新疆高校艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识的实践教育路径探析.pdf
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1、2024年3月 第22卷第1期艺术教育引言自古以来,我国各族人民共同创造了璀璨夺目的中华文明,铸就了伟大的中华民族。我们党自成立之日起,就高度重视民族问题、民族工作,正确处理民族关系。新中国成立后,确立了以民族平等、民族团强、民族区域自治、各民族共同繁荣为主要内容的民族理论和民族工作方针政策,各民族在社会主义制度下实现了真正意义上的平等团结进步。改革开放时期,我们坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,采取一系列重大措施支持民族地区经济社会发展,取得显著成就。党的十八大以来,我们党强调中华民族大家庭、中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设等理念,鲜明提出把铸牢中华民族共同
2、体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族地区各项工作的主线,进一步拓展中国特色解决民族问题的正确道路,形成了党关于加强和改进民族工作的重要思想,开辟了马克思主义民族理论中国化时代化新境界,党的民族工作取得新的历史性成就。作者简介:高承慧,女,新疆艺术学院讲师。研究方向:大学生思想政治教育与心理健康教育。习近平.在二十届中央政治局第九次集体学习时的讲话 J.求是,2024(3).新疆高校艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识的实践教育路径探析高承慧(新疆艺术学院乌鲁木齐830023)摘要在新疆高校艺术类大学生中,铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。艺术类大学生作为一类特殊的群体,其独特的专业特色
3、和心理行为特点,使得他们在中华民族共同体意识教育中的角色尤为突出。以新疆艺术学院为例,我们提出了一种实践教育的路径,通过认知、情感和行为三个维度,为艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识提供了具体的指导。这样的路径,不仅有助于提升艺术类大学生的民族认同感和归属感,也有利于维护新疆高校的和谐稳定。关键词艺术类大学生中华民族共同体意识教育121新疆艺术学院学报新疆艺术学院学报JOURNAL OF XINJIANG ARTS UNIVERSITYJOURNAL OF XINJIANG ARTS UNIVERSITY关于中华民族共同体意识的理论内涵,学者们从马克思主义基本理论、中华优秀传统文化、中国历史进
4、程中的主要领导人的重要论述进行了大量研究。方堃认为,中华民族共同体意识的形成是以中华文化认同为核心,由民族认同拓展为构筑各民族共有精神家园的圈层化迭代过程。魏健馨认为,对中华民族作为国家民族的认同是中华民族共同体意识的核心,中华民族的认同是由自我意识到族群意识、再到中华民族共同体意识,最终指向是国家认同。本文所指的铸牢中华民族共同体意识,就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。一、新疆高校艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识的重要意义新疆高校大学生铸牢中华民族共同体意识,是新时代建设新疆的必然要求,更是新疆各族群众守护家园的重要保证。而在新疆的高校中,艺术类
5、大学生作为一个重要群体,通常具有鲜明的专业特色和个性特点,他们往往具有较强的创造力和审美能力,同时也具有一定的文化敏感性和较为强烈的民族认同感,他们通过艺术的形式表达自己对于美的追求和对艺术以及对中华文化的热爱和认同感,新疆高校的艺术类大学生是弘扬中华优秀传统文化、促进文化传承与创新的重要力量,承载着繁荣新疆地区文化发展事业的重要使命。因此,培养艺术类大学生的中华民族共同体意识,对于更好地弘扬中华民族优秀传统文化,推动新疆文化事业的繁荣发展,促进新疆地区的民族团结和社会稳定具有十分重要的意义。二、新疆高校艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识的实践探索新疆艺术学院作为西北地区唯一的综合性高等艺术学
6、府,在多年来的办学实践中,紧密结合当代艺术教育的特点和规律,不断探索与创新,形成了“以美铸魂”这一具有时代特征的铸牢中华民族共同体意识育人模式,不仅提升了学生的综合素质培养水平,也为其他高校在此领域的实践探索提供了经验和启示。(一一)以课程思政为核心以课程思政为核心,活跃思政教育大课活跃思政教育大课堂堂,提升学生对中华民族共同体的理性认知提升学生对中华民族共同体的理性认知习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。”艺术类大学生的认知水平直接决定着其艺术创造的思想导向和价值引领,因此,新疆艺术学院坚持将培养
7、爱国爱疆、德艺双馨的高素质文艺人才作为思想政治教育工作的目标,形成了课程思政与艺术教育有机融合的教育特色。通过构建“艺术专业学院+马克思主义学院”课程思政建设联合体,打造一批高质量“思政+艺术”课程思政示范课,引导学生正确把握中华文化和各民族文化的关系,牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。全方位、立体化打造开展铸牢中华民族共同体意识教育的教育实践基地,学校万桐书木卡姆文献馆、中华传统乐器馆、丝绸之路艺术史馆、校史馆、中华文化体验馆、书法艺术馆、美术作品馆、京剧文化馆等中华文化艺术场馆群已成为学校开展教育教学、对外交流、服务社会的品牌校园文化宣传 方堃,明珠.多民族文化共
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