它第一次以法律的形式明确了普项法律，它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。规定。它的颁布实施有力地促进了语言文字它的颁布实施有力地促进了语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。同时，对在社会生活中更好地发挥作用。同时，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。均具有重要意义。5.5.关于关于“李李”姓的历史姓的历史和现状的研究报告和现状的研究报告解词释义解词释义 【姓氏姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分表明家族的字。姓和氏本有分别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，专指姓。专指姓。【例句例句】中国的姓氏文化源远流长，每中国的姓氏文化源远流长，每一种姓氏都有其丰富的文化内涵。一种姓氏都有其丰富的文化内涵。【巨著巨著】篇幅长或内容博大精深的著作。篇幅长或内容博大精深的著作。【例句例句】李时珍编写了我国古代药物学巨李时珍编写了我国古代药物学巨著著本草纲目本草纲目。【奠定奠定】使稳固；使安定。使稳固；使安定。【例句例句】他扎实的基本功以后的学习奠定他扎实的基本功以后的学习奠定了坚定的基础了坚定的基础。主题解说主题解说 这是一篇比较规范的研究报告。报告这是一篇比较规范的研究报告。报告分成分成“问题的提出问题的提出”“”“研究方法研究方法”“”“资料资料整理整理”“”“研究结论研究结论”四个部分，对四个部分，对“李李”姓的历史和现状作了一个比较简单的调查姓的历史和现状作了一个比较简单的调查研究。研究。习题解答习题解答这份研究报告给了我许多启发这份研究报告给了我许多启发 参考答案：参考答案：这则材料侧重于向我们介这则材料侧重于向我们介绍研究报告的写法。这个研究报告分为四绍研究报告的写法。这个研究报告分为四部分：问题的提出，研究方法，资料整理，部分：问题的提出，研究方法，资料整理，研究结论。研究结论。通过学习，我们知道撰写研究通过学习，我们知道撰写研究报告应努力做到问题明确，方法恰报告应努力做到问题明确，方法恰当，资料充足并有合理的分析，结当，资料充足并有合理的分析，结论清楚。在撰写时还应按研究报告论清楚。在撰写时还应按研究报告的格式把标题写得准确明了。的格式把标题写得准确明了。1.1.确定标题确定标题 标题是调查报告的眼睛，报告的标题应标题是调查报告的眼睛，报告的标题应与调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与报告内容协调一致，避免文题不符。与报告内容协调一致，避免文题不符。活动指导活动指导关于街头错别字的调查报告关于街头错别字的调查报告2.2.拟定方法拟定方法 调查的方法是调查报告构思中的一个关调查的方法是调查报告构思中的一个关键环节。在写研究报告时，可围绕调查的主键环节。在写研究报告时，可围绕调查的主题，运用多种方法（如查阅书籍、阅读报刊题，运用多种方法（如查阅书籍、阅读报刊等）去查找相关的资料。等）去查找相关的资料。3.3.取舍材料取舍材料 首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。其次，要学会鉴别材料，择优精选，不仅要使其次，要学会鉴别材料，择优精选，不仅要使每一则材料都有用，而且要能以一当十。每一则材料都有用，而且要能以一当十。4.4.起草报告起草报告 这是调查报告的行文阶段。要根据已经确这是调查报告的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料有条不紊地行文。在写定的主题、选好的材料有条不紊地行文。在写的过程中，要从实际出发选用语言文字、标点的过程中，要从实际出发选用语言文字、标点符号和表达方法。写的时候还要注意做到内容符号和表达方法。写的时候还要注意做到内容真实、灵活地划分段落。真实、灵活地划分段落。5.5.修改报告修改报告 报告起草以后，要认真修改。主要是对报告起草以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调，确保符号进行检查，加以增、删、改、调，确保语言通顺，标点使用正确，内容真实。在完语言通顺，标点使用正确，内容真实。在完成这项工作之后，才能定稿成这项工作之后，才能定稿。调查时间：调查时间：年年月月日日调查地点：调查地点：学校附近的街头学校附近的街头调查目的：调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错别字，最后向有思考为什么会写错别字，最后向有关部门提出改正建议关部门提出改正建议。活动示例活动示例调查材料分析：调查材料分析：在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。如，如，“新形象新形象”写成写成“新形像新形像”，“一一见钟情见钟情”写成写成“衣见钟情衣见钟情”，“三国演义三国演义”写成写成“衫国演衣衫国演衣”，“挑三拣四挑三拣四”写成写成“挑挑衫捡饰衫捡饰”，“家具家具”写成写成“家俱家俱”，“摩托摩托车车”写成写成“么托车么托车”，“百依百顺百依百顺”写成写成“白衣百顺白衣百顺”等等。等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨，甚的告示上，有的错别字如果不经琢磨，甚至不经考究，还真有点难以辨认呢！至不经考究，还真有点难以辨认呢！在调查的在调查的102102个街头广告中，有个街头广告中，有4848个出现个出现了错别字，错误率达了错别字，错误率达47.1%47.1%；错别字的样式也；错别字的样式也是五花八门。如，是五花八门。如，“打折打折”写成写成“打拆打拆”，“寻人启事寻人启事”写成写成“寻人启示寻人启示”，“停车停车”写成写成“亭车亭车”。更有甚者，将。更有甚者，将“防火栓防火栓”写写成成“放火栓放火栓”，看后真是令人哭笑不得！，看后真是令人哭笑不得！通过本次调查，我认为街头错别字出现的通过本次调查，我认为街头错别字出现的主要原因有：主要原因有：1.1.写字人文化水平较低，对汉字的使用随写字人文化水平较低，对汉字的使用随意；有的人明知道是错的，还是习惯性使用。意；有的人明知道是错的，还是习惯性使用。2.2.同音字混淆。如同音字混淆。如“再再”和和“在在”，“报报”和和“抱抱”等。等。3.3.形近字混淆。如形近字混淆。如“喝喝”和和“渴渴”，“挡挡”和和“档档”等。等。4.4.字义分析错误。如字义分析错误。如“像像”和和“象象”，“和和”“”“禾禾”和和“合合”等。等。5.5.多笔少画。如多笔少画。如“尤尤”和和“龙龙”，“鸟鸟”和和“乌乌”，“凤凤”和和“风风”等。等。6.6.有关部门监管不力，治理缺乏力度。有关部门监管不力，治理缺乏力度。针对上述现象，我们认为：字如其人，针对上述现象，我们认为：字如其人，只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲取养料，提高文化素养，培养优秀品质，提取养料，提高文化素养，培养优秀品质，提高创造能力，才能成为对社会有用的人，也高创造能力，才能成为对社会有用的人，也才能成为一个有智慧、有思想、有个性的人。才能成为一个有智慧、有思想、有个性的人。因此，我们提出以下改进建议：因此，我们提出以下改进建议：1.1.成立成立“消灭错别字消灭错别字”志愿活动小组，志愿活动小组，定期走上街头，宣传错别字的危害。定期走上街头，宣传错别字的危害。2.2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。倡议商家制作标准、规范的广告牌。3.3.建议相关部门加强监管力度，出台有建议相关部门加强监管力度，出台有效的整治措施。效的整治措施。调查人：调查人：调查小组全体成员调查小组全体成员 时间：时间：年年月月日日第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时你认识蜗牛和田螺吗？你认识蜗牛和田螺吗？慢性子慢性子急性子急性子蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。两个性格完全相反的人在一起，可能两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？会发生什么有趣的事呢？2525 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 它的本音是二声，可是由于人它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。们的语言习惯将它读作了轻声。缝缝f f n n 细缝细缝 门缝门缝 缝隙缝隙f f n n 裁缝裁缝 缝衣缝衣 缝补缝补 “裁缝裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫制作的人，也叫“缝衣匠缝衣匠”“”“成衣匠成衣匠”，古代，古代叫叫“缝人缝人”“”“缝子缝子”“”“缝工缝工”“”“成衣人成衣人”等。等。现在人们也有叫裁缝为现在人们也有叫裁缝为“制衣师制衣师”的。服饰的的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。古时候古时候的的“性性”左左边画的是心边画的是心脏的形状。脏的形状。性性（象形字）（象形字）你还知道哪些带有竖你还知道哪些带有竖心旁的字？心旁的字？“性性”字可以字可以组什么词语？组什么词语？慢性子和急性子之间发生了什么事呢？慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。初读课文初读课文裁裁缝缝 箱箱子子 夸夸奖奖 歪歪着头着头 承承认认夹夹袄袄 袖袖子子 衬衫衬衫 负负责责 泄泄气气 手手艺艺f f nn xinxinkukuwiwichch nnxixi chch n shnn shn f f xixi y y jiji 趣味识字趣味识字u辨眼力：辨眼力：都是上下结构都是上下结构看到看到“负负”“”“责责”，你有什么发现？，你有什么发现？u猜字谜：猜字谜：夸夸吃大亏了，打一字。吃大亏了，打一字。无人疲倦，打一字。无人疲倦，打一字。卷卷u顺口溜：顺口溜：歪歪“不正即为歪不正即为歪”。u换偏旁：换偏旁：忆、亿忆、亿u换偏旁：换偏旁：把把“艺艺”字换个偏旁能变成什么字？字换个偏旁能变成什么字？同音字辨析：同音字辨析：（相）同（相）同 （箱）子（箱）子 家（乡）家（乡）（香）气（香）气 车（厢）车（厢）裁裁缝缝 箱箱子子 夸夸奖奖 歪歪着头着头 承承认认夹袄夹袄 袖袖子子 衬衫衬衫 负负责责 泄泄气气 手手艺艺读一读：读一读：请把生字带到课文里，自由朗读课文。请把生字带到课文里，自由朗读课文。l请问师傅，您准备让我什么时候来取衣请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服服秋天？夏天？春天？秋天？夏天？春天？l顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”l非但如此，在您穿上我做的美观大方的非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。甚至羡慕您呢。练习读句子。练习读句子。l请问师傅，您准备让我什么时候来取衣请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服服秋天？夏天？春天？秋天？夏天？春天？人物辨析：人物辨析：这个句子在读时要辨析此句是谁说这个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出顾客说的，故要读出“急急”的特点。的特点。l顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”动作理解：动作理解：“噌噌”这个词应该怎么读比较好？这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？你能带着动作读这个句子吗？l非但如此，在您穿上我做的美观大方的非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。甚至羡慕您呢。学习断句：学习断句：读长句子时，首先要注意断句，断读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。你用合适的语气读出他的性格特点。走进故事走进故事默读课文，画线批注。默读课文，画线批注。“慢性子裁缝慢性子裁缝”“慢慢”到什么程到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢慢”？请你默读课文并批注。？请你默读课文并批注。批注批注就是在你画线的句子旁边，写上就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。你最想说的话，也可以是几个词语。“急性子顾客急性子顾客”“急急”到什么程到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的度？你觉得哪些句子能表现出他的“急急”？请你默读课文并批注。？请你默读课文并批注。体会重点句段体会重点句段边读边猜边读边猜。“不，不，”裁缝说，裁缝说，“就在冬天。就在冬天。”裁缝又补充一句：裁缝又补充一句：“不过，我指的是明不过，我指的是明年冬天。年冬天。”读到第一句话的时候，你想说什么？读到第一句话的时候，你想说什么？读完第二句的时候，你会发现不是你想读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？的那样。你想说什么？做衣服的速度实在是太慢了。做衣服的速度实在是太慢了。体会重点句段体会重点句段对比体会对比体会。我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？说什么时候能做好？你能读出顾客询问的句子吗？你能读出顾客询问的句子吗？顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋秋天？夏天？春天？天？夏天？春天？这三个表示时间的词语并没有按照四这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。时间越早越好。不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？间的词语可以调整顺序吗？为什么？讨论交流：急性子顾客内心里希望什么讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？时候来取衣服？这三个表示时间的词语可以怎么读？这三个表示时间的词语可以怎么读？“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。顾客夹起布料就要走。“别走，别走，”裁缝把顾客叫住，裁缝把顾客叫住，“我知道您我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。您这种性子的顾客啦。”体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解“羡慕羡慕”。急性子顾客挺纳闷：急性子顾客挺纳闷：“为什么？为什么？”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？在身上，不是吗？”裁缝说。裁缝说。顾客说：顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。藏在箱子里。”裁缝说：裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。奖，甚至羡慕您呢。”讨论交流：讨论交流：为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？适合急性子顾客呢？你羡慕过什么？请你用你羡慕过什么？请你用“羡慕羡慕”说一说一句话。句话。学习句式：学习句式：这位顾客歪着头想了想，不得不承认这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。裁缝说得有道理。把这句话换个说法，并保持句子的意把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。思不变。写一写：写一写：看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。得不承认狐狸比自己威风。看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎_ _ _。气温一下子降了很多，人们必须穿上气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。棉袄。气温一下子降了很多，人们气温一下子降了很多，人们_ _ _。互相交流：互相交流：故事的结局是怎样的？故事的结局是怎样的？第第2 2课时课时复习词语复习词语裁缝裁缝 箱子箱子 夸奖夸奖 歪着头歪着头 承认承认袖子袖子 衬衫衬衫 负责负责 泄气泄气 手艺手艺再读课文再读课文u概括课文的主要内容。概括课文的主要内容。_（什么时候），急性子顾客（什么时候），急性子顾客找找_做衣服，急性子顾客一连做衣服，急性子顾客一连_天跑到裁缝店里要求天跑到裁缝店里要求_，结果慢性子裁缝，结果慢性子裁缝_。棉袄棉袄 夹袄夹袄 短袖衬衫短袖衬衫 春装春装 书写要点：书写要点：“衫衫”右边的三撇要在一右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。条线上，三撇之间的距离要均匀。衬衫衬衫u你还认识哪些带有你还认识哪些带有“衤衤”的字？的字？袖袖 衬衬 衫衫 裙裙 裤裤襟襟 袍袍 裆裆 褥褥 褙褙q q n njnjnp p o odndnr r b b i i课文精讲课文精讲关注旁白，体会人物个性。关注旁白，体会人物个性。课文中除了用大量的对话描写来表现课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？物的个性特点，你找到了吗？裁缝又补充一句裁缝又补充一句顾客噌的一下子跳起来顾客噌的一下子跳起来顾客夹起布料就要走顾客夹起布料就要走不料，这位顾客第二天又跑到裁不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说缝店来，说顾客满意地走了顾客满意地走了顾客泄气了顾客泄气了顾客感动极了顾客感动极了顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛 抓住动作和修饰词体会旁白在表现人抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。物特点方面的辅助作用。合作读课文：合作读课文：教师分别与四位同学合作读第教师分别与四位同学合作读第1 16 6自然自然段、段、7 71313自然段、自然段、14141919自然段、自然段、20202929自然段。自然段。小组领取任务卡片，小组内合作分角色小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。朗读。小组派代表展示朗读情况。小组派代表展示朗读情况。小结：小结：概括故事的主要内容时可以运用抓六要概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。经过和结果。这个故事的这个故事的时间时间是是冬天冬天，地点地点是是裁缝店裁缝店，人物人物是是慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客。现在我们再来把事情的起因、经过和结现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。写表格，试着把长课文读短。合作填一填：合作填一填：时间时间急性子急性子顾客的顾客的要求要求慢性子裁慢性子裁缝的反应缝的反应第一天第一天第二天第二天第三天第三天又过了一天又过了一天根据表格提根据表格提示，我们发示，我们发现故事是按现故事是按照什么顺序照什么顺序来写的？来写的？时间顺序时间顺序急性子顾客每天不停变化要求，他提出了急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。哪些要求？从课文里找找，写在表格里。慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。表格里。填写提示：填写提示：汇报你的表格填写情况，汇报你的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住其他同学看看他有没有抓住课文中的重要信息。课文中的重要信息。分小组，接龙讲故事。分小组，接龙讲故事。四位同学，一个人讲一个时间节点的四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。来讲故事。当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，看看顾客会说什么。看看顾客会说什么。小组派代表上台小组派代表上台讲故事。师生共评。讲故事。师生共评。感悟道理：感悟道理：一千个读者就有一千个哈姆雷特。每一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人都应该有自己独特的体会。这个故事个人都应该有自己独特的体会。这个故事讲完后，你明白了什么？讲完后，你明白了什么？拓展延伸拓展延伸发挥想象：发挥想象：这个故事还没有结尾，你们猜猜后来这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，会是什么样子的呢？会是什么样子的呢？创编童话故事：创编童话故事：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？小组他们之间又会发生怎样的故事呢？小组内自由编故事。编好了的同学可以上台内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。讲给大家听。开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：这才开口说话：“谁是裁缝呀？谁是裁缝呀？”请你接着往下编故事。请你接着往下编故事。慢吞吞慢吞吞 晃晃悠悠晃晃悠悠 急急忙忙急急忙忙 暴跳如雷暴跳如雷夸赞夸赞 负责负责 摇头摇头 慢条斯理慢条斯理 鹅行鸭步鹅行鸭步 目瞪口呆目瞪口呆 心急如焚心急如焚 服务服务 感动感动 手艺手艺词语参考：词语参考：评一评：听一听同学编写的故事，你评一评：听一听同学编写的故事，你觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？评比评比“小小故事家小小故事家”。书写指导书写指导注意书写姿势和握笔姿势。注意书写姿势和握笔姿势。卷卷货货夹夹夸夸务务艺艺n卷：上下结构，强调下面部分横折钩、卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。竖弯钩的书写要领。n货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与“贷贷”区别开来。区别开来。n“夹、夸、务夹、夸、务”都有撇捺，注意撇捺都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。角度打开，舒展。n“艺艺”与与“芝芝”进行比较，从而掌握进行比较，从而掌握“艺艺”的写法。的写法。结构梳理结构梳理慢性子慢性子裁缝与裁缝与急性子急性子顾客顾客第一天第一天急急不不得得 慢慢不不成成第二天第二天第三天第三天又过了一天又过了一天顾客顾客什么时候来取衣服什么时候来取衣服裁缝裁缝明年冬天明年冬天顾客顾客改成夹袄改成夹袄裁缝裁缝为您服务，没说的为您服务，没说的顾客顾客改成短袖衬衫改成短袖衬衫裁缝裁缝好办得很，没问题好办得很，没问题顾客顾客改成春装改成春装裁缝裁缝