关于智能双语幼儿园幼儿自理能力的调查报告模板.doc

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宁夏电视大学开放教育小学教育专科

社会实践汇报

相关银川智能双语幼稚园幼儿自理能力调查汇报

姓 名：　邱园园
　　　　学 号：　
　　　　专 业：　小学教育专科
教学班： 石嘴山电大分校　

二0一十二个月六月

相关银川市智能双语幼稚园幼儿自理能力
调查汇报

邱圆圆

　　 儿童是祖国未来。不过因为现在很多家庭全部是独生儿女，忽略了对幼儿自理能力培养。为了提升幼儿自理能力培养，我在２０１1年4月份对银川市智能双语幼稚园幼儿家长，采取调查问卷方法，对该院儿童生活自理情况作了调查。
一、调查基础情况：
针对幼儿自理能力较差情况，我从小 中 大 学前各抽出十五位家提出了以下多个问题来调查。如；幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂；早上是自己穿衣、穿鞋子还是父母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写 。
二、幼儿在生活自理方面存在问题及分析
自理能力关键包含自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“通常儿童自己能做，应该让她自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿含有基础生活自理能力。孩子自理能力差，其原因：
1、家庭组员溺爱包办。
现在独生儿女在家庭中因为父母包揽了全部家务劳动，只重视对孩子智力投资，轻视了对孩子自理能力培养，在幼稚园通常孩子能做事，老师全部注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做多种力所能及事情习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂她，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依靠成人坏习惯。
2、孩子没有掌握自理方法和技能。
孩子因年纪小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，父亲母亲不是教会孩子，而是去替换孩子做，造成孩子不会自理。
3、缺乏必需反复练习机会。
孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母激励表彰。但学会后孩子便失去爱好而不愿再做，父母就替换去做，使得孩子失去了一次次练习机会
　　三、培养幼儿自理能力方法
孩子自理能力差，每位做家长全部深有感慨，她们全部期望自己孩子能自立、自强，克服依靠性，以后成为自食其力有用人才。那么怎样培养幼儿自理能力？我认为能够从以下多个方面入手：
　　1、从日常生活中入手培养幼儿自理能力，增强幼儿独立性。
　　老师责任就是帮助家长、诱导幼儿学会做些力所能及事，如家务劳动和自我管理，这不仅是生活对幼儿提出要求，而且是幼儿本身发展需要，幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，不要所以就不让幼儿动手，而要给幼儿做正确示范动作，耐心教她们怎样做，激励孩子坚持劳动，养成习惯。在家里为幼儿创设良好劳动环境，提供一定劳动条件，如：让幼儿自己起床、穿衣、吃饭、整理房间等，家长不要加以干涉，要激励幼儿做中学。刚开始是慢一点，时间长了她们自然会利索得过且过多，家长一定要有耐心，这么既锻炼孩子自理能力，也建立了自己事自己做独立性。使孩子体验到独立完成一件事后所取得愉快，从而增强其做事信心，达成培养幼儿自理能力目标。
　　2、采取多个形式教育、培养幼儿自理能力。
　　有教授研究：人双手和人大脑神经是紧密相连。幼儿经过亲手操作能够锻炼脑和手协调性，而且能够促进大脑发育。针对这点，我采取多个形式帮助幼儿学习生活、劳动技能。经过讲小说、念诗歌、做值日生、整理图书、玩具等形式教会幼儿简单自我劳动。并要求幼儿在家里做力所能及事，比如：扫地、擦桌子、洗碗、摆碗筷等。还激发幼儿对折纸、剪纸爱好，要求她们回家发挥自己想象力，制作手工作品带到幼稚园供大家欣赏。可是，我发觉有家长嫌孩子做得慢，做得不好，自己为其代劳，反而让孩子在旁边当观众。即使作业是做得很好，不过已违反了老师部署作业初衷。作为家长应放手让孩子自己动手，让幼儿知道自己事情应自己做，激发孩子参与做欲望。“新年”过后，我在班上举行了一场别开生面“自理能力竞赛”活动，伴随哨子一声今下，赛手们立即冲上“战场”穿衣服、穿鞋子、系鞋带个个动作利索，神情严厉，心中想着：“要做得好，要做得快，要争第一”， 场下啦啦队欢呼声一浪高过一浪：“加油！加油！”。比赛热烈场面感染了在场每一个孩子和老师，孩子们为同伴出色表现而骄傲，我为孩子们自信和能力而自豪！这一场比赛进行了一个多小时，每一位孩子全部参与比赛。获胜结果当然令人喜悦，但孩子们最享受是竞胜过程中愉快，这么锻炼了孩子，培养孩子自己动手能力，发展孩子想象和美感，提升了幼儿自理能力。
　　3、家长放手培养幼儿自理能力。
　　幼儿在适应改变环境时会碰到很多困难，学会处理生活中不停出现困难能力是必需。幼儿成长需要父母关心，老师教导，但父母、老师不可能一直地跟随在她周围，替她去生活，也不可指望事事四处得到长辈保护，所以培养幼儿自理能力，让幼儿含有一定独立性，摆脱对她人依靠是很关键。
　　孩子经过劳动取得本事，劳动机会时时四处全部有，关键是家长是否愿意放手。在独生儿女家庭中，大家围着一个“太阳”转，不等孩子张口，吃、穿、玩、用一切含有，孩子失去了解很多学习，锻炼机会。所以，我们要求家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验“要自己干、能自己干”事情。家长应在生活中有计划地安排幼儿参与力所能及活动和劳动。在日常生活中本着“自己事自己做，不会学着做”标准，只要是没有危险多让她们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用机会，为幼儿提供练习机会，如：利用“我是阿姨来喂饭”、“我帮娃娃穿新衣”等游戏，教给幼儿部分劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到部分生活自理基础技能，然后，再帮助幼儿迁移到自己实际生活中，这种方法符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较显著。让幼儿从小掌握部分实干巧干方法和技能，这是培养幼儿自理能力，学会生存、学会自主起点。
　　总而言之，有目标地、有计划地对幼儿自理能力培养，常常组织幼儿参与多种活动，对提升幼儿自理能力，使独生儿女从“小皇帝”中解脱出来。
调查汇报三稿稿修改意见：
1、 同意定稿。
2、 请将一稿、二稿、三稿（皆包含老师修改意见）打印出来交班主任。
3、 从班主任处领取“社会实践记录表”，填写相关内容。
4、 其它事情，请咨询班主任。
梁忙海
-6-20