初中英语Unit8Howwasyourschooltrip单元教学设计以及思维导图.doc
《初中英语Unit8Howwasyourschooltrip单元教学设计以及思维导图.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语Unit8Howwasyourschooltrip单元教学设计以及思维导图.doc(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、主题单元教学设计主题单元标题Unit 8 How was your school trip?作者姓名学科领域(在内打表示主属学科,打+ 表示相关学科)思想品德音乐化学 信息技术劳动与技术 语文 美术生物 科学 数学外语历史社区服务 体育物理地理社会实践其他(请列出):适用年级八年级(六三制)所需时间课时(每周 四 课时,共 四 课时)课下四课时主题单元学习概述本单元是新目标英语八年级上册第8单元,教材以 How was your school trip ? 为中心话题,围绕着描述“过去发生的事情”展开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy? Were the
2、re any?询问过去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。Section A的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化,学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you? Were there any ?教材安排了许多听,说,读,写的任务活动,我将灵活运用这些活动,将其中的一些活动进行变化或整合,如:1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似,我将把2c和3c整合成一个Interview
3、(采访)的任务活动。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。整个教学过程中,各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练,而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养;重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,让学生在用中学,在学中用。主题单元规划思维导图主题单元学
4、习目标1、知识与技能:1)语言知识目标:单词:学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won, ate, Chicago,else等。功能:描述过去发生的事情语言结构:规则动词和不规则动词的一般过去式;一般过去时的一般疑问句。句型:Did you go to the zoo? Yes, I did. / No, I didnt. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. / No, there wer
5、ent any sharks. I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2)语言技能目标:听:能识别不同句式的语调,并能根据语调变化,判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题,做出较得体的回答。说:能在本课的任务型活动如:游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。读:能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。写:能写出本节课学习的单词和句型,能运用简单的句子写出过去的活动和感受。2、过程与方法:抓住用英语交际的机会,在交际中把注意力集中在意思的表达上,必要时借助手势和表情。主动参与学习活动,善于和他人合作。3、情感态度与文化意识
6、目标:通过描述过去所做的事,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的喜好,增进情谊。用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活,培养世界意识。对应课标语言技能目标:听:1. 能抓住所听语段中的关键词,理解句子之间的逻辑关系;3.能听懂故事或记叙文,理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系;4.能从听力材料,简单演讲或讨论中提取信息和观点。说:1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法; 5.能用英语进行简单的语言实践活动,如访谈。读:1.能从一般文字资料中获取主要信息;4.能根据阅读目的不同,使用不同的阅读策略;5.能通过不同信息渠
7、道查找所需要信息。写:2.能简单地描述人物或事件,并简单地表达自己的意见。语言知识目标:语音:2.根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度;词汇:1.理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等;语法:3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化;情感态度与价值观目标: 6.在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源;学习策略目标: 交际策略4.利用各种机会用英语进行真实交际;资源策略:通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源获得更广泛的英语信息,扩展所学知识。主题单元问题设计1. When is your school trip? 你们学校旅行是什么时候?2. Where do you
8、usually go? 你们通常到哪里?3What should we take with us? 我们应该带什么?4What problems should we pay attention to? 我们应该注意哪些问题?专题划分专题一:阅读专题:warming-up and Reading(侧重词汇和阅读)(课上1课时,课下1课时)专题二:语言运用专题专题三:听说专题专题四:写作专题专题一阅读专题所需课时课上1课时,课下1课时专题一概述 本专题是整个主题学习的准备阶段,是学习其它单元的前提。阅读课型围绕school trip这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。由于本单元生词量较大,并且
9、Warming up可挖掘的东西较多,因此把Reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节,为学生的语言学习、语法学习Reading提供了载体,并且是学生获取信息的主要来源。“专题学习目标 语言知识目标:a)记住规则动词和不规则动词的一般过去式;一般过去时的一般疑问句。b) 单词:学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won, ate, Chicago,else等。及一些优美句子的赏析。语言技能目标:a) 学会克服生词障碍,通过略读,归纳出文章的大意;通过细读
10、,理清文章的总体框架与脉络,归纳出各部分的中心词;通过查读,捕捉文章的重要细节,培养学生获取、处理信息的能力。b) 复述课文,分析、感悟作者的写作意图。c) 运用本节课所学词汇、知识,通过采访school trip 出游进行小组活动,提高学生用英语进行创造性交流的能力。情感态度和文化意识目标:a)通过描述过去所做的事,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的喜好,增进情谊。b) 用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活,培养世界意识。学习策略目标:1.通过略读和查读学会迅速捕捉信息以及通过精读学会对材料进行理解、分析、综合加
11、工的能力;2.通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力。专题问题设计1.When is your school trip? 你们学校旅行是什么时候?2. Where do you usually go? 你们通常到哪里?所需教学材料和资源 材(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源百度百科或维基百科 在线词典: 爱词霸 电脑常规资源1.纸质字典2.常规教材教学支撑环境多媒体教室 其 他记录用钢笔及纸张leading-in 步骤1:复习热身1. 课前请学生watch the screen师生一起吟唱:go, went; went, go eat, ate; ate, e
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 Unit8Howwasyourschooltrip 单元 教学 设计 以及 思维
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。