初中物理欧姆定律.doc

新课标初中物理《欧姆定律》精品教案
　　一、素质教育目
　　（一）知识教学点
　　1.理解产生电流的条件．
　　2.理解电流的概念和定义式I＝q／t，并能进行有关计算．
　　3.了解直流电和恒定电流的概念．
　　4.知道公式I＝nqvS，但不要求用此公式进行计算．
　　5.熟练掌握欧姆定律及其表达式I＝U／R，明确欧姆定律的适用范围，能用欧姆定律解决有关电路问题．
　　6.知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件．
　　7.知道电阻的定义及定义式R＝U／I
　　（二）能力训练点
　　1.培养学生应用欧姆定律分析、处理实际问题的能力．
　　2.培养学生重视实验、设计实验、根据实验分析、归纳物理规律的能力．
　　3.培养学生用公式法和图像法相结合的解决问题的能力．
　　（三）德育渗透点
　　1.分析电流的产生有其内因和外因，引导学生研究自然科学时要坚持辩证唯物主义观点．
　　2.欧姆定律由实验演绎得出，培养学生动手能力，培养学生严谨治学、务实求真的科学态度．
　　3.处理实验数据有列表法和图像法．而图像法直观形象，渗透数学思维，要培养学生尊重实验结果，尊重客观规律．
　　二、重点、难点、疑点及解决办法
　　1.重点
　　正确理解欧姆定律并能解决实际问题．
　　2.难点
　　电流概念的理解；电阻的伏安曲线．
　　3.疑点
　　对电阻定义式R＝U／I，有同学误解为电阻由电压和电流决定．
　　4.解决办法
　　（1）在教师指导下学生参与演示实验，记录、分析数据，归纳结论，从感性到理性来认识、理解欧姆定律．
　　（2）利用电化教学手段，突破难点．
　　（3）对定义性公式和决定性公式要加以区别．
　　三、课时安排
　　1课时
　　四、教具学具准备
　　小灯泡、学生电源、伏特表、安培表、待测电阻（约10－30Ω若干只）、滑动变阻器、晶体二极管、电键、导线若干．
　　五、学生活动设计
　　1.设问、举例，让学生积极参与，在复习初中知识基础上学习新知识．
　　2.在教师指导下让学生设计演示实验，设计表格、图像，参与读数、记数，分析处理数据，归纳出欧姆定律．
　　六、教学步骤
　　（一）明确目标
　　（略）
　　（二）整体感知
　　本节知识在初中学习已有基础，高中在新的要求下再次学习，可见本节知识是研究电路问题的基础，并且其中渗透了科学研究方法和思维训练．因此，在学习中要充分发挥学生的主体作用．
　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程
　　1.引入新课
　　前面学习过电场知识，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，电荷的定向移动就形成电流，这节课我们将在初中学习的基础上对电流作进一步的了解．
　　2.新课教学
　　（1）电流
　　①什么是电流？
　　大量电荷的定向移动形成电流．
　　②电流形成的条件是什么？
　　内因——有自由移动的电荷．金属中有自由移动的电子，电解液中有自由移动的离子．绝缘体中没有自由移动的电荷，其中不能形成电流．
　　那么，为什么用电流表直接连接金属导体两端却没有读数？
　　这是因为，导体中大量的自由电荷永不停息地做无规则的热运动，向各个方向运动的机会均等，不会出现大量自由电荷定向移动的现象，也就是说没有电流．
　　要使大量自由电荷做定向移动，必须要有一种力，这种力就是电场力．
　　[演示]按图1连接

　　　　小灯泡发光．有电流流过小灯泡．
　　外因－－导体两端存在电压．
　　当导体与电源连接时，它的两端有了电压，导体中就有了电场，这样导体中的自由电荷在电场力作用下定向移动形成电流．
　　干电池、蓄电池、发电机等都是电源，它们的作用是保持导体两端的电压，使导体中有持续的电流．
　　③电流的强弱－－用电流（I）表示：
　　a．定义－－通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用时间t的比值叫电流，用I表示．
　　b．表达式：
　　c．单位：安培（A）
　　d．电流的方向－－规定正电荷定向移动的方向为电流的方向．
　　e．电流是标量．
　　④直流电：方向不随时间而改变的电流．
　　恒定电流：方向和强弱都不随时间而改变的电流．
　　（2）既然导体两端有电压，才有电流流过导体，那么导体中的电流与导体两端的电压有什么关系呢？
　　[演示]先让学生设计电路示意图，然后用多媒体显示如图2所示，学生在教师指导下用导线连接实物，并要求学生注意电表的正负接线柱接法．
　　对数据的处理除用列表法外，还可以用什么方法？
　　图像法：先画直角坐标I－U，然后标刻度，按上述数据描点，连点成直线I，连点时要使尽量多的点落在一条直线上，不落在直线上的点，要对称地分布在直线两侧．
　　取下R，换上R‘，重做上述实验，可得另一条直线Ⅱ
　　分析上述实验，得知：
　　a．导体中的电流与导体两端电压成正比，即I∝U，巳U2／I2>U1／I1.
　　b．在同样电压情况下，U／I值大的电流小，U／I值小的电流大，即U／I值反映了导体阻碍电流的性质．
　　①电阻
　　定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻．
　　定义式：R＝U／I
　　对于同一个导体；不论电压和电流大小怎样变化，比值R是恒定的．不能从数学角度认为R与U成正比，与I成反比．
　　单位：欧姆（Ω）1Ω＝1V／A
　　②欧姆定律
　　德国物理学家欧姆最早用实验研究了电流与电压、电阻之间的关系，得出了用他的名字命名的定律．
　　定律内容：导体中的电流／跟导体两端的电压U成正比，跟导体的电阻R成反比．
　　公式：I＝U／R
　　单位：1A＝1V／Ω
　　适用范围：金属导体、电解液．
　　③导体的伏安特性
　　如图3所示I／U图线叫做导体的伏安特性曲线，符合欧姆定律的导体的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线．具有伏安特性的电学元件叫做线性元件．
　　提问：如图3所示，图中两条直线哪一条代表的电阻大？

　　　　不符合欧姆定律的导体和器件，电流和电压不成正比，伏安特性曲线不是直线，这种电学元件叫做非线性元件．
　　（四）总结、扩展
　　通过本节课的学习，使我们了解电流的形成需要有自由电荷和导体两端有电压，应用电场知识可以充分理解．在实验的基础上，我们知道欧姆定律的内容及其适用范围．同时还充分理解电阻R＝U／I的物理意义，它是定义式，不是决定式，不能用纯数学关系来理解物理公式，最后还了解金属导体的伏安特性曲线是一条通过原点的直线．
　　七、作业与思考
　　（一）作业题
　　课本P153－154练习一：（1）一（5）题
　　（二）思考题
　　1.下列说法正确的是　（　　）
　　A．在导体中只要自由电荷在运动就一定会形成电流
　　B．电流方向就是电荷定向移动的方向
　　C．在电路中电流方向总是沿着从电势高到电势低的方向
　　D．导体中形成电流的条件是在导体两端存在电势差即电压
　　2.下列叙述中正确的是　（　　）
　　A．通过导体某一横截面积的电量越多，电流越大
　　B．通过导体某一横截面积的电量越少，电流越小
　　C．在单位时间内，通过导体某一横截面积的电量越多，电流越大
　　D．通电的时间越短，电流越小
　　3.对于欧姆定律，下面说法正确的是　（　　）
　　A．从关系式可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比
　　B．从关系式可知，导体中的电流跟加在它两端的电压成正比，跟它的电阻成反比
　　C．从关系式可知，当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零
　　D．从关系式可知，当导体中的电流为零时，导体两端的电压也为零
　　4.某用电器两端加6V电压，通过的电流为0.2A，如在电路中接5A的保险丝，该用电器两端的电压最多不能超过多少？
　　（思考题答案：1.D　　2.C　　3.B　　4.150V）
　　八、板书设计
　　一欧姆定律
　　　　一、电流
　　1.什么是电流
　　2.电流形成的条件
　　内因－－
　　外因－－
　　3.电流的强弱及方向
　　4.直流电及恒定电流
　　二、欧姆定律
　　1.电阻
　　2.欧姆定律
　　3.导体的伏安特性