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(完整版)非生物因素对生物的影响教学设计
非生物因素对生物的影响教学设计

授课教师：凌彬 授课时间：3月24日上午

一、 教材分析

《非生态因素对生物的影响》讲述了生态因素的概念以及非生物因素对生物的影响。对于这些知识，学生在初中阶段就有一定的基础，但未有深入了解。在本册教材中则作了比较详细的讲述，通过对这些知识的学习，让学生进一步的接触世界、了解自然。增强他们的环境保护，热爱地球家园意识。加之这节内容与地理学科有着密切的关系，可以为高三的综合课打下良好的基础。所以本节内容具有承上启下的作用.

二、 学情分析

由于学生经过几年的信息技术教育，对电脑已经具有一定的基础，

而且高中的学生也已经具有一定的思维能力和自学能力了,对现今新科学新技术以及社会的发展都有了解，所以能够开展自我学习.但是由于传统教育模式在学生的脑海中已经根深蒂固，自学能力还有一定的欠缺,这需要在日后的教学中慢慢的培养。

三、 设计理念

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者.

在过去的教学中，往往都是“教师滔滔讲，学生默默听”，结果学生的学习只停留在机械记忆的水平上，没有真正的理解和灵活运用所学到的知识。根据陕西师范大学教育科学研究所提出的“诱思探究教学”的探究模式，即遵循“探索-研究-运用"，亦即“观察—思维—迁移”的三个层次要素来设计教学过程。通过让学生利用网络资源在自主学习讨论的诱思探究教学模式，使学生做到“动手做、动眼看、动脑思、动口议、动耳听"，真正理解和掌握知识，实现学生的主体地位，从而达到良好的教学效果。

四、 学习目标分析

1．理解生态因素的概念。

2．理解非生物因素(光、温度和水）对生物的影响,能够解决关于非生物因素的问题，并且可以将这些知识运用也生活实践中。

3．初步了解生物与环境之间的关系。

五、 教学媒体设计

应用网络教学技术和多媒体教学技术,使学生全身心投入到学习中，

以诱达思。

六、 教学过程及分析

&lt；一＆gt；导入新课：创设情境,激发情意

通过对地球——我们唯一的家园以及20世纪50年代以来出现的人

类社会全球性的人口、粮食、资源、环境和能源这影响人类生存的五大危机的介绍，使学生对自己肩负的拯救人类、爱护地球、保护环境的重任有强烈的使命感.但要学生做到这一点，必须要要了解相关的知识，这就引起了他们对本节课内容的极大兴趣。

<二＆gt;探究过程：积极探索、认真观察、精心研究、活跃思维

1．在学生现有的初中知识基础上，向他们介绍生态因素的概念以及生态

因素的种类，让学生从尘封的记忆中沟起回忆,并加深认识。

2．利用网络资源，让学生带着问题积极探索、观察、研究和讨论，从而

让学生在网络知识的海洋中遨游，去寻求真理，找到答案。这样不仅让学生活跃了思维，还使他们掌握自我学习的方法，实现了“授之以鱼,不如授之以渔”的教学新思维。

a． 研究光对动植物形态、生理和分布的影响

①提出问题:（1)现在你要为春节花市准备一批水仙花，但在上

市前十几天天气突然变的阴暗寒冷，影响了花

的生长,你将怎么办?为什么？

（2）你现在饲养了一群母鸡，那你如何来提高母鸡

的产蛋量呢？

②学生利用网络资源进行自主学习.

③学生组成学习小组对问题进行讨论,通过不同的观点的交锋、

补充、修正，加深学习小组成员对当前问题的理解。

④学生以学习小组为单位发言解决思考题，还可以提出对其他学

习小组观点的不同看法。

⑤老师总结归纳。

b．温度对动植物形态生理和分布的影响

① 提出问题：(1）植物的生长只能在一定的温度范围内进行,如：

小麦的子只有在3到43度这一温度范围内才

能萌发。这是为什么?

（2）为什么在北极生活的极地狐和在荒漠的沙漠狐

在体形上有这么大的差别？

（3)南桔北枳这个小故事说明了什么?

②学生利用网络资源进行自主学习。

③学生组成学习小组对问题进行讨论，通过不同的观点的交锋、

补充、修正，加深学习小组成员对当前问题的理解。

④学生以学习小组为单位发言解决思考题，还可以提出对其他学

习小组观点的不同看法.

⑤老师总结归纳.

b．水对动植物的影响

①提出问题：水分的过多过少都会对生物的生长发育有明显的影

响。缺水干旱时，植物会表现出什么状况?那水分过多

对植物又有什么影响呢？

②学生利用网络资源进行自主学习。

③学生组成学习小组对问题进行讨论，通过不同的观点的交锋、

补充、修正，加深学习小组成员对当前问题的理解。

④学生以学习小组为单位发言解决思考题，还可以提出对其他学

习小组观点的不同看法。

⑤老师总结归纳.

<三>、课堂练习，及时反馈

利用网上测试系统，让学生解决六道课堂练习，教师通过测试系统

可以得知学生对所学知识掌握程度如何，对某些学生理解薄弱的环节进行重点研究（学生之间研究)和讲解.

<四&gt；、课后作业：写一篇短文

题目:假如我是……（一棵植物、一只动物）

内容：非生物因素（光、温度、水）是如何影响你的形态、生理和分布

的

体裁：不限

字数：200字左右
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