小学信息关键技术用计算机编辑文档北京版.doc

第二册 第二单元 用计算机编辑文档
一、教学规定：
1．学习一种文字解决软件，使学生可以使用计算机编辑文献，进行某些文字编辑工作。
2．通过详细操作练习，提高学生动手、动脑能力，并提高学生独立操作计算机能力。
3．通过教师教给学生某些操作办法，尽量地给学生一种开阔创作空间，将知识与实践结合在一起，培养学生创新精神。
二、教学重点：
WORD文字解决系统应用。
三、教学难点：
各种工具互相配合使用。
四、教学时数：
8学时
五、个性发展：
通过对文字解决软件学习，在提高学生使用计算机能力同步，培养学生运用当代化工具进行创作、编辑文档，进行创新教诲、美育教诲，提高运用语言文字能力。在最后设计课中，让学生充分运用自己所学习知识，美化自己文档，编辑小报，提高实践能力。
在教学过程中，充分发挥学生主体作用，能由学生来讲由学生来讲给人们，重点地方由教师来强调，充分调动能力强同窗学习热情，同步教会能力较弱学生，使用学生各有所得，提高学生学习兴趣。

7.结识文字解决软件
教学内容：
第二册 第二单元 第1课
学情分析：

1. office套装，学生不理解，但有某些学生接触过word或者wps。
2. 学生打字指法不太好，错误较多。
3. 有极个别学生不记得汉语拼音了。

教学目的：
1.学会启动与退出WORD惯用办法与环节；
2.初步结识WORD工作界面；
3.可以在文档中输入文字内容；
4.初步掌握文档保存到指定文献夹办法。
教学重点：
1.掌握启动与退出WORD软件基本环节
2.将文档保存到指定文献夹中
教学难点：
将文档保存到指定文献夹中
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、引入
文字解决软件，不但能编辑文字，还能插入图片，把文章版面布置得十分美丽。
二、新授
（一）学会启动文字解决软件
启动文字解决软件
单击“开始”——“程序”——“office”——“word”
仔细观测窗口，看看和此前见过软件窗口有什么相似地方，又有什么地方不同。
（二）可以在文档中输入中文
启动软件后，系统自动建立一种新文献，可以开始输入文字
输入《八臂哪吒北京城》
1.进入中文输入状态
2.在光标处输入题目：“八臂哪吒北京城”
3.按回车键，光标移到新段首
4.开始输入正文内容
（三）可以将文档保存到指定文献夹内
1.单击“文献”菜单，选取“保存”项，弹出“另存为”对话框
2.单击“保存在”右端下拉按钮，在弹出列表中，选取E盘
3.选取自己文献夹，新建“八臂哪吒”文献夹，并进入
4.在“文献名”后文本框中，输入文献名“八臂哪吒北京城”
5.单击“保存”按钮
（四）学会退出文字解决软件
1 单击“惯用”工具栏上“保存文献”按钮，保存当前编辑文档
2 单击标题栏右端“关闭”按钮

板书设计：

课后反思：

8.编辑修改文字
教学内容：
第二册 第一单元 第2课
学情分析：

1. 学生懂得回格键可以删除，但不懂得delete键也可以删除。
2. 学生未接触过“查找、替代”功能，但是这个只是并不难。

教学目的：
1.学会打开、关闭文档；学会修改文字几种惯用办法（文字插入、删除、查找与替代）；
2.学会再次保存文档；
教学重点：
掌握文档中插入、修改或删除字符基本操作办法
教学难点：
掌握软件“查找、替代”功能，并可以应用她们解决编辑文档过程中问题。
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、引入
用计算机输入文档时，往往还要对其中文字进行某些修改。
二、新授
（一）打开文档
1.找到自己文献夹
2.双击文献
（二） 制作文献副本
（三）插入、删除文字
1.删除文字
（1）用backspace键
（2）用delete键
（3）选中删除
2.添加文字
（四）查找、替代文字
1.光标移到文章开头位置
2.单选取“替代”项，弹出“替代”对话框
3.在“查找”后文本框中，输入“名称”
4.在“替代”后文本框中，输入“名字”
5.单击“替代所有”按钮，文章中“空中”所有替代为“太空”
三、撤销键应用
快捷键ctrl+z

板书设计：

课后反思：

9．复制移动文字块
教学内容：
第二册 第一单元 第3课
学情分析：

1. 重要解说“剪贴板”这个概念。
2. 解说快捷键应用。

教学目的：
1.使学生学会选中文字块。
2.学习并掌握复制、剪切、移动文字块办法。
3.修改文字
4.移动文字
5.制作文献副本
教学重点：
1.理解复制、剪切、移动文字块不同办法，掌握其中一种。
2.理解必要要先选中被操作文字自身，才可以对其进行操作。
3.另存文献时要保证目的文献夹和文献名对的。
教学难点：
1. 选中文字块不同办法
2.复制、剪切、移动、粘贴三种操作形式。
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、 回顾上节课知识：上节课，齐教师和人们一起学习文献创立与保存。通过上一节课学习和咱们同窗当前体现，我可要增长难度让你们进行更复杂操作，你们有信心吗？
二、打开文字
打开教师指定盘符下文献（或打开光盘上文献）《神石》
教师板书：复制移动文字块
三、在下面在篇短文中，咱们看三、四、五段很相似。咱们写文章时就只能逐字再写一遍了，而在文字解决软件中咱们就可以只输入一段，然后稍加改动即可。想一想怎么才可以做到？
（一） 学生默读课文，分组讨论
学生说自己想法，（师追引导学生说出“复制”。）
教师板书：复制文字块
（二） 教师追问：要想复制咱们一方面该这什么？（引导学生说出“选中”。）
教师板书：选中文字块
教师指引学生练习选中文字块，由于其办法不只一种，因此让学生加强练习。
1.用鼠标左健按住拖动选中，会选中（　　　）文字？
2.告诉学生在计算机中，如果要对某个（文字、图片、表格）进行操作，必要先选中这个对象。在选中后再单击一次鼠标左键就会取消选中状态。（学生练习）
3.shift+鼠标左键选中
（三） 教师提问：咱们选好文字后该怎什么办？学生回答该复制了。
教师继续解说复制不同办法，当前咱们惯用有两种：
1. 鼠标右键操作
2. 用菜单操作
3. 快捷键操作。
此时学生会发现，文字没有任何变化，教师及时解说电脑复制原理，咱们选中并被复制文字此时正保存在剪贴板中，剪贴板咱们是看不到。到当前咱们达到最初预想目了吗？还没有，咱们想复制文字还没有浮现。咱们如何才干达到目呢？（还需要粘贴）
教师板书：粘贴文字块
（四） 粘贴时要注意什么？
把光标移动到要粘贴位置。针对咱们当前状况就该把鼠标放到？（第三段下边）单击粘贴按钮，这样复制到剪贴板中第一段文字就会浮现光标所在位置上。剪贴板中文字可以重复进行多次“粘贴”。（学生练习）
四、修改文字块
上节课知识：删除文字然后插入文字
教师板书：修改文字
五、移动文字块
规定：把第四、五段文字互换
详细操作：鼠标指针移动到第四段，选中要移动文字；单击剪切按钮，将文字剪切到剪贴板内；移动光标到第六段开始处；单击“粘贴”将剪贴板上文字粘贴到第一段文字前面。
另一招：将鼠标移动选中文字上，指针变为指针带小□。拖动鼠标，可将文字直接移动新位置。
小窍门：单击“惯用”工具栏“撤销”按钮看会有什么变化？再单击工具栏“重复”按钮看会有什么变化？
如果你对刚刚完毕操作不满意，单击“撤销”按钮，系统就会撤销前面最后一次操作，持续单击可以协助你撤销前几次操作。“重复”按钮作用以“撤销”按钮正相反。（学生练习）
教师板书：移动文字块
七、课堂小结（本环节预测4分钟）
教师提问：咱们师生一起忙了将近一节课，教师想懂得
1、 你们都会了哪些操作？
2、 最大收获是什么？
3、 你对什么事印象最深？
（编辑文字、保存文献、解决问题办法。）
教师板书：编辑文字、保存文献
　提出但愿：同窗们要加强文字输入练习，为此后可以更好学习打下坚实基本。这节课就到这里，下课。
板书设计：
复制移动文字块
选中文字块
复制文字块
粘贴文字块
修改文字
移动文字

教学反思：

10 设立文字格式
教学内容：
第二册 第一单元 第4课
学情分析：
　　完毕了文本输入后，下一步可以对文本进行美化解决。文本格式编辑决定文本在屏幕上和打印时显示形式，Word可以使用系统提供各种字体和其她方式来修饰文本，例如：使用字体、字号、字形、颜色等。文字解决在高中信息技术会考中占有很大比重，并且这一模块也是容易得分，而Word字体设立又是其中相对容易得分一某些。
 　　本节课应以学生掌握文字格式设立作为重点，一方面我对本节课知识做简朴简介；另一方面，操作训练时将知识分部进行解说、示范，让学生模仿；最后，尽量节约时间留给学生操作练习。
 　　学生在可以运用工具栏中命令按钮完毕对文字进行格式设立基本上，学会运用格式菜单栏中命令通过各种办法对文本进行设立作为本课难点。
 　　通过教师解说、示范，学生模仿、练习，使学生能纯熟掌握文字格式设立操作技能。
教学目的
 　　1．使学生理解字体、字号、字形和字色区别。
 　　2．使学生掌握变化字体、字号、字形和字色详细办法。
 　　3．培养学生审美能力、操作能力和自学能力。
重点难点
　　（1）教学重点：格式工具栏使用。
  (2）教学难点：格式工具栏使用。
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程
一、引入
 　　“同窗们，让咱们来看下面两个文档，比较一下这两个文档有什么区别，如果你选取哪一种？”(在屏幕上给出文档润色先后对比画面，着色后有字体、字形和色彩变化，并插入了精美图片，进而提出如何达到这一目问题，引入新课。)
 　　引导学生指出两个文档区别，并把区别显示在屏幕上：
 　　·字体 　　·字号 　　·字色 　　·字形
 　　“那么，咱们如何来实现这一效果呢？这就是咱们今天这节课要讲内容，即文档着色。”
 　　通过强烈对比，运用反差来激发学生学习兴趣，进而转化为学习动力，同步也能培养学生观测能力和审美能力。
 二、新课
 　　“接下来让咱们逐个地来学习……”
 　　（1）字体
　　在屏幕上打开Word，先同屏显示各种字体，要学生观测它们形状，让学生对各种字体有一种初步理解，然后详细简介变化字体详细办法：
 　　第一步：选取要设立字体文本。
 　　第二步：在快捷工具栏中格式工具栏找到字体下拉列表框。
 　　第三步：选取想要使用字体，然后观测效果，设立字体，并把操作过程演示给所有学生。
 　　简介菜单及右键菜单办法：
 　　运用“格式”菜单或右键菜单中“字体”命令，调出变化字体对话框来完毕设立。
 　　（2）字号
打开Word，先同屏显示各种字号，观测其大小并总结出规律。然后详细简介变化字号详细办法：
　　第一步：选取要设立字号文本。
　　第二步：在快捷工具栏中格式工具栏找到字号下拉列表框。
　　第三步：选取想要使用字号，然后观测效果。
给出一种例子由教师自己操作，并故意给出错误操作办法，导致不能得到对的成果，然后请学生来分析因素并纠正错误。
　　通过教师故意操作出错，来培养学生观测能力及分析和解决问题能力，也能理解学生掌握知识状况，并且为教师改错会激起学生勃勃兴致，引起课堂教学第一种高潮。
　　简介菜单及右键菜单办法：
　　运用“格式”菜单或右键菜单中“字体”命令，调出变化字体对话框来完毕设立。
　　（3）字色
　　打开Word，先同屏显示各种颜色，然后详细简介变化字色详细办法：
　　第一步：选取要设立字色文本。
　　第二步：在快捷工具栏中格式工具栏找到A按钮。
　　第三步：选取想要使用颜色，然后观测效果。
　　给出一种例子请一位同窗设立字色，并让学生观测其操作过程。简介菜单及右键菜单办法：
　　运用“格式”菜单或右键菜单中“字体”命令，调出变化字体对话框来完毕设立。
　　（4）字形
　　由学生自学课文内容，进行上机操作，并总结出详细操作办法：
　　第一步：选取要设立字形文本。
　　第二步：在快捷工具栏中格式工具栏找到B、I、U、A等按钮。
　　第三步：选取想要使用效果，然后观测效果。
　　由于与前面三某些内容比较类似，因此该某些内容可以让学生研究性自学，以培养和提高学生自学能力。
　　简介菜单及右键菜单办法：
　　运用“格式”菜单或右键菜单中“字体”命令，调出变化字体对话框来完毕设立。
三、艺术字效果（不是插入艺术字）
四、小结
板书设计：

教学反思：

11.设立段落页面
教学内容：
第二册 第二单元 第5课
学情分析：

教学目的：
1. 掌握设立段落格式办法；
2. 学会使用格式刷迅速复制段落格式；
3. 学会设立页面
教学重点：
学会设立段落格式惯用办法
教学难点：
掌握段落格式详细设立办法
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、引入
为了使文章看上去更规范，就要对其中段落格式进行某些调节。
二、新授
（一）学会设立段落适当基本办法
设立对齐方式
1.光标移动到标题文字所在行
2.单击“格式”工具栏中“居中”按钮，标题文字移到整行中心位置
设立段落缩进
1.选中要设立格式段落
2.单击“格式”菜单，选取“段落”项，弹出“段落”对话框
3.在“缩进”栏中，选取首行缩进单位为“格”，缩进数值为“2”
4.单击“拟定”按钮，选中段落首行自动缩进两个中文位置
设立段间距和行间距
1.选中第二段文字
2.打开“段落”对话框
3.在“间距”栏中，选取段前间距单位为“毫米”，间距数值为“8”
4.单击“拟定”按钮
（二）学会使用格式刷迅速复制段落格式
1.选中已设立好格式第二段文字
2.单击“格式刷”按钮，
3.选中需要应用格式第一文字，完毕格式应用
（三）学会设立页面
1.解说纸张大小
2.纸张方向
3.设立页边距

板书设计：

课后反思：

12.巧妙运用文本框
教学内容：
第二册 第二单元 第6课
学情分析：

学生没有接触过“文本框”

教学目的：
1.掌握在文档中插入文本框办法
2.掌握调节文本框办法。
3.学会修饰文本框。
教学重点：
纯熟掌握插入文本框以及调节 文本框办法。
教学难点：
理解文本框不同版式设立。
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、创设情境，导入教学
教师演示准备好文档，请人们仔细观测，你最喜欢哪篇文章？
二、新课讲授
同窗们想不想把你文章中两首诗周边添加一种很美丽框？
揭示课题：巧妙运用文本框
1.插入文本框
打开“唐诗赏析”，插入文本框，并在文本框内输入《春夜喜雨》。
（1）单击“插入”选项卡内“文本框”，鼠标指针移入编辑区内变为“+”字形；w
（2）在剪辑区某一位置上，推动鼠标到适当位置后松开，画出一种由斜线围成文本框，文本框内自动浮现字符插入光标；
（3）在文本框内输入《春夜喜雨》。
2.师操作，学生观测画面变化。
教师分别进行单击和双击文本框。学生观测变化，并报告。
3.将文本框内标题文字“春夜喜雨”，设立为隶书、四号字居中对齐格式。
动手做：
①双击文本框，使它处在编辑状态；
②选中标题文字“春夜喜雨”；
③使用“格式”工具栏内工具按钮，设立选中文字字体、字号和对齐方式。
4.调节文本框大小。
①单击文本框，使她处在选定状态；
②把鼠标指针移到文本框边框或缩放点上，指针变为双向箭头形；
③拖动鼠标，将文本框调节为适当大小。
5.移动文本框位置。
①单击文本框，使它处在选定状态；
②把鼠标指针移进文本框内，指针变为形，拖动鼠标，指针变为形，屏幕浮现一种虚线框，表达文本框将被放置位置，松开鼠标，文本框被移到新位置上。
三、设立文本款样式
四、设立环绕方式
五、插入艺术字
六、展示学生作品，指出长处和缺陷。
引导学生归纳插入文本框办法技巧。
板书设计：

课后反思：
13插入图片绘制图形

教学内容：
第二册 第二单元 第7课
学情分析：

与上节课类似，可以用知识迁移。

教学重点：
1.掌握 Word手工绘图操作技巧
2.掌握图片插入和基本操作
3.能纯熟地插入剪贴画和来自文献图形，并按规定对图片进行编辑。
4.艺术字设立
教学难点：综合应用
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、教师出示一篇插入图片和没有插入图片文章，让学生观测：你更喜欢哪篇文章？为什么？
　　提示课题
二、插入图片
1.打开文章《卢沟桥》，并插入图片文献。
　　①打开文章《卢沟桥》，对文字进行恰当修饰；
　　②单击“插入”选项卡内“图片”按钮，弹出图片对话框形；
　　③在“图片”对话框中，指定图片文献位置；
　　④在图片文献列表框中，选中一张卢沟桥图片文献；
　　⑤单击“插入”按钮，选中企鹅图片就被插入到文档中了。
2.调节图片大小和位置。　　
　　①单击卢沟桥图片，将其选中；
　　②拖动图片周边所放点，变化图片大小；
　　③将鼠标指针移至图片中，指针变为十字箭头形，拖动鼠标，屏幕中浮现一种虚线框，表达图片将被放至位置，松开鼠标，图片被移到新位置。
　　3.将卢沟桥图片裁剪。
　　①双击卢沟桥图片，图像周边浮现由斜线围成图片框，表达图片已处在编辑状态；
　　②单击“图片”工具栏中“椭圆裁剪”按钮；
　　③移动裁剪框或缩放裁剪框，调节图片裁剪区域；
④在选定图片框内双击鼠标，图片就被裁剪完毕。
4.设立图片边框效果。
①双击卢沟桥图片；
②运用“图片样式”选项进行修改，选取自己喜欢样式；
③除样式外还可以修改亮度、对比度、颜色等
三、绘制图形
①打开“插入”选项卡；
　　②选取“形状”按钮；
　　③选取形状；
　　④在文档中绘制形状；
四、展示学生作品。

板书设计：

教学反思：

13用表格呈现信息
教学内容：
第二册 第二单元 第8课
学情分析：

1. 插入并不难，重要是灵活应用技巧。
2. 最佳用既有模式，不自己设计表格。
3. 表格中文字要单独设立。

教学目的：
1.启动“输入表格”命令
2.“输入表格”对话框填写
3.表格内容输入及编辑
4.添加行和列使用
5.列宽和行高调节
6.精确调节列宽和行高
7.通过学生独立设计自己作品，培养学生创新能力。
教学重点：
1.单元格及行与列结识
2.新表格插入点光标拟定
3.文字输入时光标拟定
教学难点：
1.自己尝试列宽和行高调节，增强学生“相信自己行”自信心
2.学生上机操作自信心
课前准备：
1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程：
一、导言
同窗们看我设计课程表
在这个表格中，教师对表格中文字和表格边框、底色等都进行了修饰使这个表格显得更加精美。
在咱们学习生活中是离不开表格，例如每学期开学时你功课表，每学期末教师给你填写质量评价手册等，都是表格。
下面咱们就来学习如何制作一张表格，下课前看哪个组同窗能做出一张精美、美丽表格来。
二、“插入表格”命令调用　教师演示　
1.单击“惯用”工具栏中“插入表格”按钮；
2.拖动鼠标，编辑区内浮现一种表格；
3.当拖出5行4列表格虚框时，单击鼠标，完毕表格创立操作。
同窗们看一下教师表中，有多少行？多少列？
　答：5行，４列
4. 插入行或者列
5. 删除行或者列
三、设立表格外观
1.调节行宽
2.调节列宽
3.设立表格边线
4.合并单元格
5.绘制表格和擦除表格
四、选取固定表格样式，美观大方
五、在单元格中输入文字
同窗们表格里每一种网格叫做单元格。在单元格中输入文字或数据时，一方面要把光标移到该单元格中。把鼠标指针指向并单击某单元格时，光标就会移进选中单元格内。当前咱们就在第1行单元格中，依次填入“日期”、“节数”。
1. 在第1行第一种单元格中，输入“日期”和“节数”；
2. 按Tab键，光标移进下一种单元格中，依次输入“星期一”至“星期五”；
3. 依次将光标移进其她单元格，输入相应项目名称。
六、作品展示
下面请人们把自己为完毕表格制作完毕，做完同窗可以再设计制作一张新课程表，你可以将表格中文字设计成各种样式，一会儿请做好同窗将自己作品展示给人们看，咱们评出三位先进设计师来。教师在这里祝人们成功！
评比“先进设计师”　

板书设计：

教学反思：