三峡大学学院教学工作状态年度考核指标标准体系评分表.doc

三峡大学学院教学工作状态年度考评指标体系评分表
考评指标
观察点
评分标准
分值
等级（权重）
得分
总分
A
C
A
(1.0)
B
(0.8)
C
(0.6)
1．办学思绪和目标定位
1.1学院办学定位和计划
定位正确，发展计划内容全方面，科学合理
定位基础正确，发展计划全方面合理
1

1.2教育思想观念和办学理念
办学思绪清楚明确，办学理念优异，且能在计划中具体表现
办学思绪比较明确，有较进步办学理念，在计划中有表现
1

1.3人才培养目标和定位
人才培养目标和定位明确，培养要求具体
人才培养目标和定位明确，培养要求较具体
2

1.4改革意识和成效
能依据人才培养目标主动探索改革人才培养方案和新人才培养模式
能依据人才培养目标调整课程结构，有一定改革方法
2

说明：学院定位正确，发展计划科学合理并有效实施；办学思绪明确、优异，应在学院计划中表现；人才培养目标和定位正确；专业、课程或人才培养模式等方面改革意识，并有显现可供检验结果。关键评价人才培养目标和定位。
检验方法：学院自述，教授综合判定。

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A
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C
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2．教学
工作
中心地位
2.1学院办公或联席会讨论教学工作情况
有研究教学工作会议制度，并认真实施会议统计内容具体详实
有研究教学工作会议制度，能基础实施，有会议统计
0.8

2.2学院教学例会制度及实施情况
有例会制度，并认真实施，会议统计内容具体详实
有例会制度，能基础实施，有会议统计
0.8

2.3学院领导听课制度及实施情况
有听课制度，能按要求完成听课任务
有听课制度，能按要求部分完成听课任务
0.8

2.4学院教研活动制度及实施情况
有教研活动计划并认真实施，活动统计内容符累计划内容
有教研活动计划，能基础实施，活动统计内容基础符累计划内容
0.8

2.5学院教学考评制度及实施情况
有教学考评制度，内容科学合理并认帐实施
有考评制度，内容合理，能部分实施
0.6

2.6学院教学奖励方法及落实情况
奖励方法具体明确并认真落实
有奖励方法,能基础落实
0.6

2.7学院教学委员会、毕业设计领导小组等教学院相关组织工作及推行职责情况
相关组织工作到位，能很好推行工作职责
相关组织工作能基础到位，能基础推行工作职责
0.8

2.8学院教授、副教授为本科生讲课人数百分比
教授、副教授给本科生讲课人数百分比达100%。
教授、副教授给本科生讲课人数百分比达80%
0.8

说明：教学工作第一责任人制度，教学质量一票否决制等应在相关学院制度中表现。教学工作第一责任人制度指学院党政一把手对人才培养目标、条件、管理、质量负全方面责任制度；一票否决制指在老师职称评聘、考评评选工作中，对达不到教学基础要求老师，实施教学一票否决制，不得晋升高一级职称、或考评评优。
检验方法：检验相关制度及相关统计资料，教授综合判定。

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A
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3．教学经费保障
3.1生均毕业设计(论文)经费
能按学院、学校制订预算标准使用教学经费且能经过自筹经费合适补充
能基础按学院、学校制订预算标准使用教学经费
1

3.2生均实习经费
能充足满足实习、实践经费需要
基础满足实习、实践经费需要
2

3.3生均试验经费（含耗材、维持等费用）
能充足确保试验所需经费
能基础确保试验所需经费
1.5

3.4老师人均教学业务费
老师人均教学业务费预算合理并能落实到位
老师人均教学业务费预算基础合理。并能落实到位
1.5

说明：严格按预算和学院、学校制订标准使用教学经费；除学校下拨教学经费外，学院是否自筹经费进行补充等。关键评价实习经费。
检验方法：查部门统计表。

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(0.6)
4．专业建设
4.1专业建设或改造计划及落实情况
有专业建设、专业改造具体计划和具体方法，能按计划要求全方面落实
有专业建设、专业改造计划和方法较具体，能较认真落实
2.5

4.2专业建设结果
能巩固发展已经有国家级特色专业、各级品牌（特色）专业等已经有结果并取得新建设结果
主动开展专业建设并取得特色（品牌）专业结果
2

4.3企事业技术人员参与专业建设情况
校企联合开展专业建设，有实质性联合建设内容并取得一定结果
校企联合开展专业建设，有建设内容并认真实施
1.5

说明：专业建设、专业改造计划文件和实施统计；人才培养模式，尤其是校企联合培养情况。关键检验已经有国家级特色专业、各级品牌（特色）专业建设情况，和学院和企业联合培养本科生情况。
检验方法：学院自述、查阅资料、教授综合判定。

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C
(0.6)
5．课程建设
5.1课程建设计划及落实情况
有课程建设计划及落实方法,并能主动组织实施
有课程建设计划 ,并能组织实施
1.5

5.2课程建设结果
每十二个月有2门优质课和一门校级精品课程立项建设或一门省级及以上精品课程立项建设;有一门以上优质课程和精品课程验收合格或一门省级及以上精品课程验收合格.
每十二个月有课程建设理想建设;有验收合格优质课程或精品课程
2

5.3教学纲领、考试纲领编制情况
各门课程全部有教学纲领和考试（含考查）纲领
各门课程全部有教学纲领；60%以上考试课程有考试纲领
1

5.4网络课程建设及其教学推进情况
有网络课程建设计划并有最少一门能实施网络课程教学
有网络课程建设计划并在发明条件中开展
0.5

5.5双语教学讲课及推进情况
每十二个月能新增一门课程实施双语教学，并取得良好教学效果
有双语教学实施计划，近两年内能有一门课程实施双语教学
1

说明：检验相关制度和落实成效。关键检验课程责任人制度及落实情况和各级精品课程、优质课程、网络课程建设情况。国家、省双语示范课程视同国家级、省级精品课程。
检验方法：学院自述、查阅资料、教授综合判定。

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C
(0.6)
6．师资队伍建设
6.1师资队伍建设计划及落实情况
有师资队伍建设计划,有明确目标和可操作具体方法,并能按计划认真组织实施
有师资队伍建设计划,有具体方法,能组织实施
1.5

6.2校级教学团体申报和建设情况
有得到学校同意各类教学团体建设项目并主动开展建设
有教学团体申报项目并能开展建设
1

6.3各类教学团体教研活动制度及落实情况
已同意各类教学团体有教研活动计划并认真按计划开展活动
已申报教学团体有教研活动计划并合适开展教研活动
1

6.4青年老师培养指导制度及落实情况
有青年老师培养制度并得到认真落实
有青年老师培养制度并基础得到落实
0.5

6.5老师新开课和开新课试讲制度及落实情况
坚持老师开新课和新开课试讲制度并取得良好效果
基础坚持了新开课和开新课试讲制度
0.5

6.6青年老师教学竞赛、优异教学奖、免评老师、教学名师等竞赛组织及获奖情况
青年老师教学竞赛获三等及其以上奖励并取得组织奖；在优异教学奖、教学名师、免评老师评选活动中有当选者

1.5

说明：队伍建设计划中明确对优异教学奖、免评老师、各级教学名师培育。关键检验已经有各级教学团体建设情况，校级教学团体申报和学院配套制度和政策。国家级、省级教学团体指教育部、省教育厅发文公布；校级教学团体特指学校计划培育各类教学团体，以学校下文公布为准。
检验方法：学院自述、检验相关材料统计、教授综合判定。

6

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(0.8)
C
(0.6)
7．教学改革和教学研究
7.1学院支持教学改革和研究方法制度及其实施情况
学院有教学改革和研究立项申报计划,每十二个月申报校级立项并取得同意不少于3项
学院有教学改革和研究立项申报计划,每十二个月组织申报立项并取得同意不少于1项
1.5

7.2各级教学改革和研究立项及完成情况
各级教学改革和研究立项按期结题目并验收经过率为100%
各级教学改革和研究立项按期结题率不得低于应结题总数50%,经过率不得低于实际验收数50%.
1.5

7.3各级教学结果培育及建设情况
有各级教学结果培育计划,中期检验中完成情况良好,每2年一次校级结果奖评选中能取得二等及以上奖项
有各级教学结果培育计划,中期检验中能部分完成培育计划,每2年一次校级结果奖评选中最少取得一项校级结果奖.
1.5

7.4老师年人均发表研究论文发表情况
老师年人均公开发表研究论文0.3(含0.3)篇以上.
老师年人均公开发表研究论文0.1(含0.1)篇以上.
1.5

说明：各级教学改革和研究项目指教育部、省教育厅、学校发文公布；教育部创新人才培养模式试验区、省拨尖人才和新兴支柱产业试验班建设项目等同对应等级。
老师教学论文发表情况指在职老师在各级各类期刊、杂志上正式发表教研论文。
检验方法：学院自述、检验相关材料统计、教授综合判定。

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考评指标
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A
C
A
(1.0)
B
(0.8)
C
(0.6)
8．教材建设
8.1教材建设计划及建设情况
教材建设计划目标明确,有方法、有责任人，有经费支持，能按计划组织实施，进展情况良好
教材建设有计划，目标尚明确，建设有进展
2.5

8.2公开出版教材及自编教材、指导书、参考书情况
每2年有公开出版教材和投入使用自编教材（指导书、参考书）
每2年有一本投入使用自编教材（指导书、参考书）
2.5

8.3教材使用情况
多主干课程均能使用计划教材（或获奖教材、推荐教材）。
学位课程均能使用计划教材（或获奖教材、推荐教材）。
1

说明：计划教材或公认有影响教材指近三年出版（或最新版本）教育部“十五”、“十一五”或“十二五”国家级计划教材，教学指导委员会推荐教材，多年各部委获奖教材，外文原版教材，和自编高水平教材。以相对出版和使用情况为标准，关键检验教材出版情况。
检验方法：学院自述、检验相关材料统计、教授综合判定。

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(0.8)
C
(0.6)
9．学生创新能力和实践能力培养
9.1学生创新能力和实践能力培养方法及落实情况
有培养方法及相关制度，配置足量活动指导老师,常常开展活动
有培养方法及相关制度，配有活动指导老师，开展了活动
2

9.2学生学科竞赛组织开展及获奖情况
主动组织学生参与学科竞赛，有较多项目获奖
组织学生参与学科竞赛
2

9.3学生科技创新活动组织开展情况
主动有效组织学生进行科技创新活动，活动有突出成效
组织学生进行科技创新活动，有一定成效
2

说明：检验相关政策方法；关键检验学院学科竞赛开展情况和学生科技创新活动指导老师配置和方法。各类学科竞赛指各学科公认全国性赛事（须提前立案，教务处认可）；各类竞赛指导老师如为多个学院老师，结果可视作每位老师所在院取得成绩。参赛学生如来自多个学院，可视作学生所在学院成绩。
检验方法：学院自述、查看资料、教授综合判定。

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A
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(0.8)
C
(0.6)
10．教学运行和监控
10.1教学管理制度建设及实施情况
有完整规范教学管理制度，严格实施计划变更，计划平衡及调课等制度
有教学管理制度，能实施计划变更，计划平衡及调课等制度
1.5

10.2教学质量监控制度和实施计划
有完整规范教学质量监控制度及质量监控组织机构，严格实施监控制度、监控制度效果良好
有教学质量监控制度及质量监控组织机构，能实施监控制度、监控制度效果通常
1.5

10.3学院教学视导制度和实施情况
有学院教学视导组，制订有视导组工作规范及制度，视导组全体组员主动有效开展教学视导工作。
有学院教学视导组，视导组开展了教学视导工作。
1.4

10.4成绩管理情况
有专员负责成绩管理，成绩管理严格规范，成绩按时登录上传无差错
有专员负责成绩管理，成绩管理情况通常，部分课程成绩延期登录上传，有部分差错
0.8

10.5学籍管理及学籍异动实施情况
有专员负责学籍管理、学籍管理严格，无差错
有专员负责学籍管理、学籍管理情况通常，无差错
0.8

说明：检验相关制度和统计资料，教学视导组员座谈会。检验人才培养计划变更，学期计划平衡情况和调课制度实施情况。人才培养计划变更指对人才培养方案中课程名称、课时等变更。
检验方法：查看资料、教授综合判定。

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A
C
A
(1.0)
B
(0.8)
C
(0.6)
11.试验室管理和利用．
11.1试验室建设计划
有试验室建设中长久计划内容，计划表现专业改造，学生创新能力培养
有试验室建设计划，计划内容满足教学及人才培养基础要求
1.4

11.2试验室管理规章制度及管理水平
有完整规范试验室管理规章制度，管理严格，管理水平高
有试验室管理规章制度，管理较严格，管理水平通常
1.4

11.3试验室运行、开放及利用情况
试验室运行正常，开放程度高，设备利用率在95%以上，学生满意
试验室运行较正常，开放程度通常，设备利用率在80%以上，学生较满意
1.4

11.4试验室维护情况及设备完好率
有专员维护试验设备,维护情况良好,设备完好率高(在95%以上)
试验室维护情况正常, ,设备完好率通常(在80%以上)
1.0

11.5试验室资产管理情况
有专员负责试验室资产管理,管理计算机化,账物相符
有专员负责试验室资产管理,管理较规范,账物大部分相符
0.8

说明：关键检验试验室建设计划、开放程度和设备利用率、关键示范试验室管理情况。试验室指用于本科教学各类试验室。
检验方法：学院自述、检验相关统计资料、教授综合判定。

三峡大学学院教学工作状态年度考评指标体系评分表
考评指标
观察点
评分标准
分值
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得分
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A
C
A
(1.0)
B
(0.8)
C
(0.6)
12．试验教学情况
12.1试验教学规范文件
试验教学文件规范齐全,文件和时俱进,符合人才培养方案要求及现代教育理念
试验教学文件基础齐全,文件能和时俱进,基础符合人才培养方案要求及现代教育理念
1.0

12.2试验教学计划实施情况
试验教学计划完备,资料齐全,符合培养计划要求,计划实施情况良好
有试验教学计划,资料较齐全,基础符合培养计划要求,计划实施情况通常
1.4

12.3综合性设计性试验开出情况
有创新性试验计划意识,综合性、设计性试验项目开出率逐年提升。
有一定创新性试验计划意识,综合性及设计性试验项目有突破。
1.4

12.4试验老师现实状况和优化方法
试验老师年纪、职称结构合理，有培养提升计划，有优化结构方法并能有实施效果。
试验老师年纪、职称结构基础合理，有培养提升计划，有优化结构方法。
1.2

12.5试验教学管理及保障方法
试验教学管理专员负责，有计划、有检验、有效果、有档案，保障方法得力
试验教学管理专员负责，有计划、有档案，效果尚好，保障方法通常。
1.0

说明：检验相关统计资料，听综合性设计性试验课，和试验老师座谈。关键检验培养计划中试验教学实施情况、综合性设计性试验开出情况。综合性试验指试验内容包含本课程综合知识试验；设计性试验指给定试验目标要求和试验条件，由学生自行设计试验方案并加以实现试验。
检验方法：学院自述、查看资料、教授综合判定。

三峡大学学院教学工作状态年度考评指标体系评分表
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观察点
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等级（权重）
得分
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A
C
A
(1.0)
B
(0.8)
C
(0.6)
13．专业实习(实践)．
13.1实习管理规章制度及计划实施情况
实习管理规章制度齐全,计划符合人才培养方案要求,实习计划严格实施,效果良好
实习管理规章制度基础齐全,实习计划基础符合人才培养方案要求,计划实施及效果尚好
1.6

13.2实习过程管理及效果
实习过程规范严谨,达成计划预定目标,实习档案完整规范
实习过程较规范严谨,基础达成计划预定目标,实习档较案完整规范
2.2

13.3校企共建实习基地(校外教学基地)情况
每一专业建有一定数量校外实践实习基地,基地运行良好,利用率高
部分专业建有一定数量校外实践实习基地,基地运行正常,利用率通常
2.2

说明：检验相关统计资料，实践内容和时间是否达成专业培养标准，走访校外教学基地。关键检实习过程管理（包含纲领、计划、考评、总结、学生手册统计等）。
校外实习基地依靠单位应含有优异管理理念和制度、现代技术和设施，能够满足人才培养计划要求；专业实习包含生产实习、临床实习、教育实习、顶岗实习等和教学相关各类实习；实习效果指实习基地对实习评价材料和学生反应。有完整实习档案（包含纲领、计划、考评、总结、学生手册统计等），有签约。
检验方法：学院自述、查看资料、教授综合判定。

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A
C
A
(1.0)
B
(0.8)
C
(0.6)
14．毕业设计（论文）情况
14.1学院毕业设计(论文)规范文件
学院依据专业特点制订有毕业设计(论文)规范文件,文件符合人才培养方案要求且有利创新人才培养
学院依据专业特点制订有毕业设计(论文)规范文件,文件基础符合人才培养方案要求
1

14.2毕业设计(论文)组织机构和工作程序
毕业设计(论文)组织机构健全,在设计(论文)各阶段中发挥主导作用
毕业设计(论文)组织机构健全,在毕业设计(论文)各阶段中发挥了一定作用
1

14.3毕业设计(论文)过程管理
毕业设计(论文)过程规范严谨且有统计,结果多项签字齐全,有较具体批阅统计痕迹.
毕业设计(论文)过程较规范严谨但统计不全,结果多项签字不齐全,批阅录痕迹少.
2

14.4毕业设计(论文)质量
毕业设计(论文)选题和专业相关度高,质量优良,获省优异毕业设计(论文)百分比高于全校平均水平
毕业设计(论文)选题和专业培养目标基础吻合,质量通常,获省优异毕业设计(论文)百分比低
2

说明：检验相关统计资料，学生座谈和调研，答辩现场观摩，论文抽查。关键检验学院毕业设计（论文）规范文件、毕业设计（论文）选题和专业相关度。毕业设计（论文）规范指学院依据各专业特点自己制订毕业设计（论文）规范条例文件。医学专业按出科考试相关要求进行考评。
检验方法：学院自述、查看资料、教授综合判定。

三峡大学学院教学工作状态年度考评指标体系评分表
考评指标
观察点
评分标准
分值
等级（权重）
得分
总分
A
C
A
(1.0)
B
(0.8)
C
(0.6)
15．课堂教学、考试管理
15.1学校视导团听课综合评价情况
学校视导团听课综合评价优良率在80%以上，无坐讲、无照屏（本）宣科等现象，无任何教学事故
学校视导团听课综合评价优良率在60%以下，有坐讲、照屏（本）宣科等现象，有通常教学事故
2

15.2考试管理及组织水平
严格实施学校相关考试管理要求，监考老师无迟到、旷监现象，领导重视、考试组织水平高
基础能实施学校相关考试管理要求，监考老师有迟到、旷监现象，领导较重视、考试组织水平通常
2

15.3试卷批阅及管理情况
试卷制作批阅规范，试卷分析表内容齐全，针对性强，试卷装订内容齐全，保管良好
试卷制作批阅基础规范，试卷分析表内容尚齐全，针对性不强，试卷装订内容不完整，保管情况通常
2

说明：学校视导团听课综合评价情况采取学院间横向比较。
检验方法：学院自述、查看资料、考场抽查、试卷抽查、教授综合判定。

三峡大学学院教学工作状态年度考评指标体系评分表
考评指标
观察点
评分标准
分值
等级（权重）
得分
总分
A
C
A
(1.0)
B
(0.8)
C
(0.6)
16．特色创新
特色创新项目自行申报教授评审，不申报该项目不得分
特色创新举措得力，特色鲜明。特色创新对优化人才培养过程提升人才培养质量有显著效果。特色得到社会公认并含有较大影响力。特色创新有教学研究项目做支撑，并含有一定稳定性及和时俱进性
特色创新举措得力，特色通常。特色创新对优化人才培养过程，提升人才培养质量有一定效果。社会公认度及影响力通常。教学研究项目标支撑力度不足，稳定性及和时俱进性不强
10

说明：创新举措应该对优化人才培养过程、提升教学质量作用大，效果显著；特色有一定稳定性，得到社会公认并产生较大影响，且相比以往有新发展。
检验方法：学院自行申报，教授评审。

评价总分说明：1．学院拒绝负担学校下达教学任务，或发生产生较大影响严重教学事故，其本科教学工作评价当年不能被评为优异和良好。
2．凡在评价过程中提供虚假信息，一经查实，扣除学院5～10分，并不得评为优异和良好。
3．关键检验内容指本年度关键要检验，依据学校每十二个月关键工作，不一样年度选择不一样关键项目。