小学五年发展规划方案.doc
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**小学五年发展计划 依据党十八大精神及中共中央、国务院颁布《国家中长久教育改革和发展计划刚要(——)》中关键要素:“树立以提升质量为关键教育发展观,重视内涵发展,激励学校办出特色”,为深入落实落实科学发展观,深入厘清学校办学思绪,明确学校办学方向,不停提升学校办学内涵,促进学校健康、友好、可连续发展,办好人民满意学校,并为老师生涯计划制订提供可资借鉴依据,引导达成学校发展共同愿景,凝心聚力,规范管理,使师生、校园一直充满生机和活力,依据相关法律法规和上级文件精神,从学校实际出发,特制订——学校发展计划。 一、指导思想 以党十八大精神为统领,以《国家中长久教育改革和发展计划纲要》为依据,以创办让人民满意学校,争做人民满意好老师为目标,牢靠树立以质量为关键教育发展观,促进老师专业化发展,为学生终生发展负责,提升特色学校创建品味,促进试验小学内涵不停提升和发展。 二、工作思绪 总体工作围绕“六个一”开展,即秉承一个思绪——传承、创新;弘扬一个精神——追求卓越,敢为人先,求真务实,善做善成;追求一个境界——真、善、美;遵照一个标准——精简、节省、低调、高效;树立一个育人理念——健康、习惯、学业;实施一个工作标准——高、严、细、实。 三、发展愿景 我们愿景就是把试验小学建设成豫西地域有特色学校,经过五年努力初步彰显以学术素养、专业精神、行动能力、服务意识见长学校特色,使学校逐步成为精神文明校园,培养人才学园,发展个性乐园,优美整齐花园;使我们老师成为有高尚职业品质,有精湛业务水平,有科学创新精神,有高尚精神追求结构合理、充满活力优异团体。使我们学生成为在健康、习惯、学业三方面有长足发展,文明、自信、活波、向上阳光少年。 四、学校概况 灵宝市试验小学始建于19,在灵宝市桃林街73号。学校占地10909平方米,建筑面积达 13120 平方米,拥有现代化微机室2个,网络中心1个,设有多功效多媒体教学厅2个, 61个班班通多媒体教室,建有校园局域网和闭路电视系统。学校现有图书56350册,各类功效室齐全,设施均达成省级一类标准,为学生全方面发展提供了良好硬件环境。 学校现有61个教学班,在校学生3400余名,在编老师198人,其中中学高级老师4人,小学高级老师79人,省级学科带头人、骨干老师7人,三门峡市教学名师、学科带头人、骨干老师18人,灵宝市级骨干老师39人,前后有30多名老师获国家及省市级优质课奖励。 试验小学素以老师执教严谨、学生学习勤奋著名遐迩。毕业数万名学子中很多人成为国家栋梁之材,其中不乏党政军和学术界要人、名人。中国现代著名作家张羽、西安大学校长、西安市副市长陈怀孝、中共南京市委宣传部长王仁著、中共西安市委宣传部长王力行等少年时期全部受教于本校。上世纪八十年代以来,从本校毕业学生中又有赵绍睿、刘维平、樊欣、张玺、白桦等近百名同学中学毕业后考入清华大学、北京大学、复旦大学、中国科技大学等高等学府。试验小学用“出经验、出人才”办学承诺和教坛耕耘丰硕结果做到了率先性、示范性、试验性,受到各级政府、社会人士和教育行家瞩目和信赖。百年风雨征程,百年文化积淀,形成了今天特有人文内涵,实小历经几代人默默耕耘,莘莘学子桃李满园,被誉为“期望摇篮”。 五、取得成效 《纲要》指出: “树立以提升质量为关键教育发展观,重视内涵发展,激励学校办出特色”。经过十余年有益探索和实践,试验小学一直以创办让人民群众满意学校为目标,为学生终生发展为己任,以科学发展观和党十八大精神为统领,以促进老师专业化发展,形成学校特色发展为前提,以《国家中长久教育改革和发展计划纲要》为依据,以“健康 习惯 学业” 为抓手,凝心聚力,真抓实干,促进试验小学教育教学质量全方面提升,不停强化试验小学试验性、率先性、示范性,在以下多个方面取得了长足进步和发展。 (一)初步形成了学校特色文化,即以办学理念为统领精神文化、物质文化、践行文化;确定了“文化立校、德育兴校、队伍强校、特色亮校”发展战略; (二)初步形成了“安全第一、活动育人”德育教育体系; (三)初步明确了老师专业化发展任务、路径和方法; (四)进行了高效课堂“312”课改工程; (五)以大型活动为载体(如,庆六一特色学校结果展、进球体育节等),彰显了学校特色文化和办学结果; (六)初步形成了“以教科研为龙头、阳光体育和第二课堂为亮点”多元发展特色,赢得了社会认可,同行尊重、上级肯定,形成了较为稳定、独特办学风格。 六、存在问题 在长久教育教学实践中,在总结历史经验基础上,我们深刻认识到在以上成效基础上还存在亟待处理问题: (一)完善和深化学校文化体系建设相关问题; (二)师生对学校发展愿景、师生成长认同问题; (三)育人理念(健康、习惯、学业)具体支撑及抓手问题; (四)消除管理零效益相关问题; (五)队伍建设中有效、高效问题; (六)凸显学校特色过程中关键优势发展问题等。 七、发展目标 (一)深化和完善学校文化体系建设,达成师生高度认同,并逐步内化为师生自觉行为; (二)形成德育工作中养成教育生活化、常规活动课程化、学生管理自主化工作体系; (三)形成促进老师专业化发展良性循环机制; (四)形成高效课堂研究、评定机制; (五)形成关键优势良性发展机制; 八、具体目标 (一) ——: 1、建构较为完善特色学校文化体系,形成较为完整书面经验材料,整理为《期望摇篮》图书资料; 2、形成支撑第二课堂活动十大类校本教材,为第二课堂活动课程化、社团化打下基础; 3、逐步形成高效课堂、教育科研工作规范; 4、在老师群体中,以 《完善自己,做合格实小老师》为关键内容,逐步形成主动向上、无私奉献、不停追讨教育终极价值良好气氛; 5、初步形成较为完整学生德育教育体系。 (二)——: 1、深入研究老师专业化成长中问题、路径及方法,并形成文字材料; 2、突破第二课堂、课外阅读、一班一品一特色活动中瓶颈,逐步向课程化前进; 3、重新制订和完善老师、学生评价方案;建立一套老师、学生奖励激励机制。 4、加强教育信息化工作,加强学校网站建设和管理,逐步使学校网站成为学校、社会、家庭、师生联络首选平台; 5、强化学生养成教育工作,逐步形成养成教育较为成熟工作体系。 (三)——: 1、结合“一师一优课,一课一名师”活动,深入优化学校内部资源库建设; 2、初步形成较为完整“健康、习惯、学业”育人理念支撑体系; 3、探究教科研龙头作用具体实施问题; 4、关键优势良性发展机制建设问题; 5、学生社团活动单位组织实施问题等。 (四)——: 1、突破老师研究教材、教法瓶颈,形成独特研究教材教法路径和方法,并形成规范; 2、初步彰显学生、老师、学校发展愿景; 3、对发展目标各个问题进行梳理总结; 4、对未尽事宜进行归类研究。 (五)- 对各项发展目标进行评定,并形成经验性材料,为下一个五年计划奠定基础。 九、方法及保障 1、加强各类管理队伍建设,采取体验式培训方法,使每个组员对学校发展达成高度认同,消除管理中零效益,提升对决议问题实施力; 2、加强老师专业化发展进程,强化老师职业幸福感,使老师自觉践行真善美育人境界; 3、加强学生自主管理,使学生成为自我教育生力军; 4、不停完善学校各项规章制度,建立依法治校制度体系。- 配套讲稿:
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