七年级语文上册中秋咏月诗词三首课件苏教版.ppt
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1、七年七年级语文上册中秋咏月文上册中秋咏月诗词三首三首课件件苏教版教版学习重点和难点:1.1.反复诵读感悟作品中的意境反复诵读感悟作品中的意境2.2.理解作品中的作者的感情理解作品中的作者的感情3.3.理解联想和想象在诗词中的运用理解联想和想象在诗词中的运用作者简介:作者简介:王建王建(约约767-约约830),唐代诗人,唐代诗人,曾任陕州司马,有王司马集。曾任陕州司马,有王司马集。出身寒微。大历十年进士。曾作过出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官,又从军县尉、县丞、司马一类的小官,又从军到边塞,晚年退居今陕西西安市。到边塞,晚年退居今陕西西安市。十五夜十五夜望月望月 王建王
2、建中庭中庭地白地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?q月光满地月光满地中秋的晚上中秋的晚上大声齐读 赏 析说说说说诗歌的大意:诗歌的大意:月光照射在庭院中,月光照射在庭院中,地上好象铺了一地上好象铺了一层霜层霜雪,一片洁白。萧森的树阴里,鸦鹊雪,一片洁白。萧森的树阴里,鸦鹊的聒噪声逐渐停下来,它们终于适应了明的聒噪声逐渐停下来,它们终于适应了明月的刺眼惊扰,先后进入了睡乡。由于夜月的刺眼惊扰,先后进入了睡乡。由于夜深,秋露打湿了庭中的桂花。明月当空,深,秋露打湿了庭中的桂花。明月当空,难道只有诗人独自在那里凝神注望吗
3、?普难道只有诗人独自在那里凝神注望吗?普天之下,有谁不在低回赏月、神驰意远呢天之下,有谁不在低回赏月、神驰意远呢?但同是望月,那感秋之意、怀人之情,?但同是望月,那感秋之意、怀人之情,却是人各不同的。却是人各不同的。6/1/20248“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花”赏析 这两句写景,点明了望月的时间、这两句写景,点明了望月的时间、地点和环境地点和环境,渲染了中秋望月凄清冷,渲染了中秋望月凄清冷寂的特定气氛,把读者带进一个月明寂的特定气氛,把读者带进一个月明人远、意深情长的意境,为后两句抒人远、意深情长的意境,为后两句抒情做了很好的铺垫作用。情做了很好的铺垫作用。由于夜深,秋露打湿庭中桂花。如
4、果进一步揣摩,更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样,“冷露无声湿桂花”的意境,就显得更悠远,更耐人寻思。“无声”二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之久。而且岂止是桂花,那树下的白兔呢,那挥斧的吴刚呢,那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢?诗句带给我们的是多么丰富的美的联想。他的他的“秋思秋思”必然是最浓挚的。然而,在表必然是最浓挚的。然而,在表现的时候,诗人却不用直接的方式,而用疑问现的时候,诗人却不用直接的方式,而用疑问的口
5、吻,明明是自己在对月怀人,却偏说的口吻,明明是自己在对月怀人,却偏说“秋秋思落谁家思落谁家”,这样就把自己对月怀人的情思表,这样就把自己对月怀人的情思表达得蕴藉深沉。一个达得蕴藉深沉。一个“落落”字,新颖妥帖,不同字,新颖妥帖,不同凡响。给人以动态的形象的感受,似乎看见了凡响。给人以动态的形象的感受,似乎看见了那恼人的秋思随着月的银辉一起洒落人间。那恼人的秋思随着月的银辉一起洒落人间。明月当空,难道只有诗人独自在那里凝明月当空,难道只有诗人独自在那里凝神注望吗?普天之下,有多少人在低徊赏月、神注望吗?普天之下,有多少人在低徊赏月、神驰意远呢?于是,水到渠成,吟出了神驰意远呢?于是,水到渠成,吟
6、出了“今夜今夜月明人尽望,不知秋思落谁家月明人尽望,不知秋思落谁家”。前两句写景,。前两句写景,不带一个不带一个“月月”字;第三句才点明望月,而且字;第三句才点明望月,而且推己及人,扩大了望月者的范围。但是,同推己及人,扩大了望月者的范围。但是,同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。诗人怅然于家人离散,因而由月宫不同的。诗人怅然于家人离散,因而由月宫的凄清,引出了入骨的相思。的凄清,引出了入骨的相思。“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”品析1、“地白地白”在文中是何意?由此你想到了谁的一句在文中是何意?由此你想到了谁的一句诗?诗?2 2、“秋思秋思
7、”一词具体含义指什么?一词具体含义指什么?3 3、“不知秋思落谁家不知秋思落谁家”中的中的“落落”一词能换成一词能换成“在在”吗?谈谈你的理解。吗?谈谈你的理解。答:秋天的情思,这里指怀人的思绪。答:指月光满地。由此想到了李白的由此想到了李白的静夜思-“床前明月光,疑是地上霜。”答:一个“落”字,新颖妥帖,不同凡响,它给人以动的形象和感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。而“在”字,就显得平淡寡味了。思考:思考:诗人是通过什么方法表现他的秋思的?诗人是通过什么方法表现他的秋思的?诗人怅然于家人离散,因而由月宫诗人怅然于家人离散,因而由月宫的凄清引出了入骨的相思,然而在表现的凄清引出
8、了入骨的相思,然而在表现的时候,诗人却用一种委婉的疑问语气的时候,诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人,却说来发问。明明是自己在怀人,却说“不不知秋思落谁家?知秋思落谁家?”把诗人对月怀远的情把诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。思表现得蕴藉深沉。这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远,思海情长的意境,加上一个唱叹有神,悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人。小结苏苏 轼轼“中秋词,自东坡中秋词,自东坡水调歌头一出,余水调歌头一出,余词尽废。词尽废。”苏轼在文学史上的贡献:苏轼在文学史上的贡献:苏轼学识广
9、博,开豪放词风,在散文、诗歌、词、书法和绘画等方面都很精工。民间有“苏文熟,吃羊肉;苏文生,吃菜羹”一说。可见苏轼在当时影响极大。有东坡乐府流传于世。写作背景写作背景 他因反对王安石新法,以作诗他因反对王安石新法,以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬谪黄州。这首词是他罪贬谪黄州。这首词是他在黄州任期中写的。这时他的弟弟在黄州任期中写的。这时他的弟弟苏辙在济南任职,兄弟二人已七年苏辙在济南任职,兄弟二人已七年没见,中秋对月,难免有伤感的情没见,中秋对月,难免有伤感的情绪。但他毕竟有着旷达的胸襟,在绪。但他毕竟有着旷达的胸襟,在对人生哲理的探讨中达到了自我解对人生哲理的探讨中达到了自我解脱。脱。丙辰中秋
10、,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不高处不胜胜寒。起舞弄清影,何似在人间。寒。起舞弄清影,何似在人间。转转朱阁,低朱阁,低绮绮户,照无户,照无眠眠。不应有恨,何事长。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共难全。但愿人长久,千里共婵婵娟。娟。quShng(旧读旧读shng)chnminzhunq 一起大声齐
11、读这首诗吧!丙辰中秋丙辰中秋,欢饮欢饮达旦达旦,大醉大醉,作此篇,作此篇,兼怀兼怀子由子由。到天亮到天亮苏轼的弟弟苏轼的弟弟苏辙的字苏辙的字 作者此时在密州任太守。政治上失作者此时在密州任太守。政治上失意,与弟弟苏辙也已七年没有见面。中意,与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月,怎能不思绪万千呢秋对月,怎能不思绪万千呢 明月几时有?明月几时有?把酒把酒问青天。不知天上问青天。不知天上宫阙,今夕是宫阙,今夕是何年何年。我欲乘风归去,又恐。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不琼楼玉宇,高处不胜胜寒。起舞弄寒。起舞弄清影清影,何,何似似在人间。在人间。端起酒杯端起酒杯什么年月,什么日子。暗什么年月,什么
12、日子。暗含多好的日子之意。含多好的日子之意。经受得住经受得住月光下作者起月光下作者起舞的清朗身影舞的清朗身影哪里比得上哪里比得上 端起酒杯遥问青天,不知道月中宫殿,今晚端起酒杯遥问青天,不知道月中宫殿,今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去,该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去,又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。则,就让我则,就让我在人间的月光下翩翩起舞吧,那清朗的影子也随在人间的月光下翩翩起舞吧,那清朗的影子也随着人在舞动,此情此景,什么地方能比得上人世着人在舞动,此情此景,什么地方能比得上人世间呢?间呢?开头四句借幻想中的月宫境界,发出“明月几时有”
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