深圳市中小幼教师公需科目课程信息关键技术应用能力课程教学设计专项方案.doc

《 青山处处埋忠骨 》信息化教学设计
阐明：请依照所学课程中涉及到核心信息技术，选取相应学科知识单元，设计初步教学方案，尽量应用到课程中核心技术一项或多项，并写清晰信息技术应用重要环节和作用。
设计选题名称
青山处处埋忠骨
设计者

学段、年级
小学六年级
学科
语文
执教者

所属单位

学时
1学时
与否申报先进成果

如需评审先进成果，请在加入【先进成果工作坊】申报
应用信息技术类别
ü □应用信息技术优化课堂教学
□应用信息技术转变学习方式
一、教材内容分析、选题因素，特别要讲清晰使用有关信息技术因素。
《青山处处埋忠骨》讲了毛泽东爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦心情和对岸英遗体与否归葬抉择过程，体现了毛泽东常人情感，超人胸怀。
选取本文目，一是让咱们进一步地走进伟人世界，理解伟人和普通人同样有丧子之痛，又有着不同于普通人辽阔胸怀；另一方面进一步学习描写人物办法，体会人物思想感情。
选取本文尚有另一种因素，即本文教学过程中会用到某些网络图片以及视频播放，这需要多媒体网络平台支持，特别是在计时抢答环节，更会用到智慧教诲平台。
二、学情分析
本班是智慧教诲平台应用班级，本学期安装以来，学校已组织过多次智慧教诲平台应用培训，也组织过关于智慧教诲平台应用与融合有关教学比赛，在智慧教诲平台应用方面已有一定心得。学生方面，她们也已逐渐适应智慧教诲平台教学模式，课堂上与教师配合比较默契，且较纯熟。在平日教学活动中，运用智慧教诲平台教学，教学效果与往常相比，质量还是有一定提高，这从期中及其他单元测试中就能看出。因此，从效能看，推广智慧教诲平台价值盼望值比较高。
三、教学目的（知识目的、能力目的、情感目的）
一、知识目的
1.会认“拟”等8个生字。
2.有感情朗读课文。
3.理解一代伟人毛泽东作为普通人情感世界，感受她无产阶级革命家旷达心胸和无私襟怀。
4.进一步理解描写人物办法。
二、能力目的
1.通过自读自悟，抓信细节描写，在朗读中感受伟人博大胸怀。
2.通过联系上下文、品词析句，感受毛主席无产阶级革命家旷达心胸和无私襟怀。
三、情感目的
通过学习，感受毛主席无产阶级革命家旷达心胸和无私襟怀。
四、所属教学环境
ü □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境
□移动学习 □其她环境
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术预期效果是？）200字
一、 小视频播放，时机：背景简介时；内容：抗美援朝战争背景简介，让学生理解抗美援朝战争缘起。
二、 收集毛岸英资料图片，用作背景简介，加深学生印象。
三、 抢答计时器，时机：生字生词认读环节、揣摩主席惊悉爱子噩耗时心情时，都可以进行倒计时抢答。
四、 小组合伙计分板，运用它，提高学生回答问题积极性，时机：在学生合伙小组答对以及答错问题时，予以及时计分，以充分调动学生学习积极性，教师也借此提高课堂把控效率，乘势提高教学效率。
六、课程涉及到信息技术资源、软件、网站和有关学习支架
1. 软件：PPT。
2. 小视频：通过优酷下载。
3. 参照《教师教学用书》设计教学方案

七、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、办法、手段等）
一、视频播放，导入新课
1.师：请有在课前收集发生在65年前抗美援朝战争资料同窗拿出来跟人们分享一下。
2.接下来请人们欣赏一段视频。
3.师：在这场战争中牺牲，就有咱们共和国缔造者毛泽东儿子——毛岸英。（板书：青山处处埋忠骨）
报告课前所收集关于抗美援朝战争以及毛岸英资料
谈话导入，通过视频播放，激发学生学习兴趣。
二、出示学习任务，初读课文
1.师出示学习任务：轻声读课文，读准生字拼音，遇生字查字典。
2.说一说课文重要讲了一件什么事？
1.读课文，完毕布置任务。
2.生反馈自学状况：
读词语：拟定 殉职 奔赴 踌躇 黯然 功勋
读诗句：青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还
运用抢答器让学生获得抢答权，答对加分，答错倒扣分。
三、再读课文，体会感情
1.默读课文，把自己感受最深某些画下来，并多读几遍，写下自已扔感受。
2.师从旁点拨、指引。
1.交流阅读后感受，重点交流毛主席内心情感波澜。
A.毛主席在得知毛岸英牺牲消息时心情如何？由哪里看出？（文段略，毛主席心情：悲痛）
B.当“彭老总祈求将遗体运回国”“金日成规定把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里可看出？（文段略，心情：强忍悲痛，理智解决）
C.当毛主席要在电报记录稿上签字时，她是什么心情？从哪里看出来？（文段略，心情：艰难）
D.当毛主席在记录稿上签字时，她是什么心情？从哪里看出来？（方段略，心情：忍痛）
在学生回答问题时，运用抢答器抢答，学生答对在计分板上加分，答错不给分。同步把学生所找到语句在PPT中出示出来。
四、小结，有感情朗读
1.毛主席把毕生奉献给了新中华人民共和国，奉献给了中华人民共和国劳苦大众。此前，她五位亲人为了中华人民共和国革命事业已经献出了生命。此时又痛失她挚爱长子，她该是多么地悲痛欲绝！但她却毅然决然地把儿子尸骨留在了远在千里之外异国她乡，这真是——（板书：常人情怀，伟人胸怀）
2.再次有感情朗读课文，体会毛主席那凡人情感中伟人风范。
生有感情朗读课文
有感情朗读，加深对课文内容感悟。
五、课后作业，学习写法
好词好句摘抄：摘抄下课文中对毛主席语言、动作、神态、心理以及侧面描写语句，体会这样写好处。

积累写作素材，形成写作能力。
八、学生参加信息技术状况（过程、活动或有关作品描述）
1.通过抢答器抢答，一下子就使课堂氛围活跃了起来，学生注意力大大提高，充分地激发起了学生学习兴趣。
2.通过小组合伙加分板使用，使学生明白了小组合伙学习重要性，提高了小组合伙质量，提高了学习参加小组合伙深度，调动了每个学生学习积极性，由于专注，也使得学习效率得到了质提高。
3.学生跃跃欲试，使她们在课堂中始终处在兴奋状态，思维活跃，对于提高学生思维能力也颇有协助。

九、教学特色（如为个性化教学所做调节，为自主学习所做支持、对学生能力培养设计，教与学方式创新等）200字左右教学效果（真实或预期）、教学反思
1. 泛读课文，需要学生运用已经掌握知识去找到答案，为此，整堂课教师讲得明显少了，更多是让学生去寻找答案，教师只是起到启发点拨作用。因此在设计时，留了大量思考题给学生去发挥，坚持少讲原则。
2. 从课后练习反馈可以看出，学生完毕课后作业质量还是较高，这就证明学生课堂所接受东西多，课堂效果较好。从这里也可以阐明，智慧教诲平台应用，的确使课堂教学效果提高了不少。无论是从教角度，还是从学生学角度，其深度和广度都得到了大大提高，这是教师和学生所喜闻乐见，同步也满足了政府预期。
3.在此后教学中，还要不断优化课堂教学，使课堂教学效果提高一种更高层次，力求每堂课都达到最佳教学效果。