廊坊师范学院社会实践调查分析报告.docx

廊坊师范学院社会实践调查汇报
姓 名
李硕硕
性 别
男
学 号

所属学院
管理学院
年级专业
大一财务管理
调查题目
当地中小学学生学习负担情况调查

调查目标
当地中小学生学生负担是否有所减轻
调查时间
2月17号
调查地点
大名县各关键中小学
调查对象
中小学生
调查范围
大名县城
调查方法
实地调查
成绩评定

老师签字

调
查
报
告
正
文

见下页

注意
事项
认真填写相关信息后，再写调查汇报正文部分。正文能够手写，也能够打印，要求统一用A4纸，上下左右边距均为2.5厘米，行间距为固定值18磅。格式不合要求会合适扣分。

当地中小学学生学习负担情况调查

关注当地中小学学生学习负担情况
——大名地域中小学学生学习负担情况现实状况

调查目标：使更多人了解目前中小学生学习负担情况，且为相关部门制订对应政策提供依据，
调查时间：2月18日—2月23日
调查地点：邯郸地域所属大名县县城各关键中小学
调查对象及范围：大名县各关键中小学学生
调查方法： 座谈、 问卷、 查资料

一.依据据调查结果显示,现在中小学生学习负担即使比以前有所改善,不过仍存在着负担过重现象,关键表现为:
1、在校时间漫长。依据教育部要求，小学生在校学习时间,不得超出6小时；初中生在校时间,不得超出9小时；高中生天天在校学习时间不得超出10小时。每七天上五天课，周六、周日休息。现在，当地域极少有学校能够严格做到了这一点。有些学校采取提前到校、推迟放学方法延长学生在校学习时间。这些做法增加了学生学习负担，打乱了学生生活节奏，影响了学生健康成长。造成学习效率不高，打疲惫战，在关键学校初中和高中毕业生中表现得尤其突出；严重影响了正在长身体中小学生基础睡眠、体育锻炼，自然地严重影响了她们身心健康。
2、家庭压力沉重。学习成绩和以后升学、求职联络很亲密现实，形成了即使“学校‘减负’，家长也要‘增压’”现象。家教‘成风’，有学校周围竟然形成了“家教区”、“家教一条街”。有些学生完成了老师部署家庭作业，还要完成家长额外提供多种补充习题。双休日很多学生被送到多种爱好班、补习班或提升班，部分学生神经整日紧绷，身心疲惫不堪。
3、任务重，考试多。中学生有作业课程最少在8门以上，通常一天内有三到四门课程，每门课程天天有10道以上题目要做，每两周要小考一次，每个月要大考一次。老师授道、传业、解惑之职，被异化为学生无休止作业和考试，这也是造成学生厌学和教学质量不高直接原因。有学校随意增加课时，天天课时超出教育纲领要求课时数，加课和变相加课，如周末，寒暑假补课，有学校、有年级不设体育课、早操和课间操；不少学校劳动课名存实亡；不仅学校学习任务重，而且校外学习任务更重，因为学校排名，尤其是升学巨大压力，迫使家长诱导或强迫自己儿女参与多种形式校外教导班，这么，多数学生几乎没有休息日子，天天学习10小时以上。如此没完没了学习和教导，造成学生厌学情绪浓厚，这种情绪在相互感染，也在不一样程度地影响校内外老师，形成恶性循环。
4、简单机械反复性训练过频反复练习繁多。在中小学现实教学中，还不一样程度地存在着大量反复性训练。比如一个字一次就要写10遍乃至几十遍，一样数学题要反复做很多道，一样题目标作文要反复写许数次。国家三申五令严禁学校组织学生统一订购资料，其目标是要求减轻学生经济、课业负担同时，也要求学校、老师拥有大量资料，要讨老师在钻研教材、分析学情基础上，精心设计作业练习。然而，现在中小学生书包过重仍是一个突出问题。教辅资料泛滥成灾，反复练习太多，妨害了中小学素质教育全方面实施，在一定程度上损害了中小学生身心健康。
5、“应试教育”和总体办学目标不一致，造成了片面追求升学力普遍现象因为“考分制”作用，指使“分数第一”见解占统治地位。学校、班级和学生按分排名次，造成了部分学校、老师竞争意识错误发挥，从而不考虑学生承受能力而盲目加大学习剂量，加重了师生生理和心理负担。来自社会、家庭等压力因为目前社会竞争和就业困难诸原因，使不少家长把期望或赌注全压在孩子上大学上。她们望子成龙心切、恨铁不成钢，有家长巴不得儿女一天二十四小时全部在学习。课外书、电视不让看，家务事不让干，孩子在家里时间被父母安排得满满，孩子连短暂喘息空也没有。
二、形成学生过重负担原因分析：
1、社会方面，现在就业竞争压力，使家长期望孩子经过苦学成为名牌大学学生，处理就业难问题，甚至取得高薪聘用，学校、家庭及学生之间升学竞争愈演愈烈。国家繁荣、民族振兴需求高素质多样化人才，教育将发挥以往时代从未有过关键作用。所以，我们不仅要求学生含有较高文化，而且要含有爱国、爱集体、正直、老实、勤劳、正派、机智、坚强和坦率等优良品质，并掌握一定社会所须起码职业基础技能。个性多样化发展将成为以后教育改革关键目标。培养青少年学生鲜明个性，并使其个性全方面友好地得到发展，是当今世界教育改革新时尚，也是中国由应试教育转轨到素质教育肯定发展趋势。其次，各级教育行政部门，在职权行使过程中，或受舆论乃至错误思潮左右，或受政治、经济等很多利益驱使，或因为中国具体国情,在具体教育管理过程中，失去了应有、正确教育信念。
2、家庭方面，学生家长为了使自己儿女能读关键中小学、上名牌大学，不惜金钱为儿女找家教、买资料、送上培训班等，使学生学业负担层层加码，部分学生疲于奔命，穷于应付，身心经受双重超负荷运转中。
3、学校方面，一是因为学校要受社会、家长乃至教育本身不合适评价左右，在减负等问题上态度暧昧。二是因为部分老师教育思想、观念、方法、手段及知识结构比较陈旧，教学过程得不到优化，课堂效益低，“题海战”、频繁考试、排名次、学科竞赛等给学生增加了压力。有些老师把填补课堂教学损失期望寄托于拖堂、补课、家庭作业。
4、学生个人方面，青少年学生年纪小、自制能力通常较差，缺乏持久力，各个方面尚不成熟。从生理学原理讲，青少年属于具体运算期和感知期，抽象思维和理性认识尚处于萌芽阶段，多种习惯培养均含有波动易变特点，就像脆弱嫩芽，须精心护理。在此期间，如若施以过重学习负担，可能使她们难以承受，还极易形成逆反心理，以后厌倦学习，一蹶不振，酿成终生遗憾和人才夭折。青少年学生求知欲强，爱好广泛，一块石头全部能引发她无限遐想和感受到无穷愉快，把她们整天关在学校里，实在太残酷了点，她们天性和灵气会被磨灭。因为学生在思维、能力、习惯、态度等方面上存在差异，对于学习内容接收、掌握程度也不一致，所以，在相同教学目标、内容、要求面前，所付出努力程度也是不相同，部分学生学习很轻松，而另一部分学生却显得很困难、负担很重。因为无差异教育存在，优生、差生一锅煮，面对过多负担，优生无爱好承载，差生承载不了，真是苛求了活生生一代。
5、发展智力是素质教育关键战略目标。加大学生作业量，无数次反复，增加了学习时间，可能会提升学习成绩，但轻易产生高分低能现象，得到只是急功近利片面短期效应，而立足未来人全方面发展，致力于智力开发，充足挖掘学生内在潜力和能力，对学生未来会越来越显示出成功之处，它将使学生终生受益，这种做法追求是教育长远效应.
三、对怎样减轻学生过重课业负担我有部分小小提议,仅供相关部门参考:
1、作为教育主管部门，一是要加大宣传力度，营造正确社会舆论，着力培养社会各界正确教育观、人才观、评价观，调适社会心理。二是要加大相关素质教育常规检验力度。三是要坚持教育评价科学性。
2、作为学校，一是要坚守教育法规，落实相关减负要求，在学生到校时间、作业等方面严格实施上级要求。首先要拨正办学方向。我们要不求人人升学，但求人人成才。为此，我们应该对现行德智体美劳诸教育实施有序化调整和优化组合，以课堂教学为主，同时组织学生开展多种有益课外活动，使其处于一个轻松自由，丰富多彩环境里，学得多个本事，从而学得更多社会知识、社会各项工作基础技能和塑造较完善自我。二是要建立完善制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一部署家庭作业制等，加大对学生课业负担控制检验力度，三是要组织老师相互交流、相互学习，主动开展研究，大胆探索减负增效提质新思绪新方法，并加以推广。
3、作为老师，首先要充足认识减轻学生过重负担关键性，认真钻研教材，正确把握教学关键、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提升教学效率，其次，要加强对不一样层次学生研究，加强对经典题型研究，精心设计、部署作业，重视作业层次性、针对性和有效性，降低无须要机械反复劳动，重视作业形式多样性和趣味性，避免枯燥无味劳动，提升作业对学生吸引力，大力加强学法指导和作业习惯培养，提升学生作业速度和作业质量，达成轻负担，高质量目标。
4、作为家长，要注意培养孩子学习自觉性和良好学习习惯，加强对孩子作业督查和指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。作为家长，儿女和家长关系是在血缘为纽带感情基础上建立起来，是影响学生个性最深厚最持久一个关系。所以，创设一个民主平等、健康向上、宽松愉快、丰富多彩家庭环境，帮助孩子逐步树立起正确是非观念和劳动观念，并使其在生活自理基础上形成良好自主学习习惯，让孩子拥有一个能自己安排时空和小天地，则是很关键。家长要帮助孩子明确学习目标和方向，遗弃那种“升学是唯一路径”错误思想，努力培养孩子成为德智体美劳全方面发展社会有用人才。