经济政治与社会-第一课-货币.pdf

讲稿讲稿（二）（二）-1-第一部分：知识回顾上节课我们学习了什么是商品及商品二因素间的关系，让我们再一起回顾一下。大家共同思考下面的问题：1、商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品。N2、有用的物品都是商品。N3、有价值的东西就一定有使用价值。Y4、有使用价值的东西就一定有价值。N因此，我们说，商品是用于交换的劳动产品。商品有两个因素，即使用价值和价值。任何商品都是使用价值和价值这两个因素的统一体。没有使用价值就一定没有价值，但没有价值却不一定没有使用价值。第二部分：导入新课在原始的物物交换中，1 把斧子可以交换 20 斤大米。但是，在我们现实生活中，物物交换已经很少了，前一段时间在网上出现过一些物物交换平台，然而都没有兴起，究其原因，很多人分析其最关键的因素是无法准确的用钱来衡量交换双方的价值，没有衡量标准就无法做出选择，进而就不能达成交换。可见，在现实经济生活中，我们的衣、食、住、行等活动，都离不开钱。“钱”在我们经济学中有一个名字，叫做货币。货币的存在是很必要的。今天，我们将从货课堂小记课堂小记讲稿讲稿（二）（二）-2-币的产生与本质、货币的基本职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。第三部分：讲授新课第一章第一章 商品的交商品的交换换与消与消费费第二第二节节 货币货币一、一、货币货币的的产产生和本生和本质质（提（提问问）大家知道，我们购买商品需要货币，那么货币和商品是不是一起产生的呢？（学生答）（学生答）学生就所提问题展开讨论，并发表见解。（教（教师讲师讲解）解）货币是商品交换发展到一定阶段的产物。因此我们说，历史上货币比商品的出现要晚得多。（一）（一）货币货币的的产产生生过过程程1、偶然的物物交、偶然的物物交换换（原始社会末期出现了最初的商品交换）在原始社会末期，产生了人类最初的商品交换，它是在部落双方都有剩余产品这种极其偶然的情况下发生的，这时的商品交换带有很大的偶然性，所以叫偶然的物物交换。例如，1 只羊=2 把斧子；2、扩扩大的物物交大的物物交换换（生产力和社会分工不断发展）随着生产力和社会分工的发展，物物交换的次数频繁了，参加交换的商品种类课堂小记课堂小记讲稿讲稿（二）（二）-3-也增加了，这时的商品交换就是扩大的物物交换。1 只羊=【课课堂活堂活动动】现在我们在课堂上来进行一次模拟物物交换活动，我这分别有 1瓶水，1 本书，1 块手表。我找三名同学，你们用这些物品，分别与其他同学进行物物交换，看看能换到什么？（学生活（学生活动动）通过交换，拿着 1 瓶水的同学换到了 1 支笔，1 块手表的同学换到了 1 部手机，1 本书的同学没有换到想要的物品。（教（教师师提提问问）好的，通过这次活动，我们有的同学换到了心仪的物品，有的同学没有。你们在交换过程中遇到什么问题了呢？（学生答）（学生答）我想用我的书换甲同学的 U 盘，我认为我的这本书很有价值，可以换他的 U 盘，但是这名同学不想要我的书，所以我们的交换就没有成功。（教（教师讲师讲解）解）非常好，可见，物物交换并不都是那么顺利的。当交换双方不一定恰好都需要对方的商品时，交换就会发生困难，这种现象经常出现。3、一般等价物、一般等价物为为媒介的交媒介的交换换（交换进一步扩大）人们在长期的交换过程中发现，市场上某些商品是大家普遍乐于接受的。为了方便商品交换，人们把自己的商品先换成它，再用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。2 把斧子1 丈布40 千克粮食课堂小记课堂小记讲稿讲稿（二）（二）-4-=1 只羊（一般等价物）4、货币产货币产生生（提（提问问）在历史上，充当一般等价物的商品有很多，比如羊、贝壳等等。可是后来人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么呢？（学生答）（学生答）学生思考问题，并讨论，回答问题。（教（教师讲师讲解）解）一般等价物的不固定、不统一使商品交换仍有许多不便。由于金银体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等自然属性，金银逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物，也就是货币。因此，马克思曾经说过：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。（二）（二）货币货币的本的本质质货币货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，货币货币的本的本质质是一是一般等价物。般等价物。二、二、货币货币的基本的基本职职能能【头脑风头脑风暴暴】可以说，货币的产生，是历史的必然要求。那么同学们想一想，货币有哪些职能呢？（学生答）（学生答）学生进行头脑风暴，回答货币的作用。（教（教师讲师讲解）解）经过同学的思考，我们可以知道，货币有很多职能，价价值值尺度和流尺度和流通手段是通手段是货币货币的两种基本的两种基本职职能能，是货币产生时就有的。2 把斧子1 丈布40 千克粮食课堂小记课堂小记讲稿讲稿（二）（二）-5-（一）价（一）价值值尺度尺度（提（提问问）通过阅读课本，同学们看一下，什么是价值尺度呢？（学生）（学生）学生阅读课本，找到答案。（教（教师讲师讲解）解）价值尺度是指货币衡量和表现一切商品价值大小的职能。货币之所以能够作为价值尺度，是因为货币本身是商品，也有价值。如同尺子本身有长度，可以用来衡量物品的长度一样，任何商品都可以用货币来衡量它价值的多少，如一件衣服价值二百元，一斤肉价值十元，一饼矿泉水价值两元等。通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫价格。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。所以我们说，价格是价值的货币表现。（提（提问问）同学们思考一下，实现“价值尺度”这个功能，需不需要真是的货币呢？超市里货架上的价签是不是货币的价值尺度？（学生思考）（学生思考）（教（教师讲师讲解）解）价签就是货币的价值尺度的功能，其并不需要真实的货币，是观念上的货币。价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子。（二）流通手段（二）流通手段（提（提问问）那么，大家思考一下，货币的另外一个基本职能流通手段是什么意思呢？（学生思考）（学生思考）（教（教师讲师讲解）解）最初的商品交换是物与物的直接交换，这种交换方式是：商品商品。货币出现以后，商品的所有者首先将商品换成货币，在用货币换回自己需要的商品。此时的交换方式是：商品货币商品。讲稿讲稿（二）（二）-6-因此，货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。执行流通手段的货币只能是现实的货币，不能是观念上的货币，人们常说的“一手交钱一手交货”，就是这个道理。当货币表现其他商品的价值时，就发挥了价值尺度的职能。当货币与其他商品相交换时，又体现出流通手段的职能。随着商品经济的发展，使得货币在两个基本职能的基础上，逐渐派生出货币充当贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。关于货币的其他职能，同学们可以在课下通过阅读课本和查阅其他资料来作为了解。三、三、纸币纸币（一）（一）纸币纸币的的产产生生（教（教师师）货币作为流通手段，最初是采取金属条、块的形式，没有固定的形状和分量，每次交换都要查成色，称重量，很不方便。而后又产生了铸币。铸币是经过国家证明的具有一定成色、一定重量、一定形态和额面价值的金属铸块。（提（提问问）早期的金属货币往往是足值的。但是随着运输和使用的磨损，这些货币很容易变得不足值。同学们思考，经过磨损的金属货币，其购买力还和原先一样吗？（学生答）（学生答）学生思考后，回答问题。（教（教师讲师讲解）解）有的同学说不一样，有的同学说一样。事实上，随着运输和使用的磨损，这些金属货币变得不足值，但这并不影响它同足值的金属货币一样使用，还是和原先的购买力一样的。因为商品生产者交换的目的并不是要货币本身，而是以货币为媒介去换取其他商品。所以，人们并不“关心”真实的金属货币的重量，而只课堂小记课堂小记讲稿讲稿（二）（二）-7-关心它的实际购买力。也就是只要有一样东西其购买力和原先的货币一样就行，而不管它是不是足值的金属货币。因此，铸币就逐渐由较便宜的金属来制造，后来终于出现了纸币。纸币纸币是指由国家是指由国家发发行并行并强强制使用的制使用的货币货币符号。符号。（二）通（二）通货紧缩货紧缩与通与通货货膨膨胀胀（提（提问问）那么大家思考，既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？纸币是不是发行的越多越好呢？（学生思考）（学生思考）（教（教师讲师讲解）解）纸币虽然是国家发行的，但纸币的发行量不是任意的，纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。1、纸币发行过多，也就是纸币的发行量超过流通中所需要的数量，就会出现纸币贬值，物价水平持续上涨，造成通货膨胀。2、纸币发行过少，也就是纸币的发行量少于流通中所需要的数量，就会引起纸币升值、人民的购买力下降，物价水平下跌，造成通货紧缩。二者都属于经济发展过程中的不正常现象，都会导致经济发展速度和质量的下降。（三）正确（三）正确对对待人民待人民币币人民币是我国的法定货币，爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。第四部分：课时小结课堂小记课堂小记讲稿讲稿（二）（二）-8-今天，我们通过了解货币的产生、发展过程，重点理解了货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。了解了纸币是怎样产生的，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。这些都有助于我们自觉树立正确的金钱观。第五部分：课后作业议一议：纸币是商品吗？本身有没有价值？附：板书设计第一章 商品的交换与消费第二节 货币一、货币的产生货币的本质是一般等价物。二、货币的基本职能：价值尺度和流通手段。三、纸币是由国家发行并强制使用的货币符号。偶然的物物交换扩大的物物交换课堂小记课堂小记讲稿讲稿（二）（二）-9-通货膨胀与通货紧缩