影视动画专业人才培养专业方案.doc

影视动画专业人才培养方案

专业代码：670305（按国家下发高职专业代码填写）
适用年级：
专业责任人：王钧
制订时间：5月10日
业务主任审批：
系主任审批：
教务处审批：
主管院长审批：
审批时间：X月X日

级影视动画专业人才培养方案
（专业代码：670305）

一、招生对象及学制
1．招生对象：有一定绘画基础高中毕业生。
2．学制：三年。
二、专业培养目标
本专业培养拥护党基础路线，德、智、体、美等全方面发展，掌握影视动画专业必备知识，含有影视动画制作角色设计、二维及三维动画制作、后期特效制作等专业能力，含有较强创新能力，服务于影视传媒、动漫游戏、网络、广告等行业设计制作和管理第一线高技能应用型人才。
三、职业岗位群及人才培养规格
（一）职业岗位群
本专业职业岗位群如表1-1-1所表示
表1-1-1 影视动画专业职业岗位群
职业岗位
关键工作任务
职业资格证书
二维动画设计师
广告、短片、游戏、网页制作
二维动画设计师
三维动画设计师
广告、短片、游戏、网页制作
三维动画设计师
后期特效师
影视动画后期制作
后期特效师

（二）人才培养规格
本专业人才培养应含有一下职业能力：
1.专业能力
后期特效制作、广告、短片、游戏、网页制作。
2.方法能力
含有职业生涯计划能力、独立学习能力、处理问题能力、获取新知识能力。
3.社会能力
含有些人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。
四、毕业要求
1.学习成绩要求
学生必需修完全部课程，成绩合格方可毕业。
2.证书要求
学生毕业前需取得后期特效师、动画设计师两个证书中其中一个，方可毕业。
五、以工作过程为导向构建课程体系开发设计
（以工作过程为导向构建课程体系开发设计思绪是：依据确定职业岗位群，先分析经典工作任务（包含工作内容、工作对象、工作手段、工作组织、工作产品等），得出完成经典工作任务对应职业能力。结合国家职业技能标准要求，根据职业成长规律和学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出对应行动领域，再转换为学习领域课程。）
1．经典工作任务和职业能力分析
本专业对应三个职业岗位经典工作任务有：二维动画广告、短片、游戏、网页制作设计、三维动画广告、短片、游戏、网页设计制作、后期特效制作，经典工作任务及其对应职业能力详见表1-2-1。

表1-2-1 经典工作任务和职业能力分析表
经典工作任务
职业能力
D1：二维动画广告、短片、游戏、网页制作
D1-1：相关剧本、文案编写能力
D1-2：角色设计、绘制能力
D1-3：相关软件操作能力
D1-4：团体协作能力
D2：三维动画广告、短片、游戏、网页制作
D2-1：相关剧本、文案编写能力
D2-2：角色设计、绘制能力
D2-3：相关软件操作能力
D1-4：团体协作能力
D3：后期特效制作
D2-1：文案编写能力
D2-2：绘制能力
D2-3：相关软件操作能力
D1-4：团体协作能力
注：①表中“经典工作任务”栏以D开头进行编码，比如“D1”表示第1项经典工作任务。
②“职业能力”栏以D-进行编码，比如“D2-3”表示第2项经典工作任务对应第3项职业能力。

2．专业学习领域关键课程设置
将经典工作任务职业能力结合影视动画专业对应职业岗位对应职业资格要求，归类出动画基础绘画、二维三维动画设计制作、后期特效制作三个行动领域，转换成5门对应学习领域课程。专业学习领域课程及其对应关键教学内容见表1-2-2。

表1-2-2 专业学习领域关键课程设置表
专业关键课程
经典工作任务
职业能力
关键教学知识点
参考课时
H1：MAYA
D1
DX
D1-1～D1-X
DX-1～DX-X
H1-1：MAYA基础知识
H1-2：建模、材质
H1-3：灯光、动画
H2-4：渲染、粒子特效
XX
H2：3DS MAX
D2
DX
D1-1～D1-4
DX-1～DX-X
H2-1：建模、材质、灯光
H2-2：动画、粒子特效
H2-3：渲染
XX
H3：After Effect
D3
DX
D1-1～D1-4
DX-1～DX-X
H3-1:基础知识及动画合成
H3-2:特效使用、高级动画控制
H3-3:渲染输出

H4：flash
D4
DX
D1-1～D1-4
DX-1～DX-X
H4-1:基础知识及工具操作
H4-2:特效使用、动画控制
H4-3:渲染输出

H5：项目综合实训
D5
DX
D1-1～D1-4
DX-1～DX-X
H5-1:二维动画项目实践操作
H5-2:三维动画项目实践操作
H5-3:后期特效项目实践操作

注：①表中“专业关键课程”栏以H开头进行编码，比如“H1”表示第1门专业关键课程。
②“关键教学知识点”栏以“H-”进行编码，比如“H1-1”表示第1门专业关键课程中第1项关键教学知识点。

3．专业关键课程描述
表1-2-3 “MAYA”课程描述
课程名称
MAYA
课时数

学习目标
三维动画制作基础能力
工作任务
MAYA建模、动画、特效使用、高级动画控制、渲染输出
职业能力
（1）专业能力：角色、场景、灯光设计能力

（2）方法能力：含有独立学习能力、处理问题能力、获取新知识能力。

（3）社会能力：含有些人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。

学习内容
H1-1：MAYA基础知识
H1-2：建模、材质
H1-3：灯光、动画
H2-4：渲染、粒子特效
技能考评项目和要求
建模造型、基础动画。要求造型正确、动作流畅并符合运动规律。

表1-2-4 “3DS MAX”课程描述
课程名称
3DS MAX
课时数

学习目标
三维动画制作基础能力
工作任务
建模、材质、灯光、粒子特效、渲染
职业能力
（1）专业能力：三维动画设计制作能力。

（2）方法能力：含有职业生涯计划能力、独立学习能力、处理问题能力、获取新知识能力。

（3）社会能力：含有些人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。

学习内容
建模、材质、灯光、粒子特效、渲染训练
技能考评项目和要求
动画短片。要求建模造型正确、渲染输出效果质量高。

表1-2-5 “After Effect”课程描述
课程名称
After Effect
课时数

学习目标
影视动画后期特效制作基础能力
工作任务

影视动画特效使用、高级动画控制、渲染输出。

职业能力
（1）专业能力：三维动画设计制作能力。

（2）方法能力：含有职业生涯计划能力、独立学习能力、处理问题能力、获取新知识能力。

（3）社会能力：含有些人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。

学习内容
基础知识及动画合成、特效使用、高级动画控制、渲染输出
技能考评项目和要求
二维三维影视动画短片特效及合成，要求渲染输出效果质量高。

表1-2-6 “flash”课程描述
课程名称
flash
课时数

学习目标
二维动画制作基础能力
工作任务

二维动画特效使用、手绘动画控制、渲染输出。

职业能力
（1）专业能力：二维动画设计制作能力。

（2）方法能力：含有职业生涯计划能力、独立学习能力、处理问题能力、获取新知识能力。

（3）社会能力：含有些人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。

学习内容
flash基础知识及动画设计制作、特效使用、手绘动画控制、渲染输出
技能考评项目和要求
二维影视动画短片及合成，要求渲染输出效果质量高。

表1-2-5 “项目综合实训”课程描述
课程名称
项目综合实训
课时数

学习目标
二维三维影视动画及后期特效制作项目实训操作能力
工作任务

项目中二维三维影视动画及后期特效制作
编程角色设计及特效使用、高级动画控制、渲染输出。

职业能力
（1）专业能力：二维、三维动画及后期特效设计制作能力。

（2）方法能力：含有职业生涯计划能力、独立学习能力、处理问题能力、获取新知识能力。

（3）社会能力：含有些人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。

学习内容
二维三维影视动画及后期特效制作编程角色设计及特效使用、高级动画控制。

技能考评项目和要求
二维三维影视动画短片特效及合成，要求渲染输出效果质量高。

4．专业关键课程学习情境总表
每门关键课程选择若干个项目或任务作为情境教学载体，职业行动领域工作过程融合在项目或任务训练中，X门专业关键课程学习情境汇总表1-2-5
表1-2-5 专业关键课程学习情境总表
学习情境
关键课程
学习情境1
学习情境2
学习情境3
学习情境4
H1：MAYA
建模
材质
灯光
动画
H2:3DS MAX
静物建模练习
玻璃材质练习
室内灯光场景
小区场景动画渲染
H3:After Effect
火焰特效
山间云雾特效
三维动画合成
电视台片头特效
H4: flash
动物卡通形象设计
人物卡通形象设计
剧情场景设计
雨景特效动画
H5: 项目综合实训
公益性二维广告短片
三维景观小区制作
影视片头制作
商业广告动画特效

六、专业教学进程表
1.专业教学进度安排表（见表1-3-1）
表1-3-1 专业教学进度安排表
课程类型
序号
课程名称
课时分配
年、学期、周数、课时
备注
总课时
第一年
第二年
第三年
1
2
3
4
5
6
18
18
19
18
19
16
公共课
必修课
1
入学教育、军训
56
2W

2
思想道德修养和法律基础
48
48

3
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想概论
54

54

▲
4
形势和政策
90
※
※
※
※
※

5
就业指导
36

※

6
心理健康教育
16
※

7
体育
70
16
18
36

▲
8
大学英语
136
64
72

▲
9
计算机应用基础
64
64　

▲
小计
570
280　
162
55
18　
55

限选
10
音乐欣赏
16
16

▲
小计
16　
16　

职业技术专业课
专业基础课
11
动画素描
80
10*8W

12
动画色彩
60
10*6W

13
动画概论
38

38

▲
14
外出写生
56

2W

★
15
动画设计基础
56

14*4W

16
动画造型基础
20
10*2W

17
动画鉴赏
38

38

▲
18
PHOTOSHOP
84

14*6W

19
COREDRAW
56

14*4W

小计
　488
160　
196　
94　

38　

专业关键
课
20
H1：MAYA
128

16*4W
16*4W

21
H5: 项目综合实训
96

16*6W

22
H2 3DMAX
216

14*4W
16*6W
16*4W

23
动画后期制作H3:After Effect
96

16*6W

24
H4 FLASH
128

16*4W
16*4W

25
毕业实习
448

16W

小计
1112　

　56
160　
192　
256　
448　

职业技术拓展课
限选课
26　
动画视听语言
48

16*3W

27　
影视动画演出
32

16*2W

28　
广告设计制作
48

16*3W

29　
影视广告制作
64

16*4W

30　
摄影摄像
64

16*4W

小计
256　

112　
　96
48　

任选课
31
书法鉴赏
19　

19　

▲任选
一门　
32
舞蹈鉴赏
19　

19

33
应用写作
32　

32　

▲任选
一门　　
34
社交礼仪
32　

32　

35
网页设计　
38　

38　

▲　
小计
89　

19　
　32
38　

累计
2531　
456
414　
440　
338　
　435
448　

1.表中开设课程表示方法有五种：
•纯实践性课程课时数以“周数”表示，填在开课学期，比如“2W”表示该课程安排2周实践，按每七天28课时计入总课时。
•模块课程以“周课时*周数”表示，填在开课学期，比如“4*7W”表示该课程为每七天4课时，讲课7周。
•理论+实践一体化课程以“节数”表示，填在开课学期，并在备注栏内用“▲”标注。
•理论+实践一体化+纯实践课程，以“节数+周数” 表示(“周数”是指纯实践周数)，填在开课前期，并在备注栏里用“★”标注。
•讲座型课程以“※”表示，填在开课学期。
2.专业关键课程名称前添加以H开头编号，和表1-2-2一致。

2.课时分配
课时分配表见表1-3-2。
表1-3-2 课时和学分分配表
课程类型
课程门数
课时分配
课时
课时百分比
公共课
必修课
9
570
22.52％
选修课
1
16
0.63％
职业技术课
基础课
9
488
19.28％
专业课
6
1112
43.94％
职业技术拓展课
限选课
5
256
10.11％
任选课
3
89
3.52％
总计
33
2531
100％

七、专业师资配置和要求
专业师资配置是以本专业在校生为每届X人（即每届y班）为标准；专业师资要求是依据学习领域课程中知识、技能和理论实践一体化教学组织要求来确定。
1.专业带头人基础要求
（1）含有高级职称、“双师型”老师。
（2）含有扎实专业理论知识和丰富现场经验及较强组织协调能力。
（3）掌握影视动画专业技术前沿知识和科技发展动态。
（4）主持应用技术研究，率领专业教学团体开展教学改革和课程开发。
2.专任老师、兼职老师配置和要求（见表1-4-1）。
表1-4-1 专任老师、兼职老师配置和要求
专业关键课程
能力结构要求
专任老师
兼职老师
数量
要求
数量
要求
H1：MAYA
含有MAYA基础理论知识；含有三维动画实践能力；含有设计基于行动导向教学法设计应用能力
1
含有1年以上企业工作经历，或两年以上动画试验实训指导经历，熟悉以工作工程为导向教学组织和管理
1
有丰富角色造型设计、场景设计经验三维设计师
H2:3DS MAX
含有3DMAX基础理论知识；含有三维动画实践能力；含有设计基于行动导向教学法设计应用能力
2
含有1年以上企业工作经历，或两年以上动画试验实训指导经历，熟悉以工作工程为导向教学组织和管理
1
有丰富角色造型设计、场景设计经验三维设计师
H3:After Effect
含有After Effect基础理论知识；含有后期特效设计实践能力；含有设计基于行动导向教学法设计应用能力
1
含有1年以上企业工作经历，或两年以上动画试验实训指导经历，熟悉以工作工程为导向教学组织和管理
1
有丰富角色造型设计、场景设计经验后期特效师
H4: flash
含有flash基础理论知识；含有二维动画实践能力；含有设计基于行动导向教学法设计应用能力

1
含有1年以上企业工作经历，或两年以上动画试验实训指导经历，熟悉以工作工程为导向教学组织和管理
1
有丰富角色造型设计、场景设计经验二维设计师
H5: 项目综合实训
含有综合性实践课基础理论知识；含有综合性实践课实践能力；含有设计基于行动导向教学法设计应用能力

2
含有1年以上企业工作经历，或两年以上动画试验实训指导经历，熟悉以工作工程为导向教学组织和管理
2
有丰富角色造型设计、场景设计经验二维三维设计师、后期特效师

八、实践教学条件配置和要求
教学条件配置和要求见表1-5-1。
表1-5-1 教学条件配置和要求
序号
试验实训室名称
功效
实训课程
关键设备配置要求
1
影视动画实训室
影视动画项目实训
Flash
3DS MAX
After Effect
综合性实践课
动画设计专业电脑要求20台
非编系统1套

2
摄影摄像实训室
影视动画摄影摄像采集
综合性实践课
摄影摄像课
摄影摄像系统1套

九、人才培养方案编制说明
1.专业建设模式特色（思绪）
转变教育思想观念，打破传统办学理念，以社会需求为依据，明确人才培养目标定位；以专业技术应用能力和基础素质为根本，设计培养计划改革教学内容；以行业对人才规格要求为依据，科学构建知识、能力、素质结构。不停完善课程体系结构，果断删除和高职专业人才层次不相符教学内容，加强和高职专业人才层次相一致教学内容教学。
2.课程体系特色
以人才培养模式改革为切入点，以职业岗位技能标准为依据，以学生为主体，以就业为导向，深化课程体系和教学内容改革，构建工学结合课程体系，建设工学结合优质关键课程。本专业课程体系有公共课、专业基础课、专业关键课、专业拓展课、选修课五大模块组成。专业基础课、专业关键课、专业拓展课突出实践教学，实践课程时数占到60％以上。以教学质量提升为根本，以综合素质培养为目标，制订课程标准；探索任务驱动、项目导向教学方法，融 “教、学、做”于一体；改革课程考评方法，完善教学考评体系，培养高素质、高技能人才。
3.人才培养模式特色
视觉传达专业教学改革和建设就是紧紧围绕高职高专教育人才培养目标，转变教育观念，提升教学质量，加强专业办学特色。即以教学基础建设，尤其是实践教学基地建设为关键；以产学结合为基础路径；以社会毕业生就业质量评价为标准；突出培养学生实践能力和创新精神，促进学生知识、能力、素质综合提升，不停提升教育教学质量，努力争取形成主动适应经济社会发展需要、有本专业特色人才培养模式。
依据市场调研，参考我专业近两年来就业情况我专业推行了工学结合，突出实践性、开放性、职业性教学模式。
4.教学方法特色
表现以学生为主体教育思想，改变课堂以老师为中心教学模式，重视培养学生实践动手能力。把课堂搬到实训室，采取任务驱动、项目导向教学方法，融“教、学、做”于一体，提升学生实践技能；利用现代教育技术，激发学生学习爱好，重视培养学生创新能力，使教学质量得到有效提升。