古筝教学教案.doc
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1、(完整版)古筝教学教案古筝入门教学教案教学目标:1、认识古筝,知道它的历史,了解古筝各部分名称 2、认识民族乐器的基本音阶,能初步会唱五声音阶 3、了解古筝的音域、定弦 4、古筝的弹奏姿势和基本手型,勾、托教学重点:古筝的弹奏姿势和基本手型,“勾、托认弦练习教学难点:古筝的音域和定弦教学过程 :(一)组织教学1、师生问好2、教师弹奏古筝名曲渔舟唱晚,把学生带入古筝课堂向学生提问:听了渔舟唱晚,觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处?今天我们一起来认识:中国的民族乐器-古筝(二)认识古筝1、讲古筝的历史,为什么叫古筝?古筝的“筝”在东汉刘熙释名一书中解释为:“筝,施弦高急,筝筝然也”。这段
2、话是说筝的音质醇厚、气韵悠长,弹奏起来略带金铁之声,“筝筝然即铮铮之声,说明筝是由本身发出的音响而命名的。“古”是现代人对很久以前事物的称呼。古筝是我国古老的民族乐器,2000多年前战国时代,流行于秦国,有16弦琴和21弦琴两种。现代有18弦、21弦、25弦筝等,其中以21弦筝的运用最为普遍。2、介绍古筝的各个部分(三)音乐的音高 1、在黑板上写出音乐中的七个基本音级1234567,一起唱一唱?do re mi fa sol la si 2、你知道吗?古筝是五声音阶,在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。3、 学唱,认识五声音阶: 1 2 3 5 6 唱名: do re mi sol la 音
3、名: 宫 商 角 徵 羽 早在中国古代分别代表: 君 臣 民 事 物(四)了解古筝的音域、定弦 1、古筝一共有多少根弦?2、讲解古筝的定弦:由内向外弦序1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 音高D3 B2 A2 #f2 E2 D2 b1 a1 f1 e1 d1 b a #f e d B A F E D 简谱1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1分组倍高音区 高音区 中音区 低音区 倍低音区( 这一部分的知识内容比较枯燥,可以让学生来考老师,然后比一比,看谁音听得准,看谁弦找得快)(
4、五)古筝的弹奏姿势和手型 1、讲解正确的姿势和手型,举例说明容易出现的错误姿势 2、学生模仿练习 因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础,如果开始不注意养成错误的习惯,将对以后的学习造成很大的影响,所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点.(六)讲解古筝技法:勾、托的弹奏方法1、老师讲解弹奏要领/示范2、学生弹奏老师指导(七)勾、托认弦练习 1、一起来:读准节奏2、老师范奏3、学生练习老师指导布置作业:听唱五声音阶,熟悉古筝的弦位,练习正确的坐姿和手型,熟练勾、托认弦练习。课题: 教案设计一、教学目标:1、巩固5音的正确演奏技巧,并进一步感受这5个音的音准。2、 认识指法连托,掌握指
5、法技巧,并运用于歌曲演奏当中。3、指导学生初步学会北京的金山上的曲谱,掌握正确的指法,并通过学习此曲,激发学生对祖国的热爱和对古筝的兴趣。二、教学过程:1、组织教学: A。师生问好:师弹: 1 2 3 5 6- 同 学 们 好 生弹 1 5 1 5 | 您 好 您 好 师生弹:6 5 3 2 1 | 陆 老 师 您 好 B。复习演奏姿势和正确手型 (1)边念儿歌,边复习. (2)教师帮助纠正不足之处,表扬做得好的学生. 儿歌:身坐正、靠琴头,肚子离琴一拳头. 手指微弯握苹果,肩膀轻松把琴弹.2、学习北京的金山上 导入;唱一遍北京的金山上这首歌,老师来为小朋友伴奏。激发学生来为歌曲伴奏的积极性。
6、导入对乐曲的学习. 出示曲谱: 根据乐谱打节奏,尤其是在这个曲子里出现的比较典型的后十六的节奏型,学习指法并用手划拍的方法演唱乐谱。 1复习巩固学过的的指法勾,托,抹,要求手型正确,看谱弹奏出1 2 3 5 6五个音的练习曲,练习曲10、11、12条。 2学习新的指法“连托” . *手型正确,能看谱弹出后十六的节奏型。 分清拇指连弹和拇指连托的指法区别; 拇指连弹要拇指第一关节往手心方向勾分别托出几个音,而连托是大拇指在向面板方向压的基础上向前推出几个音. 连托的特点:音是连续的,音是往上行的. 3练习连托。手型准确、节奏准确。 4连贯的弹奏全曲. 5进行同组互帮练习. 6分别进行小组展示.教
7、师指出优点和不足及改正方法.三、结束随古筝音乐离开教室.小猫钓鱼的教学设计教学构思: 古筝曲小猫钓鱼是一首初级乐曲,乐曲为双手配合练习,风格轻快活泼,要求声音清晰连贯、动作舒展。特殊节奏性-小附点的运用更为乐曲添彩,需要着重练习。教学目标:1、熟练运用古筝演奏的三种指法托、抹、勾及其组合。2、双手配合自然、紧凑,动作连贯。3、能够较好把握乐曲风格,熟练弹奏乐曲.教学重点:让学生能够熟练准确找准左右手弹奏的音,把握好大撮、小撮的音色。教学难点:前八后十六节奏型上的指法练习及抹勾组合练习教学过程:1,导入新课:播放视频音乐劳动最光荣,聆听童声合唱的歌曲2、根据童声合唱歌曲劳动最光荣,引导学生认识乐
8、谱,学唱乐曲主要旋律。3、简单讲解合奏谱,使学生了解高低声部及左右手的分工区域。4、讲解特殊节奏型及指法组合,并做单独练习,解决乐曲中的难点所在。5、指导学生弹奏乐曲,针对情况具体辅导,必要时教师做好示范演奏,也可让优秀学生范奏.6、在学生练习过程中,及时纠正练习错误,指导学生有表情、动作舒展,自然地进行演奏,把握好乐曲风格。课堂小结:回顾课堂教学过程,总结课堂练习中出现的问题,布置课下练习作业。古筝曲渔舟唱晚教学设计 教材分析:渔舟唱晚是一首著名的筝独奏曲,也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔
9、民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面,标题取自唐代王勃腾王阁序中“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨”句中。全曲共分三段,每一段落的速度和力度各有特色,特别是第二段是乐曲的高潮部分.教学内容:1渔舟唱晚三段落的正确弹奏。2欣赏渔舟唱晚全曲,培养学生对旋律的分析,来感受和理解音乐,从而提高学生的欣赏能力、审美能力.能更好地体现乐曲表达的情绪和意境. 教学目标:1巩固古筝独奏曲渔舟唱晚的弹奏,进一步加深对民族音乐的兴趣和爱好.2. 让学生对旋律等音乐语言旋律的分析,来培养学生感受和理解音乐内容的初步能力,获得美的体验。3引导学生听辨、讨论、联想,综合感受乐曲的音乐形象,培养良好的欣赏习惯,发展学生的想象力和创
10、新思维。教学重点解决渔舟唱晚中因旋律、节奏、速度、力度等要素之间不同的关系而导致乐曲意境变化的规律,使学生明白不同的音乐语言来表示乐曲情景的道理,提高学生音乐鉴别能力。教学难点:1用双抹的技巧,快速地奏出一连串模进音型,表现出欢畅热烈的场面。2能初步理解和体会乐曲的意境,通过自己的弹奏表现出来教学方法:讲授法、比较法、情境法、演示法、体验法、讨论法等。教学过程:一、 导入新课 师:同学们,我们在学习古筝的第一节课,我们就知道了:古筝是一种弹拨类乐器,音色优美、旋律流畅,似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多.近几次我们一直在学习一首经典的古筝独奏曲渔舟唱晚.这首乐曲是古筝家娄树华先生在上
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