初中数学新授复习课课堂教学策略.doc
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1、初中数学新授、复习课课堂教学策略基本流程:一、 自主探究一、自主探究1、情境设计目的:提供学生自主学习的素材。操作要求:问题的设计要以学生为中心,根据学生已有的知识水平和生活经验,体现现实性、层次性、趣味性,既能引发学生的思考,又能提问题,给学生留有一定的自主、合作、交流的空间。素材来源于现实生活中的实际问题,或来源于已有的数学知识,必须包含本节课中要学习的知识和方法,形式上可以是问题、活动、实验等。2、自主学习目的:针对情境设计提供的问题,让学生自主生成学习,经历、体验、探索知识的形成过程,从而培养学生分析、归纳、解决问题的能力。操作要求:教师要了解学生的问题解决情况,个别引导学习有困难的学
2、生完成情境设计中的问题。学生要反思总结问题中所蕴含的知识与方法。3、组内交流目的:针对自主学习中所发现的知识点、方法、规律或疑问进行交流合作,达到知识和能力生成的目的,同时培养学生勤思、敢问、能讲、善辩的能力,张扬学生的个性。操作要求:学生组内全员参与,组长组织学生积极发言,提出问题,相互释疑,组内交流,根据学生完成情况,明确完善基础知识和基本方法,教师巡回指导,若有共性问题,适当点评,规范要求。二、尝试应用1. 自我尝试目的:学生根据教师提供的问题,初步运用己生成的知识和策略分析问题、解决问题。培养学生应用意识和反思习惯。操作要求:题目精选,题量适中,要有一定的层次性,问题完全放给学生自主解
3、决,并让学生自我反思。2、组内交流目的:让学生根据自我尝试,交流总结问题解决的方法、技巧、创新思路和未能解决的问题,为成果展示奠定基础。操作要求:学生全员参与,教师巡视、个别指导。三、成果展示1 展示交流目的:通过成果的展示,进行思维碰撞,点燃创新火花,交流解决问题的不同方法,培养学生的成就感和自信心。操作要求:以一组为主,其他组补充完善,内容是运用的知识、方法、规律,同时也可以展示典型问题、一题多解、一题多变(最好是学生能从不同的角度提出问题)。充分发挥学生的主动性,教师总结提升问题解决的深度和广度。2、总结反思目的:让学生全面系统地总结本节课学习的内容及收获。(包括情感、态度、价值观)操作
4、要求:让学生反思问题解决时所用到的知识点、方法规律、问题解决策略及易错点;反思从别人那里学到了什么;反思本人本节课的表现情况。四、补偿提高目的:对前几个环节学生所出现的问题,进行针对性的补偿,对学有余力的学生拓展提高。操作要求:可在备课过程中预设部分问题,同时根据学生完成情况灵活设置问题。附: 三角形的内角学案自主探究 自主学习:1在纸上任意画一个三角形,将三角形的两个内角剪下,并拼合三个角在一起,会得到一个180的角,你有几种拼法?并将各种拼法画在纸上.2依据你刚才拼和而成的图形,你能证明 “三角形的内角和是180”这个结论吗?可以有几种不同的证明方法?(组内交流:主要交流证明的方法,并将各
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