《面积和面积单位》说课稿.doc
《《面积和面积单位》说课稿.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《面积和面积单位》说课稿.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、人教版小学数学三年级上册第六单元面积第一课时“面积和面积单位”说课稿一、 说教材(一) 地位、作用与编排特点面积和面积单位这节课属于空间与图形的领域“测量”部分的内容,被安排在人教版小学数学三年级下册第六单元。本课是这一单元的起始课,面积的学习是学生第一次接触,相对较难。本课的教与学是在学生已经掌握了二年级上册的长度单位以及三年级上册的长方形和正方形的特征和其周长计算的基础上进行的。本课是由长度单位到面积单位的过渡,学生学习本部分内容为四年级学习平行四边形与梯形、三角形和五年级上册多边形的面积的内容打下基础。教材在编排上首先让学生通过观察所熟悉的物体表面来认识面积,从而归纳出面积的概念,再通过
2、比较面积大小的方法引出统一的面积单位(包括使用统一的面积单位的必要性)以及认识常用的面积单位。(二) 教学目标1、 知识与技能:(1) 感受平面图形的面积,探索比较面积大小的方法;(2) 通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动,理解面积的意义;(3) 认识常用的面积单位:平方厘米,平方分米,平方米;(4) 掌握简单的测量面积的方法,如观察法、重叠法;(5) 理解并体会使用统一的面积单位测量和比较面积大小的必要性;(6) 掌握并灵活运用用统一的面积单位来测量和比较面积大小的方法。2、 数学思考:(1) 通过观察身边物体的表面体会面积的含义,形成正确的面积观念;(2) 通过对单位面积的学习,初步形成
3、这些单位实际大小的空间观念,强化直观形象思维。3、 解决问题:(1) 探索不同的比较面积的方法;(2) 会用面积单位测量指定的面积,培养解决实际问题的能力;(3) 学会比较现实中物体表面的面积大小;(4) 通过比较面积的方法提高动手操作能力。4、 情感态度价值观(1) 在小组探究中培养学生的团结、协作精神;(2) 通过探究不同面积比较的方法培养学生主动思考以及解决问题的能力;(3) 通过形成面积单位实际大小的空间观念提高学习兴趣。(三) 教学重难点 重点:了解面积的意义;认识面积单位;建立面积单位实际大小的空间观念 难点:面积概念及常用的面积单位形成的过程;在操作中体会使用统一面积单位的必要性
4、二、 说教法(一) 活动教学法:因为本节课概念较为抽象,我根据感知表象抽象的认识规律,一步步深化,使学生在自己动手操作、观察、比较等活动中感知面积,体会面积的意义,从而突出重点。(二) 矛盾升华法:本课以学生探究比较面积大小的方法为主体,激发学生解决数学问题的需要,引发方法上的矛盾冲突我将提出问题:两个面积相近但形状不同的长方形靠观察很难看出哪个大一些,用重叠的方法也很难比较出它们的大小。引导学生尝试用其他图形作标准比较。通过亲身体验与讨论交流,让学生发现“可以用统一的面积单位来测量不同的面积”。接着进一步启发学生探索“用什么样的图形表示面积单位比较合适”,让学生通过交流讨论、动手实践,发现“
5、选用正方形测量比较方便”,进而自然地引出面积单位的教学,在活动中体会常用的面积单位形成的过程,由此让学生体会到使用统一面积单位的必要性,突破难点。(三) 迁移推理法:认识面积单位是本课教学的重点,让学生通过自己动手量边长,比一比、记一记、量一量等活动去理解1平方厘米。在认识1平方分米、1平方米时,让学生根据之前教师的引导,通过迁移和推导的形式来认识1平方分米和1平方米。使学生在掌握知识的基础上,培养他们的迁移和推理能力。三、 说学法三年级学生已能独立完成学具的使用,也有了初步小组合作的能力,所以我提出以下学法:(一) 自主操作法:小学生认知是由具体到抽象的,并且本课的面积的学习是学生第一次接触
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 面积和面积单位 完整 word 面积 单位 说课稿
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。