小学低年级学生心理辅导技术的应用个案.pdf

XUANDONGMAN教坛回声 170 小学低年级学生心理辅导技术的应用个案张梅芳南京市江宁区横溪街道横溪中心小学 211155关键词：低年级；焦虑；绘画治疗；沙盘治疗；绘本故事中图分类号：G4 文献标识码：A一、特别的绘画一次上二年级心理课爸爸妈妈的爱一课，我引导学生通过冥想：想象下爸爸妈妈给你留下的印象，然后你准备用哪些词语来形容爸爸妈妈？提及爸爸妈妈的爱，你准备用一副什么画来表现你们一家人之间的爱？请同学们睁开眼睛，把脑海中出现的画面画出来。要求能突出爸爸妈妈的特点及他们的爱。一首冥想的音乐时间到了，音乐停，绘画结束。我随机走到学生跟前，观察他们完成的情况。大部分学生都能表达出爸爸妈妈的特征，有的用拥抱在一起的，恩爱的爸爸妈妈，一起照顾自己，表达出爸爸妈妈的爱；有的用日夜陪伴自己，为自己生活学习操劳，头发有些凌乱的妈妈，表达出爸爸妈妈的爱；有的用每天早晚接送自己上学放学的，带着因雾气蒙蒙而使眼镜朦胧的爸爸，表达出爸爸妈妈的爱；有的学生用爸爸妈妈给自己买的各种各样的礼物表达出父母的爱；但是有个同学小优（化名）画了一个光头的妈妈。并且旁边有个高大的爸爸，以及一个小小的躲在角落里的她。我提醒她，妈妈应该有长发或者短发的。这样才能突出是妈妈。可小优说，我的妈妈确实是光头。我愣了一下，怎么可能呢？小优把我悄悄地拉到一边，小声地说：“妈妈因为得了癌症，需要化疗，所以才掉光了头发。嘘，别让其他同学知道了，他们会说我妈妈的。”说话间，眼睛就泛出了泪花。我知道此刻，我打开了这个学生内心的伤口了，我需要及时地帮助她，疗愈她，而不是再一次的伤害她。于是我说：“老师想知道具体是怎么回事，你愿意下课后和老师聊聊吗？”。她欣然同意了。炫动漫教坛回声 171 二、背后的真相通过与小优的谈心，我得知，原来小优妈妈刚生病时，是小优 5 岁的时候。妈妈常常说自己一个人带孩子太辛苦，还要上班，生病都是太过劳累的结果。由于妈妈经常抱怨自己辛苦，并且是因为带小优才这么辛苦的。所以小优有种强烈的自责感。她认为妈妈生病和她有很大关系。所以总有一种强烈的负罪感。并且妈妈生病后就没有了工作，家庭收入也受到影响，看到爸爸每天那么辛苦，有时太累了，回家还抱怨，发脾气。小优更有一种负罪感和恐惧感。害怕爸爸发脾气，害怕爸爸责怪她。还有一次，班级开家长会及亲子会，小优妈妈来参加的时候，不小心帽子滑落。被其他小朋友看到了。小优也担心妈妈被其他同学及家长嘲笑。一直忧心忡忡的。才二年级的学生，就有这么多的心理负担，很让人心疼。我决定先从家庭治疗开始。先从小优的爸爸妈妈入手。因为小优的心理负担主要来源于家庭。三、多方的支持1.家庭治疗，寻求支持我通过班主任联系到小优的爸爸妈妈，简单地说了一下小优的情况，希望得到他们的帮助和支持。所以希望能把他们约到心理咨询室。小优的父母，表示很愿意支持配合。小优是他们唯一的孩子，他们一家的希望，他们当然希望孩子不要有心理负担，能健康快乐成长。当小优父母来到心理咨询室的时候，我首先对他们的家庭情况表达了共情及理解。然后把小优目前的情况反映给他们。希望能引起他们的关注。告诉他们要多关注孩子的心理状态，不能给孩子太多的心理压力和负担。小小年纪就承担这么多的负担，等年龄大些会容易出现心理障碍的。此外，通过家庭治疗中的家庭雕塑技术，让爸爸妈妈说出自己的心声，以此来缓解他们的压力。通过五次持续的家庭治疗，小优的爸爸妈妈都意识到生活中的抱怨无形中给孩子增加了很多的心理压力。他们都表示以后的生活中，他们努力做到不抱怨，不发脾气，在接受现实的同时，一家人齐心协力，努力为小优的成长创造一个宽松安全的家庭氛围。在五次咨询过程中，我每次都给小优的父母布置作业，要求他们回家后双方相互监督，共同努力。努力克制自己的抱怨情绪，首先给小优提供一个好的家庭环境，让小优在家庭中身心放松，不要感到压力。2.纠正认知，改变想法对于小优，除了家庭治疗之外，我还单独找她聊了六次。在与小优聊天中，我主要通过叙事治疗中寻找闪光事件的方法，帮助她调动曾经的积极经验。通过积极引导，让她尝试回忆与爸爸相处时愉快的画面。试图唤醒她对爸爸的亲切感的记忆。调动原有的与爸爸相处的成功经验，并在以后与爸爸相处的过程中试着运用成功经验，从而减少对爸爸的恐惧感。同时，运用认知行为疗法，了解小优情绪背后的负性自动思维。我问小优：“从妈妈上次来参加家长会，到现在，有没有同学嘲笑妈妈？”她说暂时还没有，不过如果同学们在背后嘲笑的话她也不知道。我引导她，对于没有发生的事情，我们可以试着不用想它。然后给小优看了一本青蛙和蟾蜍的绘本故事。用青蛙和蟾蜍的绘本故事告诉她：太在意别人的看法，只会迷失自我。要坚持自己的主张和思想。小优看后绘本后表示愿意尝试改变。3.沙盘游戏，减少焦虑经过几次的聊天，我感觉小优比之前开朗了一些，眉头不是一直紧皱的状态了。我让小优再次作画，把最近时间以来，爸爸妈妈以及他们家中的表现画出来。并重点把一家人充满爱意的感到温馨的画面突出出来。这次的绘画，小优明显的把自己画得大了许多，不再是躲在角落里小小的她了。同时我了解到小优喜欢玩沙盘游戏。于是我带小优来到沙盘游戏区，让她摆出她心目中希望的一家人的样子。小优介绍到她摆出的是一条长长的河流，旁边有金色的沙滩，还有绿树，水果。爸爸在忙着搭帐篷，妈妈在旁边躺椅上躺着，很悠闲自在。她XUANDONGMAN教坛回声 172 则一会儿躺在妈妈怀里，一会儿让妈妈带着去河边捞小鱼。爸爸很温和地教给怎么正确使用渔网。小优开心地介绍着。我顺势引导她，如果想让这样的氛围持续下去，你希望在以后的生活中，爸爸妈妈和你，分别怎么做，才能让家庭更温馨？小优说出了她所期望的内心真实的想法。她希望爸爸多点耐心，不要动不动就生气。希望妈妈照顾好身体，过去的事就不要一直再提了。希望回到小时候妈妈没生病前的状态。并希望自己能各方面优秀，让爸爸妈妈为她骄傲。第二次沙盘游戏的时候，小优则更自如地摆出心中想要的样子。这次的沙盘，内容更加丰富，小优利用了很多沙盘道具，摆出了一幅充满幸福的田园生活图。我把小优的两次沙盘游戏以及她的想法表达给小优的父母，他们都表示愿意相互配合，为了孩子，共同向孩子期望的方向努力。后来的谈心过程中，小优说爸爸温和了很多，妈妈也不再一直抱怨，小优感觉家里温暖了好多。不仅如此，在这样的家庭氛围下，小优敢于表达出内心的真实想法了。小优表示，每天放学回家后，她都敢和爸爸聊天，聊一聊一天中发生的有趣的事情。或者学校发生的让她感到烦心的事。爸爸也不像之前那样不耐烦了，而是给小优提供建议或者帮忙。同时，妈妈改变也很大，妈妈说过去的事情就让它过去吧。就算一直想着以前的事情，也改变不了现状，相反徒增自己的烦恼。妈妈决定以后一切向前看。用乐观积极的心态面对生活中的困难。这样对小优的影响也会是积极的，向上的。四、咨询反思对于低年级学生来说，绘画治疗和沙盘治疗比较适合他们。因为他们年龄小，有时不能很好地用语言表达自己内心真实的想法。但同时他们又容易和咨询师建立起良好的咨访关系。他们容易信赖咨询师，也不会隐藏自己的情绪，这是低年级孩子咨询中存在的优势。所以需要咨询师积极地引导他们表露内心的想法，辅以绘画治疗，绘本故事和沙盘治疗，效果会好些。同时因为低年级孩子，与父母的关系较亲密，受到家庭的影响较大。所以一定要与家长取得联系，得到家庭的支持和帮扶，才能取得较好的效果。因为对于低年级学生来说，他们更依赖于父母，父母的改变才能最大的影响他们的心理状态。作者简介：张梅芳，南京师范大学研究生；江宁区横溪小学一级教师；南京市德育优青；江宁区德育带头人。