三年级数学备课重点笔记.doc

三年级数学备课笔记

（苏教版）

YZJYDBY
、2、23

一、期初复习（2）
二、万以内乘法（二）（14）
三、万以内除法（二）（20）
四、两步计算应用题（二）（19）
五、长方形和正方形面积（13）
六、期末复习（5）

教学内容
期初复习1，第1页1--6。练习
教学目
1、使学生巩固已学知识，进一步掌握某些计算法则。2、提高学生计算能力
教学重点
计算法则归纳再现、单位概念再现。
教学难点

教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
1、新春祝愿
2、导入新课，明确本课教学目。
3、练习：
口算练习，引导学生说说思维过程。
笔算练习，学生练习，三名学生板演，再引导学生说说计算过程。（乘除法各选1例让学生分析）
单位换算练习，先让学生举例说说 1米、1分米、1厘米、1吨、1公斤等，再填空。学生互相评析。
长方形、正方形概念、周长计算练习，
学生说说长方形和正方形特性，再画一种长方形、正方形。
引导学生分析长方形、正方形周长计算办法，说说自己理由，再计算：
长：8、25 宽：6、 15 （米）
边长 ：6、5米
完毕第六题，问，跑了多少米？就是求了什么？（周长）
4、小结，结合详细题目引导学生说说法则、计算办法、换算办法等。
5、课堂作业，
文字题（3）
补充式题计算2道。
教后记

教学内容
期初复习1，第2页7--12。练习
教学目
1、使学生巩固已学知识，进一步掌握某些应用题解答办法。2、提高学生应用题解题能力。
教学重点
引导学生分析应用题解题思路
教学难点

教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
基本题练习：
小新有4套图片，每套18张，一共有多少张？
小新有32张图片，放在四个袋子里，平均每袋有多少张？
商店有23个排球，篮球比排球多4个，篮球有多少个？
商店有23个排球，篮球比排球少4个，篮球有多少个？
商店有23个排球，篮球是排球2倍，篮球有多少个？
二、导入新课
1、改题导入，
小新有4套图片，每套18张，送给同窗12张，当前尚有多少张？
……
2、学生练习，第2页7题，集体订正，引导学生说说先求什么，再求什么。
两道题有什么地方是相似，有什么不同？引导学生比较。
3、学生自主练习第8题，说说先求什么，再求什么。
4、练习2个条件两步应用题，第11题
学生分析题意，说说条件、问题，解答。
师生分析问题，“花生”比“大豆”少多少公斤？必要要懂得“花生”和“大豆”各多少公斤，拟定先求什么，再求什么。
三、小结，
引导学生说说解题思路，拟定先求什么，再求什么。
四、课堂作业，第9、10、12题

教后记

教学内容
万以内乘法（二）1、口算乘法第1学时，例1，练习一，1--7。
教学目
1、使学生掌握两位数乘一位数口算办法，能比较纯熟地口算两位数乘一位数。2、培养学生计算能力，培养严谨学习习惯。
教学重点
两位数乘一位数口算办法，能比较纯熟地口算两位数乘一位数。
教学难点
两位数乘一位数口算办法40+12算理分析
教学办法
讲授法、操作法
教学准备
幻灯、小棒
教学过程
一、复习。
10×3 13×3 130×3 2×20 2×24 2×240
二、导入新课。
三、新授
1、出示例1，
学生尝试练习，分析算法。
2、师生小棒演示。
2个6就是12，需要进位，把12根中10根小棒捆成一捆，使12根变成1捆零2根。再把40根和12根合起来。
师演示、学生演示。
3、看题说说算理，
26×2 想：20×2=40 6×2=12 40+12=52
4、还可以这样算：2×26，引导学生试着想想，2×20=40 2×6=12 12+40=52
引导归纳，乘数位置调换了一下，计算办法同样，成果同样。
5、试一试，260×2 2×260，让学生说说如何想？
学生先讨论，办法再交流，再比较算法，归纳算法。如，想：26个10乘2，得52个10，即520。简朴思维可以概括成：26×2得52，然后在得数后添加一种0。这样办法简朴、思维简洁。
6、练一练，（1、2、3）
引导学生用不同思维办法去思考，勉励学生互相交流，比较，最后选取简洁办法。
四、练习，第5页，1、2、5、6学生练习，师生评析。
五、小结，勉励学生自己说说口算乘法计算办法。
六、课堂作业：3、4
教后记

教学内容
万以内乘法（二）1、口算乘法第2学时，例2，练习一，8---12，
教学目
1、使学生掌握两位数乘整十数口算办法，能比较纯熟地口算两位数乘一位数、几百几十乘整十数。2、培养学生计算能力，培养严谨学习习惯。3、使学生初步学习乘法验算办法，养成验算习惯。
教学重点
例2教学中男生计算办法
教学难点
两位数相乘计算算理分析
教学办法
尝试法、比较法
教学准备
幻灯片、图片
教学过程
一、准备题
10×6 7×10 10×9 6×10 10×7 8×10
你发现了一种数和0乘如何计算简便？
二、导入新课，
改题导入：10×6改为10×16
三、新授
1、学生尝试练习，说说算理。
2、办法比较，勉励学生例2教学中男生计算办法解答。
3、练习：第4页1
4、教学例2 1 2×20
观测图意，讨论算法，引导学生计算有多少打？12×2=24，每打10枝，即24个10
这时和例2-1中男孩办法结合起来，先用“2”乘这个数，再在末尾添一种0。
5、归纳两位数乘整十数口算规律。
6、练习：第4页--2
四、练习
1、7、
2、9、10
3、12、13
五、学生小结，结合例题说说算理，
六、课堂作业，8、11

教后记

教学内容
万以内乘法（二）1、口算乘法第3学时，综合练习，练习一，13---17
教学目
1、使学生进一步掌握乘法某些口算办法，能比较纯熟地口算。2、培养学生计算能力，培养严谨学习习惯。3、使学生初步学习乘法验算办法，养成验算习惯。
教学重点
乘法计算算理办法
教学难点
两位数相乘计算算理分析
教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算，第7页 选取某些题目让学生说说算理。
分析对的率。
2、笔算练习
二、练习
1、递等式计算 第7页15
2、应用题练习
宾馆有15层楼，平均每层有20间客房，已有128间入住，还剩多少间客房？
问：先求什么？
小明买4枝钢笔，每枝7元，小明付出30元，应找回多少元？
问：先求什么？
3、思考题练习
学生分析题意，尝试练习，讨论交流。

三、小结
四、课堂作业：第7页15、16
教后记

教学内容
万以内乘法（二）1、笔算乘法第1学时，例1，练习二1--6
教学目
1，使学生掌握一种数乘两位数各位都不进位乘法计算办法。2，使学生初步掌握乘法验算办法，会用互换乘数再乘办法验算。3，培养学生验算良好习惯。
教学重点
一种数乘两位数乘法计算算理
教学难点
一种数乘两位数乘法计算算理
教学办法
尝试法、讲授法
教学准备
幻灯片、小黑板
教学过程
一、复习
1、竖式计算练习
2、每盒水彩笔12枝，3盒水彩笔共多少枝？
二、新授
1、出示例1，学生理解题意。
2、自主列式，说说理由，求23盒水彩笔共多少枝，就是求23个12和是多少，列式为12乘23。
3、学生自学课本第8页，尝试解答，书写竖式。
4、学生解答，教师巡视。
5、尝试练习：23×12 21×13 32×23
6、针对错误因素，恰当解说。
7、教学验算办法。
8、学生验算各题，师生归纳验算办法。教师勉励学生验算。
三、练习
1、第11页 1 学生练习
2、2、学生填空，说说理由
3、5、学生列式，计算成果。教师评析。
4、6、学生读题，问，先求什么？
四、小结
1、如何计算一种数乘两位数，说说计算办法。2、引导学生养成验算学习习惯。
五、课堂作业，3、4

教后记

教学内容
万以内乘法（二）1、笔算乘法第2学时，例2，练习二7---12
教学目
1，使学生掌握一种数（三位数）乘两位数各位都不进位乘法计算办法。2，使学生初步掌握乘法验算办法，培养学生验算良好习惯。
教学重点
一种数（三位数）乘两位数乘法计算算理
教学难点
一种数（三位数）乘两位数乘法计算算理
教学办法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、竖式计算练习 三道
2、验算练习，二道
二、新授
1、出示例2，
学生尝试解答，书写竖式。
2、学生解答，教师巡视。
3、引导学生说说每一步乘得积，和哪一位对齐。
4、试一试：21×342，学生竖式计算，比较办法异同，问，哪样列式计算比较简便？
5、尝试练习：123×12 21×313 2 32×23
6、针对错误因素，恰当解说。
7、师生归纳一种数乘两位数乘法计算法则。
8、学生验算各题，师生归纳验算办法。教师勉励学生验算。
三、练习
1、第11页 7 学生练习
2、8、学生改错，说说理由
3、10（1--3）、学生列式，计算成果。教师评析。
4、11、12、学生读题，问，先求什么？
5、思考题
四、小结
1、如何计算一种数乘两位数，说说计算办法。2、引导学生养成验算学习习惯。
五、课堂作业，8、10（4--6）
教后记

教学内容
万以内乘法（二）1、笔算乘法 第1学时，例3，练习三1---4
教学目
1，使学生掌握一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算办法。2，培养学生认真计算良好习惯。
教学重点
一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算算理
教学难点
一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算算理
教学办法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、竖式计算练习 ，
二、新授
1、出示例3，
学生尝试解答，书写竖式。问，先算什么？再算什么？
2、学生解答，教师巡视。
3、引导学生说说每一步乘得积，和哪一位对齐。
4、和不进位计算题进行比较，试一试：21×342，
学生竖式计算，比较办法异同，问，哪样列式计算比较简便？
5、尝试练习：36×24 58×43 78×19
6、针对错误因素，恰当解说。
7、师生归纳一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算法则。
三、练习
1、第14页，1，学生口算
2、3、学生计算，教师检核对的率，个别错误，个别辅导。
3、4、学生看题，解答。
四、小结，你能和此前学比比吗？
五、第14页，2
教后记

教学内容
万以内乘法（二）1、笔算乘法 第2学时，例4，练习三5---10
教学目
1，使学生进一步掌握一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算办法。2，培养学生认真计算良好习惯。
教学重点
一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算算理
教学难点
一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算算理（持续进位）
教学办法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习，如5×9+7等
2、竖式计算练习 ，
二、新授
1、出示例4，学生读题，列出算式。
学生尝试解答，书写竖式。问，先算什么？再算什么？
2、学生解答，教师巡视。
3、引导学生说说每一步乘得积，和哪一位对齐，引导学生注意持续进位计算。
4、和不进位计算题进行比较，试一试：308×26，
学生竖式计算，问，中间0要乘吗？
5、尝试练习：281×17 376×28 204×45
6、针对错误因素，恰当解说。
7、师生归纳一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算法则。
三、练习
1、第14页，5，学生练习
2、7、学生改错，教师检核对的率，个别错误，个别辅导。
3、8、学生看题，解答。
4、9、10，
四、小结，你能和此前学比比吗？和此前学习有什么不同？
五、第15页，6
教后记

教学内容
万以内乘法（二）1、笔算乘法 第3学时，练习三11---17
教学目
1，使学生进一步掌握一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算办法。2，培养学生认真计算良好习惯。
教学重点
一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算算理
教学难点
一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算算理（持续进位）
教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习，第15页，11
2、竖式计算练习 ，14
二、练习
1、出示13，
学生解答，书写竖式，教师巡视。
2、15、学生计算，检核对的率。引导学生说说每一步乘得积，和哪一位对齐，引导学生注意持续进位计算。
3、16、问，最小两位数是多少？最大两位数是多少？两位数乘两位数，积也许是几位数？积能不能是两位数？积能不能是五位数？
4、17、是一道开放题，先让学生练习题1，再启发学生从不同角度提出不同问题，并尝试解答。
5、针对错误因素，恰当解说。
6、师生归纳一种数乘两位数各位都需要进位乘法计算法则。
四、小结，
你能和此前学比比吗？
和此前学习有什么不同？
五、课堂作业
第16页，12
教后记

教学内容
万以内乘法（二）末尾有0笔算乘法 第1学时例5、例6，练习四1---3
教学目
1，使学生学会乘数末尾有0乘法简便计算办法。能对的计算。2，培养学生认真计算良好习惯。
教学重点
乘数末尾有0乘法简便计算办法
教学难点
乘数末尾有0乘法简便计算办法
教学办法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习，如 90× 4 说说乘数末尾有0乘法有什么特点？
2、竖式计算练习 340× 7
二、新授
1、出示例5，改题引入340×2 7
学生尝试解答，书写竖式，教师巡视。
2、学生计算，引导学生说说自己办法，并比较不同办法。
学生说说简便办法过程。
3、学生归纳乘数末尾有0乘法简便计算办法
4、练习，第18页，1，
5、针对错误因素，恰当解说。
6、教学例5，（2）学生自己尝试解决，练后说说简便办法过程。
7、教学例6，学生解答，师生归纳末尾有0 乘法计算办法。
8、练习第18页，2、3
9、练习四，1、2题前2道。
四、小结，
你能和此前学比比吗？
和此前学习有什么不同？
你能简便计算吗？
五、课堂作业
第18页，1、2余下及3
教后记

教学内容
万以内乘法（二）末尾有0笔算乘法 第2学时例7，练习四4---9
教学目
1，使学生学会乘数末尾有0乘法简便计算口算办法。能对的计算。2，培养学生认真计算良好习惯。3、感受数学在生活中运用。
教学重点
乘数末尾有0乘法简便口算办法
教学难点
乘数末尾有0乘法简便口算办法
教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习，如 90× 4 说说乘数末尾有0乘法有什么特点？
2、竖式计算练习 340× 7、340× 17、300×1 7、30×1 70、
二、新授
1、导入新课。
2、出示例7，问，例7有什么特点？能思考出算得快办法吗？
学生尝试解答，教师巡视。
2、学生计算第二组，引导学生说说自己办法，
学生说说简便办法过程。
3、学生归纳乘数末尾有0乘法简便计算办法
4、练习，第18页，练一练
5、引导学生说说过程，针对错误因素，恰当解说。
6、第19页，5，学生自己尝试解决指出错误因素，说说简便办法过程。
7、4、6 学生解答师生归纳末尾有0 乘法计算办法。
8、练习第19页，8、9
四、小结，
你能和此前学比比吗？
和此前学习有什么不同？
你能简便计算吗？
五、课堂作业
第20页，7
教后记

教学内容
万以内乘法（二）末尾有0笔算乘法 第3学时，练习四10---15
教学目
1，使学生进一步掌握乘数末尾有0乘法简便计算办法。能对的纯熟进行计算。2，培养学生认真计算良好习惯。3、感受数学在生活中运用。培养计算能力。
教学重点
乘数末尾有0乘法简便办法
教学难点
乘数末尾有0乘法简便办法
教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习，第20页，10题 说说乘数末尾有0乘法有什么特点？
2、竖式计算练习
140× 7、240× 12、300×1 3、60×1 70、
二、练习
1、揭示课题。
2、11、学生尝试解答，教师巡视。引导学生观测图表，每栏同第一栏进行比较，看乘数有什么变化，积有什么变化？
3、引导学生归纳，积变化规律。
4、练习，第21页，12、运用第11题规律，解答第12题，
学生读题，理解题意。思考问题，尝试回答，勉励学生说说理由。
5、13、（1--4）引导学生说说过程，针对错误因素，恰当解说。
6、第21页，14，学生自己解决后指出错误因素。
7、第15题，勉励学生说说不同思路，多角度思考问题。
8、思考题：学生尝试，教师指出核心，第一题，和4相乘得8，再和个位相乘得0，个位是几？
四、小结，
积变化规律，你能用自己语言表达出来吗？
五、课堂作业
第21页，13（5--8）
教后记

教学内容
实践活动1，拿红、蓝铅笔
教学目
1，使学生通过实践活动，初步接触记录思想，初步结识也许性，体会事件发生也许性大小。2、培养学生分析推理能力
教学重点
使学生通过实践活动，初步接触记录思想，初步结识也许性，
教学难点
初步结识也许性，体会事件发生也许性大小，培养学生分析推理能力
教学办法
实验法
教学准备
实验器具：铅笔、硬币等
教学过程
一、揭示课题，实践活动1，拿红、蓝铅笔
二、创设情境，引入新课
运用套圈故事创设积极学习情境，引入新课。
三、组织活动，
1、演示提问，也许有什么成果？
师生实验，预测成果
2、实验活动，检测也许性。
两次以上实验，多次数据累加，计算也许性。
小组合伙实验，验证也许性。
第一次，两枝中拿一枝，记录次数
第二次，三枝中拿一枝，记录次数
学生比较，说说为什么？
3、师生归纳。
四、小结，
通过今天实践活动你学到了什么？明白了什么道理？

教后记

教学内容
万以内乘法（二）复习 第1学时，1---6
教学目
1，使学生进一步掌握乘数口算、笔算计算办法。能对的纯熟进行计算。2，培养学生认真计算良好习惯。3、培养学生 计算能力。
教学重点
乘数计算办法
教学难点
乘数计算办法
教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习，第24页，1题
说说是如何想？
2、口算竞赛练习，
第24页 2，计算每组练习对的率，进行比较。
3、竖式计算练习，
说说如何算？
140× 78、240× 12、39×1 3、603×1 7、
二、练习
1、揭示课题。
2、4、学生解答，检查验算。规定学生说说验算办法。教师巡视。
3、6、填表
，引导学生归纳，每筐数量乘筐数等于总公斤数。
4、练习，第25页，7、算算，比比
学生读题，理解题意。
学生解答，并勉励学生说说理由。
四、小结，
乘法口算办法、笔算办法如何算？
五、课堂作业
第24页，5
教后记

教学内容
万以内乘法（二）复习 第2学时，7---13
教学目
1，使学生进一步掌握乘数末尾有0简便计算办法。能对的纯熟进行计算。2，培养学生认真计算良好习惯。3、培养学生 计算能力。
教学重点
乘数末尾有0简便计算办法
教学难点
乘数末尾有0简便计算办法
教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 说说是如何想？
2、笔算练习，第25页，7，学生板演，别的学生在练习本上练习。
问，上下两道算式解答办法不同点在哪里？
指出，末尾有0乘法，看末尾一共有几种0，就在积末尾添上几种0。
二、练习
1、第25页，9，看谁算得又对又快
规定学生能用简便算法要简便。
2、10， 学生解答，检查验算。规定学生说说运算顺序。教师巡视。
3、文字题练习，第11题，学生练习，
补充，4250倍比70多几？
360是4多少倍？
4、应用题练习，第25页，12，
学生读题，理解题意。 学生解答。
5、13题，读题理解题意，渗入估算思想。
四、小结，
乘法简便办法如何算？
五、课堂作业
第24页，8
教后记

教学内容
万以内除法1、口算除法 第1学时，例1，练习1--6
教学目
1，使学生掌握和理解一位数除几十几和几百几（最高位不能被整除）计算办法。能对的纯熟进行计算。2，培养学生认真计算良好习惯。3使学生能对的计算，培养学生 计算能力。
教学重点
学生掌握和理解一位数除几十几和几百几（最高位不能被整除）计算办法
教学难点
学生掌握和理解一位数除几十几和几百几（最高位不能被整除）计算办法
教学办法
尝试法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习
二、新授
1、导入新课，
2、出示例1、和33除以3进行比较，引起学生思考
3、小棒操作，尝试找出因素。
4、师生共同操作
5、师生归纳口算办法：想：30÷3=10 15÷3=5 10+5=15
6、学生练习，第26页，练一练，1
7、出示：试一试，学生尝试，说说想法
8、师生归纳，评析。
三、练习
1、练一练，2
2、第28页，3、4
3、5、让学生先预计，再计算。
4、6、学生练习。
四、小结，
今天学习与上学期有什么不同样？你会如何计算？

五、课堂作业
第28页，1、2
教后记

教学内容
万以内除法1、口算除法 第2学时，例2、3，练习7---12
教学目
1，使学生掌握和理解除数是整十数计算办法。能对的纯熟进行口算。2，培养学生分析、推理能力。3使学生能对的计算，培养学生 计算能力。培养学生认真计算良好习惯。
教学重点
学生掌握和理解除数是整十数计算办法。能对的纯熟进行口算
教学难点
学生掌握和理解除数是整十数计算办法。能对的纯熟进行口算
教学办法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 ，说说口算办法。
二、新授
1、导入新课，
2、出示例2、添加恰当情境，引起学生思考
3、小棒操作，尝试找出因素。
4、师生共同操作
5、师生归纳口算办法：
想：80里有8个10，80除以10得8；80里有4个20，80除以20得4。
6、学生练习，第27页，练一练，1
7、出示例2，学生尝试，说说想法，师图片解说。
8、师生归纳，评析。
三、练习
1、练一练，2、3
2、第29页，7、9，引导学生进行比较。
3、10、学生列式
4、11、12 学生练习。
四、小结，
今天学习知识你会如何计算？
五、课堂作业
第29页，8
教后记

教学内容
万以内除法1、口算除法 第3学时，练习13---18
教学目
1，使学生进一步掌握除法口算计算办法。能对的纯熟进行口算。2，培养学生 计算能力。培养学生认真计算良好习惯。
教学重点
能对的纯熟进行口算
教学难点
能对的纯熟进行口算
教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 ，说说口算办法。
二、练习
1、揭示课题、导入新课，
2、速算练习，第30页，13，引导学生对上下两题进行比较。
3、14、先说说商最高位各是几，再计算。
4、口算练习，看谁算得又对又快，
5、递等式练习，第30页，16题。
6、应用题练习，补充几题。
7、专项练习，题1，在括号里最多能填几（题略）
三、小结，
今天学习知识你会如何计算？计算中要注意什么？
五、课堂作业
第30页，16，补充应用题一道。
教后记

教学内容
万以内除法1、笔算除法 第1学时，例1、例2，练习1---4
教学目
1，使学生进一步学会除数是整十数笔算办法。掌握除法中竖式商书写位置，能对的纯熟进行笔算。2，培养学生 计算能力。培养学生认真计算良好习惯。
教学重点
掌握除法中竖式商书写位置，能对的纯熟进行笔算。
教学难点
掌握除法中竖式商书写位置，能对的纯熟进行笔算。
教学办法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 ，说说口算办法。
2、60里有（）个20，45里最多有（）个30，
二、新授
1、揭示课题、导入新课，
2、教学例1，
学生尝试笔算，问商2写在哪个数位上？如果写在十位上，它商是多少？学生完毕竖式。
3、练习：第31页，1，学生练习，三人板演，集体订正。
4、初步小结，说说除法笔算竖式商书写位置，
5、教学例2，学生尝试，
6、集体订正，问：先用30除被除数前几位？商写在商哪一位上？
7、练习，第31页，2
8、试一试，20除7840
9、练习，第33页，1，（1--4）、2（1--3）
三、小结，
今天学习知识你会如何计算？计算中要注意什么？
四、专项练习
1、最大能填几（题略）
2、预计商有多少（题略）
3、第33页，3、4
五、课堂作业
第33页，1、2
教后记

教学内容
万以内除法1、笔算除法 第2学时，例3，练习5---13
教学目
1，使学生进一步掌握除法笔算办法。明确计算中被除数前两位不够商1时看前三位，能对的纯熟进行笔算。2，培养学生 计算能力。培养学生认真计算良好习惯。
教学重点
使学生进一步掌握除法笔算办法。明确计算中被除数前两位不够商1时看前三位，能对的纯熟进行笔算。
教学难点
明确计算中被除数前两位不够商1时看前三位，
教学办法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 ，说说口算办法。
2、最大能填几
3、笔算练习
二、新授
1、导入新课，揭示课题。
2、教学例3，学生读题，列出算式。学生尝试笔算，
问，如何用竖式计算？被除数前两位够商1吗？
不够商1，看被除数前几位？商1写在哪个数位上？
学生完毕竖式。
3、练习：第32页，1，学生练习，三人板演，集体订正。
4、初步小结，说说除法笔算办法，
5、练习第32页2，学生先说说商最高位是哪一位？再规定学生计算，和刚才判断与否一致。集体订正，
7、练习，第33页，5、口算。7、引导学生观测，找出错误因素。
8、9、先说说商是几位数，再计算。
9、练习，第34页，11，学生填空。12、13，学生练习
三、小结，
今天学习知识你会如何计算？计算中要注意什么？
四，练习，第34页，8，规定对的率达95%以上。
五、课堂作业
第33页，6
教后记

教学内容
万以内除法1、笔算除法 四舍五入法试商 第1学时，例4，练习1---3
教学目
1，使学生初步学会除法中用四舍五入办法试商笔算办法。进一步巩固除法笔算办法。提高学生计算能力。
教学重点
使学生初步学会除法中用四舍五入办法试商笔算办法。
教学难点
使学生初步学会除法中用四舍五入办法试商笔算办法。
教学办法
讲授法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 ，说说口算办法。
2、最大能填几
3、笔算练习
4、说说接近谁？
二、新授
1、导入新课，揭示课题。
2、教学例4，学生尝试笔算，
问，和前面学习知识有了什么变化？
教学四舍五入试商办法，32接近30，把32看作30来试商
学生竖式计算，再引导学生说说为什么用30来试商？
3、练习：第35页，1，学生练习，三人板演，集体订正。
4、初步小结，说说除法笔算办法，试一试，51除2091，学生练习，问，把51看作多少来试商？
5、练习第37页1，学生先说说把除数看作多少来试商？再规定学生计算，集体订正，
7、练习，第37页，3、学生练习
三、小结，
今天学习知识你会如何计算？如何去试商？
四，练习，
最多能填几？
五、课堂作业
第37页，2
教后记

教学内容
万以内除法1、笔算除法 五入法试商 第2学时，例5，练习4---7
教学目
1，使学生初步学会除法中用五入办法试商笔算办法。进一步巩固除法笔算办法。使学生理解并掌握笔算法则。2、提高学生计算能力。
教学重点
使学生初步学会除法中用五入办法试商笔算办法。
教学难点
使学生初步学会除法中用五入办法试商笔算办法。
教学办法
讲授法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 ，说说口算办法。
2、最大能填几
3、笔算练习：702÷54 2027÷32
4、说说接近谁？78、29、96
二、新授
1、导入新课，揭示课题。
2、教学例5，4900÷79
学生尝试笔算，问，把79看作多少来试商？说说为什么？79接近80，因此把79看作80来试商。
指出：除数是两位数除法，普通把除数看作和它接近整十数来试商。
3、总结法则
练习：第36页，，学生练习，三人板演，集体订正。
4、试一试，5 学生练习，问，把除数看作多少来试商？
5、练习第37页7，
学生列式
学生再说说把除数看作多少来试商？再规定学生计算，集体订正，
三、小结，
今天学习知识你会如何计算？如何去试商？
四，练习，
最多能填几？4
五、课堂作业
第37页，6
教后记

教学内容
万以内除法1、笔算除法 除法验算 第3学时，例6，练习8---12
教学目
1，使学生进一步学会除法笔算办法。掌握除法笔算验算办法。使学生理解并对的计算。2、提高学生计算能力。
教学重点
掌握除法笔算验算办法。
教学难点
掌握除法笔算验算办法。
教学办法
讲授法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 ，说说口算办法。
2、最大能填几
3、验算练习：702÷5 202÷3
二、新授
1、导入新课，揭示课题。
2、教学例6，8231÷38
学生尝试笔算，尝实验算
问，如何用乘法来验算？
商乘除数等于被除数
商乘除数加上余数等于被除数
师生共同验算。勉励学生积极验算，保证对的。
3、练习：第36页，，学生练习，三人板演，集体订正。
4、规定，每做完题后都要验算。
三、小结，
今天学习知识你会吗？如何去验算？
四，练习，
1、试一试，8 学生口算，
2、练习第38页9，先说说商有几位数，再计算。
3、11、12学生列式，集体订正。
五、课堂作业
第38页，10

教后记

教学内容
万以内除法1、笔算除法 除法验算练习 第4学时，练习13---18
教学目
1，使学生进一步学会除法笔算办法。掌握除法笔算验算办法。使学生理解并对的计算。2、提高学生计算能力，培养学生估算能力。
教学重点
掌握除法笔算办法。
教学难点
掌握两步应用题分析思路
教学办法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 ，说说口算办法。
2、最大能填几
3、验算练习：943÷23 352÷28
二、练习
1、导入新课，揭示课题。
2、练习第38页，13题，先预计一下商是多少？再计算。
引导学生先预计，再计算，依照计算成果检查你预计与否对的。
学生笔算，进行验算
教学中以第一道943÷23为例，说出商是四十多。
3、练习：第39页，，学生练习，三人板演，集体订正。
规定，每做完题后都要验算。完毕上一行，形式变成竞赛，激发计算热情。
4、递等式计算。
5、应用题练习，17、18
学生读题，自主尝试，说说解题思路。
三、小结，
五、课堂作业
第39页，14
课后作业，第39页，15、16
教后记

教学内容
万以内除法1、笔算除法 调商 第1学时，例7，练习1---3
教学目
1，使学生进一步学会除法笔算试商办法办法。使学生初步结识试商初商大，学会用四舍办法试商和调商。使学生理解并对的计算。
教学重点
掌握除法笔算试商和调商办法。
教学难点
掌握除法笔算试商和调商办法。
教学办法
讲授法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 ，说说口算办法。
2、说说最多能填几？如课本复习题（2）
3、在括号里填上不不大于或不大于号，如课本复习题（3）
4、计算192÷63，说说是如何试商。
二、新授
1、导入新课，揭示课题。
2、教学例7，84÷23
学生尝试笔算，
问，把23看做多少来试商？可以商几？
问，商4适当吗？为什么？
把商4换成几？试一试，学生练习
问，在计算中商4，为什么要改商3？
师生共同验算。勉励学生积极验算，保证对的。
3、练习：第40页，，学生练习，三人板演，集体订正。
规定，每做完题后都要验算。
4、试一试，第40页，5616÷72 问，如何试商？勉励学生试一试，
三、小结，今天学习知识你会吗？如何去试商？
四，练习，1、试一试，第41页 1 学生练习，
2、练习第41页3，
五、课堂作业
第41页，2

教后记

教学内容
万以内除法1、笔算除法 调商 第2学时，练习4---9
教学目
1，使学生进一步学会除法笔算试商办法办法。使学生初步学会用四舍办法试商和调商。使学生理解并对的计算。
教学重点
掌握除法笔算试商和调商办法。
教学难点
掌握除法笔算试商和调商办法。
教学办法
讲授法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习 第41页4。
2、说说最多能填几？
二、练习
1、导入新课，揭示课题。
2、笔算练习，5
学生笔算，问，把32看做多少来试商？可以商几？
把商换成几？试一试，学生练习