部编版20181.《春夏秋冬》教案.doc

(完整版)部编版20181.《春夏秋冬》教案
1、《春夏秋冬》第一课时
教学目标：
1。通过看图、熟字比较等方法认识“霜、吹"等6个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁.
2、通过做动作理解“吹、落、降、飘、游”五个生字的意思.通过字源简单区别“降”和“落”的意思,并通过扩词进行巩固.
3、写好“风、飞、入”三个独体字，注意“横斜钩”的区别。
教学重点
目标1
目标2
教学难点
目标2
教学过程：
一、谈话激趣，出示词语 
（一）教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？（板书课题1、春夏秋冬）你最喜欢哪个季节？为什么? 
（二）出示图片。猜猜出示的图片分别是哪个季节。齐读课题。 
 二、多种方法，识记生字 
（一）出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨"“秋霜”“冬雪”。理解“霜”的意思
 1、仔细观察插图，说说看到了什么。
同桌互说，小组展示。
 2、根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪
 3、借助拼音自由朗读词语。 全班齐读。重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 
4、认识秋霜.
（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的?
（2)呈现画面,师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常出现一层薄薄的结晶，这就是——霜.认读生字巩固读音。
（3)观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。
（4）霜常常在深秋出现，所以把它叫做——秋霜，再读。
(二）认读短语,动作演示，识记生字。
1、出示四个短语,采取多种形式读词正音。(自由读、指名读、齐读）
2、圈出动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式.（吹、落、降、飘)
3、借助拼音读准字音：吹、落、降、飘。
4、做动作理解这几个生字的意思。通过字源，区别“落"和“降”.并通过选字填空加深理解。
5、读读四个生字,并送到正确的词语中。
雪花（） 春风（） 秋霜（) 夏雨（)
6、课间操（师生一边拍手，一边合作读）
师：什么吹？生：春风吹。……
三、写字
（一)出示“风”和“飞”
1、两个都是独体字。
2、说说它们有个什么共同笔画—-“横斜钩”。
3、说说两个横斜钩的区别。指导书写。
(二）出示“入"
1、说说这个字和那个字很想——人.
2、说说关键笔画。
3、指导书写。
1、《春夏秋冬》第二课时
教学目标
1、正确认读“游、池”两个生字。
2、借助插图,想象画面,了解词语和短语的意思。
3、通过多种形式的朗读，积累语言,感受语言的音韵美。
4、观察部件大小、关键笔画，写好“春、冬、雪、花"四个上下结构的字。
教学重点
目标2、目标3
教学难点
目标2
教学过程
一、复习导入
(一)出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读.
(二）激趣导入:大自然中还有好多美丽的景色，一起去看看吧。
二、借助插图，想象画面，认读词语
（一）看图说话
1、自由观察课文插图。
2、同桌互相说一说，图上有些什么事物，它们是什么样的？
3、小组上台展示。
（1）这幅图上有 、 、 、 ……
(2）用上“什么怎么样”的句式说一句话.
（二）认读词语
1、出示图片下面的词语，借助拼音，自由读。
2、同桌互读.
3、小组领读、全班齐读。
4、出示“游、池”，观察两个字的共同点，识记生字。
5、引导背诵.
（三）欣赏图片，拓展提升 
1、师过渡:大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧!（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。） 
2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 
3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读.
三、写字
（一）指导“春”“冬"“雪”“花”的书写。
1、分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察,说说字各部件的占位和书写要注意的笔画.
2、分别范写“春"“冬”和“雪”“花”，提示：“春"“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头"稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。
3、学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
四、板书设计：
1．春夏秋冬
一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪
美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟