家校协同下的高中生心理健康教育新路径.pdf
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1、-134-2023年第25期(总第365期)教师教育家校协同是指教育工作者与家长共同承担学生成长的责任,对学生进行教育和指导。随着人们对教育重视程度的不断提升,以家校协同的形式展开学生成长教育是必然趋势1。基于此,教师需要正确认识家校协同下开展心理健康教育工作的重要意义,对家校协作开展心理健康教育的具体路径进行思考,并与家长建立联系,从而更准确地把握学生的实际状况,确保所实施的心理健康教育更加有效,能提升学生的核心素养,进而提高高中教育教学工作的质量2。一、家校协同实施心理健康教育的积极意义心理健康教育指的是以学生的实际身心发展为基础,运用心理学的相关教育方法,培养学生良好心理素质的教育过程。
2、以家校协同的方式来开展各种形式的心理健康教育,能实现事半功倍的效果,进一步优化家庭教育与学校教育的融合效果,促进学生的成长。依据教学实践,家校协同实施心理健康教育的积极意义可总结为以下四方面。(一)有效落实生本理念在落实新课程标准背景下,教育教学愈来愈重视以学生为中心,着力培养学生自主、合作、探究的学习习惯3。家校协同实施心理健康教育体现了家校对学生心理健康的重视,其能使双方统筹学生的教育和管理工作,有效提升育人效果,促进学生的全面发展。(二)提高家长满意程度在家校协同实施心理健康教育的过程中,家长能够感受到学校对于学生成长发展的重视,能在学校的指导下充分发挥家庭教育的优势。学校则能根据家长的
3、意见和诉求调整工作,使家长对学校教育更加满意,提高家长配合学校工作的积极性。如此,在双向发力下,家校的教育优势得以充分发挥。(三)促进学生身心和谐发展“双减”要求着眼于学生身心健康成长,使学生在日常的学习生活当中能够保持积极的心态4。以家校协同的形式对高中生开展各种形式的心理健康教育,能使学生在良好的氛围当中学习,帮助学生缓解学习压力,促进学生身心和谐发展。(四)推动教育高质发展家校协同实施心理健康教育,可以促进学生以积极乐观的态度去获取知识与技能5,以自信的态度参与学校活动,从而不断进步与成长,这也是推动高中教育教学高质量发展的基础。同时,在家校协同中群策群力,有助于推进教育创新,为心理健康
4、教育注入更多活力。总之,基于家校协同理念实施高中生心理健康教育,于家长、教师、学生而言都有着积极意义。尤其是对学生而言,其能有效提升学生的核心素养,培养学生必备品格与关键能力,使学生拥有生活与发展的本领,这是落实立德树人根本任务的关键。二、家校协同实施心理健康教育的具体路径要想更好地落实家校协同实施心理健康教育,学校与家庭需要共同努力。对此,学校应肩负起教书育人的主要责任,争取家庭的积极配合,基于线上与线下两种途径,思考具体的实施策略,从而保证心理健康教育的有效性,实现增强学生心理家校协同下的高中生心理健康教育新路径郑旺吉摘要:在信息化时代,教师可以家校协同的教育形式促进学生的心理健康成长,提
5、升育人效果,做到科学育人,从而推动学校教育的高质量发展。为此,文章从线上线下齐发力的角度入手,对家校协同下的高中生心理健康教育新路径进行深入探索。关键词:家校协同;高中生;心理健康教育作者简介:郑旺吉(1969),男,广东省陆丰市林启恩纪念中学。-135-2023年第25期(总第365期)教师教育适应能力、培养学生良好的性格的教育目标。(一)线上交流促进学生成长1.立足高中生实际生活由于高中学生的心智不够成熟,面对学习压力难免出现一定负面情绪。对此,教师要立足高中生的实际生活,加强与家长的交流,落实心理健康教育,以促进学生的进步与成长,取得家校协同视角下优化高中心理健康教育的最佳效果。比如,在
6、以“高中生情绪发展特点”为主题的线上交流中,教师要帮助家长认识情绪的内涵与类型,了解高中生情绪发展的特点,使家长懂得如何以正确的方式引导学生正确对待自己的情绪,从而提升学生的自我调节能力和心理健康素质,确保学生能够掌控自己的情绪。首先,教师可在家校微信群聊中为家长介绍情绪的科学定义、情绪在交际中的作用、情绪的不同表现形式,以及学生在学校的表现,引导家长多关注学生在日常学习生活中的心理健康状况。其次,教师可以和家长通过私聊的方式交流学生在家庭中情绪调节能力的发展情况,引导家长从高中生的心理特点出发,掌握调节学生情绪的方法。再次,教师再通过群聊的方式,让家长认识到在生活和学习中学生的情绪是复杂且多
7、样的,以此引导家长以正确的方法来开展心理健康教育,帮助学生培养积极的情绪,避免学生出现各种消极情绪。最后,教师再做简单的总结,确保家校协同工作持续顺利进行。这样,教师立足高中生实际生活,借助线上的方式开展家校协同工作,保证学生的心理健康教育工作有着充足的开展空间,能够有效推动学生的进步与成长,提升高中心理健康教育效果。2.优化心理健康课程心理健康教育是促进学生身心健康发展的关键课程,在培养学生健全人格方面发挥着至关重要的作用,并能够不断地提升学生的社会适应能力。开展好心理健康教育活动,能够减轻学生的学习负担,促进高中教育目标的实现。在信息化时代,教师要合理应用互联网资源,可以组织线上会议,与家
8、长共研优化高中心理健康课程的优化路径,以使学生在良好的学习环境中形成乐观、向上的心理品质。比如,在以“心理健康课程的优化设计”为主题的线上会议中,首先,教师可阐释心理健康教育实施的意义,帮助家长认识心理健康课程的教育性原则、全体性原则、差异性原则、主体性原则、整体性原则与发展性原则。然后,教师可让家长自由发表对这门课程的看法,继而同家长探讨心理健康课程的具体内容,确定心理健康课程的目标,并基于该目标,家校共同努力提高学生的心理素质,开发学生的潜能,使学生能够正确认识自我,排除成长路上的障碍。最后,教师可根据会议讨论结果对课程进行修改完善,并将相关的微课视频发给家长,使家长能够利用闲暇时间观看,
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