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规范小学生作业布置与批改 
作业布置及批改总规定
作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力重要手段和途径，是学生自主独立学习过程，是教学工作一种有机构成某些，是学生巩固知识和反馈教学效果重要环节。
1．教师应理解课改精神，吃透教材，依照学生实际精选作业。语文、数学、英语、科学、品德与美术等学科布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可恰当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等各种形式作业，注重学生整体素质与个性特长和谐发展。
2．规定学生准时、对的、规范、独立地完毕作业，语言类学科应做好对口头作业检查、记载和反馈工作，以培养学生良好学习习惯和健康心理品质。
3．作业量要恰当，切实减轻学生承担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其她年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学一、二年级不留书面家庭作业，其她年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。
4．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。
5．收发、批改作业及时，普通当天反馈作业并订正。语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并规定学生订正在背面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号。一至六年级语、数、英练习册中错误均在原地订正，但是一至六年级数学、英语作业本上错误需所有订正在背面。一至六年级默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并规定学生订正好后来再抄写几遍在背面。
6．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要协助学生指出错误之处，耐心辅导其明白对的解答办法。学生抄袭作业或笔迹潦草、不符合规定或少做、不做作业，要进行批评教诲并及时要其重做或补做，但反对让学生进行过多简朴重复劳动和罚做作业。
7. 对学生作业、考试评估要公开客观，统一原则。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。批改符号清晰明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改好习惯。
8. 评价以等第评价为主，分为：先进、良好、及格、不及格四个级别。英语等第统一用A、B、C、D表达，并用英语写批改日期，可恰当写些勉励性评语，如Good！Excellent！等。 
语文作业布置与批改规定
一、作业布置规定
作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力重要手段和途径，是学生自主独立学习过程，是教学工作一种有机构成某些，是学生巩固知识和反馈教学效果重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，依照学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可恰当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等各种形式作业，注重学生整体素质与个性特长和谐发展。
1.作业本分类
一年级：田字格、方格本（默字本）、习字册、补充练习。
详细规定：（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指引学生认真书写。(2）田字格写词语，教师适量补充每课生字惯用词语。每个词语抄写两遍田字格：抄写词语，每个抄写三遍。（3）方格本：田字格每课生字准时默写。（4）补充练习准时完毕。
 二年级：田字格、方格本、习字册、补充练习。
详细规定：（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指引学生认真书写。（2）补充练习准时完毕。（3）方格本：每周写两段话。（4）课堂作业本：抄写词语，教师适量补充每课生字惯用词语。每个词语抄写两遍。
中高年级：（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指引学生认真书写。
（2）语文作业本、方格本、大作本、小作本、补充练习准时完毕。
2．作业书写规范
（1）作业本封面上应写来年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。
（2）作业书写笔迹要端正、清晰、整洁、清洁，普通用铅笔或钢笔书写。作业本“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有恰当空余（1厘米左右）。
（3）每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目规定。两次作业之间应在记分格下空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。
（4）每次作业结束要打上记分格（从三年级起），记分格原则为：方格本占三格；双线格语文本：长为4cm，宽为一细行一粗行；练习本：长为约4cm，宽为两行。记分格左边三分之一写日期，右边三分之二打等第。
（5）抄写生字、新词时要有一定格式，把本子一折四。词语竖抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水，不得用圆珠笔。一本作业本统一使用一种颜色钢笔墨水，要注意书写端正，不写错别字，不写不规范繁体字和已经停止不用简化字。
（6）用以造句词句背面用破折号连接，关联词造句时用省略号连接。
（7）回答问题作业要抄题目，解题要另起一行写上“答”。一种大问题中有两个小问题，回答第二个小问题时也应另起一行。
（8）作业订正：语文作业一、二年级作业有错订正在原地，在原先“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并规定学生订正在背面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表达改对了。如果是抄写词语、默写词语之类，还必要规定学生在原地订正好后来再抄写2遍在背面。一至六年级练习册中错误均在原地订正。
3.用笔规定
低年级：一律用HB铅笔书写。
三年级：习字册和1号本试着用钢笔书写，别的用HB铅笔书写。
四年级：作文草稿、练习册用铅笔书写，别的用钢笔书写。
五六年级统一用钢笔书写。
二、作业批改规定
1．认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中浮现普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师改笔一律用红笔，笔迹要端正，书写要清晰。批改符号要规范统一，要惯用简要勉励性批语予以勉励。批改作业要认真细致，一面作业上习题，要逐题批改，不能只使用一种批改符号“√”或“×”，避免错误。批改一律用红笔，使用级别制（优、良、及格、不及格四个等第）。
2．及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改作业不能发给学生。
3．批改要规范。“√”或“×”要打得规范，不应打在学生作业自己上，应打在空隙处。抄写词语批阅，应在每个词语右下角打上对错记号。

★特别补充作文书写与批改规定：
教师批改作文要讲求实效，要多看到学生进步，多加勉励，恰当评点。对的使用批改符号。
1．作文本首页应有目录表，写上篇次、题目、成绩。
2．作文题目写在第一行中间。每篇作文均另起一页。　
3．文中每个自然段开头要空两格。
4．标点符号各占一格，其中省略号、破折号占两格，不能换行分两格写。逗号、句号等不能写在一行第一格，引号、书名号前半个不能写在一行最后一种，两个标点持续使用合一格。　　
5．作文评语既要有总评，也要有一定量眉批。评语要详细、明白，有针对性、启发性。
6．对少数后进生要进行面批，对她们点滴进步要多勉励。
7．每次作文等第打在题目右上角，作文等第应以勉励为主。评语后写上批改日期。
8．每次批改时教师要恰当摘录学生作文状况，以作为讲评时根据。
9．教师批改作文必要及时。
10．作文训练篇目保证在每单元一篇。
11．周记要写上总评语。

数学作业书写及批改规定
数学作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力重要途径之一，是小学数学教学中重要构成某些。
教师通过评价学生作业过程与成果，及时理解学生学习状况，调节教学方略，设计新作业内容与方式，因此作业过程是对学生知识与技能、解决问题能力、情感、态度与价值观作出评价重要手段。
一、布置规定：
1、量规定：
（1）各年级一套课堂练习本（低年级涉及课本），一本补充习题，一本家庭作业本。
（2）作业量控制：课堂作业普通每天1次，保证有一定量当堂练习，重要来自课本及恰当补充。家庭作业，一、二年级普通不留书面家庭作业，可布置某些动口、动手类作业；三到六年级书面家庭作业时间为20分钟左右。
（3）课堂作业和课外作业有机结合。
2、作业书写基本规定：
（1）学生做作业时要独立思考，准时完毕。
（2）执笔姿式要对的，书写工整，簿本整洁，作业本上不乱写乱画。
（3）格式规范，书面作业格式要符合规定。每次作业完毕后必要画上记分格。
二、批改规定：
（1）每一位数学教师都必要对教材上习题、学生家庭作业所有习题、练习试卷进行解答，并且至少要提前2学时完毕，辅导处平时进行抽查，学期末统一作为考核材料展示。
（2）作业批改：对学生作业批改要及时、认真、对的、规范。非书面作业，也要及时理解、检查、指引。低年级教师必要坚持面批。
（3）统一使用红笔批改，对打“√”，错打“X”，不破坏学生作业面。对有独特解法或书写特别认真学生作业可用勉励性语句等进行评价。
（4）批改采用级别制，分“先进”“良好”“合格”“不合格”四个级别。
（5）批改方式依照实际需要采用多样化，如：师批、面批、自评、互评等。
（6）对浮现普遍性错误，教师应及时进行评讲，协助学生分析因素，指引学生订正，订正作业也要及时批改。
（7）有练必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
附：数学作业普通格式：
（1）封面要做得规范，“班级、姓名”要齐全，由教师统一书写。
（2）每次作业开始应标明作业内容，如“练习几（几）等，最后要等第。
（3）每一习题序号按1、2、3……书写，每题之间空一行。
（4）文字与数字之间大小要适中，约点横线格三分之二，书写时靠底线。
（5）算式换行时，应从运算符号开始（尽量不换行），不要把一种数字分开写在上下两行，竖式不换行。
（6）脱式计算换行时等号应写在下一行算式左端，尽量做到算式左对齐。
（7） “竖式线”、一、二年级“等号”须用尺划。

英语作业布置与批改规定
一、作业布置规定
英语作业布置和批改是英语教学环节中一种重要构成某些，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习状况。通过对作业布置和批改，可以协助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好学习习惯，同步能进一步优化教师教学。作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力重要手段和途径，是学生自主独立学习过程，是教学工作一种有机构成某些，是学生巩固知识和反馈教学效果重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，依照学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可恰当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等各种形式作业，注重学生整体素质与个性特长和谐发展。
1.作业本分类
低年级：字母、单词抄写本（A号本）；字母、单词默写本（C号本）；补充习题、同步探究。
中高年级：单词、句子抄写本（A号本）；综合补充练习本（B号本）；单词、句子默写本（C号本）；补充习题、同步探究。
2、详细规定：（1）字母抄写，横着写，每个字母抄写八遍。
               （2）单词抄写，横着写，每个词语抄写四遍，中文写一遍。
               （3）A号本：字母、单词、句子抄写.
B号本:教师就各种形式精选练习作适量补充。
C号本：字母、单词、句子默写。
               （4）补充练习、同步探究准时完毕。
3．作业书写规范
（1）作业本封面上应写来年级（班）、学生姓名、本子分类号，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。
（2）作业书写笔迹要端正、清晰、整洁、清洁，普通用铅笔或钢笔书写。作业本“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有恰当空余（1厘米左右）。
（3）每次英语作业要写明课题，每次作业要写明题目规定。两次作业之间应空一行。
（4）课题写在第一行中间，第一行靠右写作业日期。日期写缩写日期，如Jan.1st.
（5）抄写生字、新词时要有一定格式，把本子一折四。词语横抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水。一本作业本统一使用一种颜色钢笔墨水，要注意书写端正。
（6）作业订正：在作业下面写上“correct”两字并规定学生订正在背面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号。如果是抄写词语、默写词语之类，每个订正4遍在背面。一二年级练习册和同步探究中错误均在原地订正,然后教师在“×”上打圈。三至六年级练习册和同步探究中错误均用不同颜色笔在原题旁边订正。
4.用笔规定
一律用HB铅笔书写，订正容许用圆珠笔、水笔等书写。
二、作业批改规定
1．认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中浮现普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师改笔一律用红笔，笔迹要端正，书写要清晰。批改符号要规范统一，要惯用简要勉励性批语予以勉励，例如：good、very good等。批改作业要认真细致，一面作业上习题，要逐题批改，不能只使用一种批改符号“√”或“×”，避免错误。批改一律用红笔，使用级别制（A、B、C、D四个等第）。
2．及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改作业不能发给学生。
3．批改要规范。“√”或“×”要打得规范，不应打在学生作业自己上，应打在空隙处。抄写词语批阅，应在每个词语抄写行右下角打上对错记号。