小学四年级写事类阅读理解专题训练.doc
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1、写事类阅读理解专题训练一、用脑想 用心记宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得特别快,抓住一本书,就一个劲地赶着往下读,一目十行,囫(h)囵(ln)吞枣。他读了一本又一本,花费了很多时间和精力,可是效果很差:读过的书像过眼烟云,很快就忘记了,几乎没有留下一点印象。这使他十分苦恼,疑心自己是不是记忆力不好。后来,有一天,他遇到了当时的着名学者朱熹,就向朱熹请教。朱熹询问了他的读书过程以后,给了一番忠告:以后读书不要只图快,哪怕每次只读五十字,重复读上多遍,也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。听了朱熹的忠告,陈正之这才明白,他读过的书所以记不住,不是因为他的记性不好,而是读书的目的不
2、明确,方法不对头。他把读书多当成了目的,忽视了对书中内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书,( )不能消化书中的内容,( )不能重点地进行记忆,他的读书效果当然不会好的。陈正之接受了朱熹的劝告,每读完一段书,就想想这段书讲了些什么,有几个要点,并且留心把重要的内容记住。经过日积月累,他终于成了一个有学识的人。1.根据第三自然段内容,请选择一个合适的关联词填在括号里。( )A.不但而且B.既又C.虽然但是2.根据意思,在文中找出对应的成语。比喻学习时生吞活剥,对所学东西并不理解 -形容不断积累-3.朱熹告诉陈正之读书的方法是什么?( )(多选)A.读书不能图快。B.句子可以反复多读几遍。C.读书要
3、用脑子想,用心记。4.陈正之为什么一开始读书没留下什么印象?(用文中的句子回答。)二、好事情早上,小尤拉醒了。他看看窗户,太阳照耀着,天气很好。于是小孩子也想要做点什么好事情。 他坐下来,想:“假如我妹妹掉在水里,我就去救她!” 妹妹恰好走来了:“尤拉,跟我去玩呀!” “走开,别扰乱我想事情!” 妹妹受了委屈,走开了。 于是尤拉又想:“假如狼来抓奶奶,我就用枪打它们!” 奶奶恰好就在这时讲话了:“小尤拉乖乖,把碗碟(di)收拾走。” “你自己收拾吧,我没有工夫。” 奶奶摇摇头。尤拉又往下想:“假如哈巴狗掉在井里头,我就把它捞起来!” 哈巴狗恰好就来了。它摇摇尾巴:“给我喝点水吧,尤拉!” “
4、_ ”(A) 哈巴狗合上嘴,夹着尾巴跑走了。 尤拉到妈妈那里说:“我能做点什么好事情呢?” 妈妈抚摸着尤拉的头,说:“跟妹妹去玩玩, _, (B)给哈巴狗喝些水。”1联系上下文,补充短文内容,写在原文A、B两处横线上。2用“假如”写一句话。 假如 3小尤拉想做哪几件事?他为什么这么想?_4下面对短文主要内容的总结哪个正确?在正确的后面画“”。 批评小尤拉不愿做好事的坏思想。( ) 赞扬了小尤拉不懂就问,知错就改的好行为。( )说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。( )三、小麻雀,你自由地飞吧 一对圆溜溜的黑眼睛,一张小尖嘴,一身褐色的羽毛,构成一个小巧玲珑的小麻雀。它们时而凑在
5、空地上嬉戏,时而停在电线、枝头叽叽喳喳“说”个不停,你若走近它,它又会“唧”地一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀,我不禁想起发生在去年的一件事。 那是暑假里的一天,我从外面回来,一走进院子,就发现几个小孩子正围在一起,七嘴八舌地议论着。我仔细地一听,才知道,他们打伤了一只小麻雀,正商量着烤着吃。我着急了,对这些孩子说:“这只小麻雀也是一个小生命啊,我们应该爱护它,把它放了吧!”孩子们很听话,把这只小麻雀交给我,一个小女孩( )起小脸,很认真地对我说:“小姐姐,你好好照顾它吧!”我很自信地点点头。 我双手( )着这只小麻雀,回到家里,拿了一个小盒子,在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花
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