小学数学教学设计专业方案.doc

小学数学教学设计方案

长春市小学数学8班 陈建伍
教学内容
北师大版小学数学十二个月级下册第八单元统计
课题名称
组织比赛
教材分析

《组织比赛》这节课是小学数学北师大版十二个月级下册第八单元内容，属于统计学知识。
统计是一个数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、处理实际问题一个方法。数学课程标准愈加重视学生对数据统计过程体验，学习部分简单搜集、整理、描述过程，认识和制作条形统计图，利用数据来处理实际问题。
本单元教材前后安排了学生所熟悉“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜爱电视节目”等活动，激励学生搜集数据，利用统计图表示数据，分析数据，依据数据作出决议，以体会统计必需性，形成能从统计角度思索和数据相关问题观念。
《组织比赛》这节课为了愈加好地组织比赛，需要调查全班同学最喜爱体育活动。并在此过程中，学习阅读和完成简单条形统计图，依据统计图回复简单数学问题。

学情分析

本节课教学内容是在学生认识了象形统计图基础上学习条形统计图，学生对初步统计知识已经有了一定基础，有一定初步统计意识，经历过小组调查统计过程，在体会统计必需性及培养统计意识方面要有所加强，并要认识条形统计图，参与其制作过程，能提出问题和处理问题和依据信息做出判定和决议。

教学目标

1、情感态度和价值观

认识简单条形统计图，能依据统计图回复部分简单问题；体会统计必需性。

2、过程和方法

初步经历数据搜集、整理、描述过程，会用简单方法搜集、整理数据。

3、知识和技能

激发学生参与统计活动爱好，形成初步统计意识；增强和人合作意识。

教学关键

使学生学会用简单符号进行统计统计方法，认识简单统计图表。

教学难点

引导学生经过合作讨论找到切实可行处理问题方法。

信息环境

多媒体教室

教学媒体

自制PowerPoint课件 

教 学 设 想

本节课意在引导学生经过对数据统计过程体验，学习部分简单搜集、整理、描述过程，认识和制作条形统计图，进而利用数据来处理实际问题。

设计“调查全班同学最喜爱体育活动” “选岛主”这一步骤目标是激励学生搜集数据，利用统计图表示数据，分析数据，依据数据作出决议，以体会统计必需性。

经过组织调查统计活动，使学生体会统计必需性，培养统计意识，激励学生参与统计过程，学会提出问题、处理问题并能依据信息做出判定和决议。

总 体 思 路

坚持践行新课程理念，努力转变老师角色，以引导者、参与者身份融入到学生学习中，引导学生进行调查统计体验，进而达成利用统计知识处理实际问题能力。
①谈话交流，创设合作学习民主气氛；
②激情引趣，自然导入；
③创设数学情境，组织比赛，引导学生参与调查、统计、分析活动步骤；
④经过分析，做出决议；
⑤引导学生二次体验统计过程，强化对统计知识了解和利用。

教 学 流 程 图

教 学 过 程
导
入
新
课
1、谈话交流，创设民主气氛
同学们好！看到你们一张张智慧而可爱笑脸，老师相信你们每一个全部一定是很聪慧孩子。今天，我要和大家一起共同合作，上好这堂数学课，大家说有没有信心？（有）用掌声告诉我，好不好？我相信，在今天数学课上，大家一定会表现得很棒！好吧，我们一起走进数学王国吧！
2、激情引趣，自然导入
数学王国里面有很多好玩游戏，在走进数学王国大门之前，我想问儿童们一个问题：天天在学校大课间活动时，你最喜爱参与哪项活动？举手告诉我！（老师举手示范）
（依据举手情况，指几名同学回复。举手同学少，可合适激励：举手同学咋这么少，数学王国里国王可不喜爱不爱讲话孩子！要大胆讲话，看谁表现最棒？）
（对后举手同学要立即表彰：看╳ ╳ ╳同学多勇敢！她回复很好，看看还谁能说？）
看来，我们学校大课间活动可真是丰富多彩呀！为了庆贺老师节，我们班计划在数学王国里组织一次比赛。可是，组织什么比赛好呢？众口难调，国王可没有了主意，所以，她只给我们提供了四种参考活动项目，让我们只能从四种活动中选出一个你们最喜爱活动，好，下面我们就开始组织比赛吧。
（板书：组织比赛）

讲
授
新
课

讲

授

新

课
创设情境，组织比赛
1、看项目
第一个步骤：看项目
国王到底给我们提供了哪四种参考活动项目？下面请看大屏幕。
（出示课件1：专题图）
A、哪个儿童能告诉我你从大屏幕上看到了哪种活动项目？说出一个就能够，请举手！
（指名学生回复，老师相机板书。对于说出多个同学给予赞扬：╳ ╳ ╳同学观察得可真细呀，说出了╳种）
看看还谁能说？你看到了什么？
B、老师板书：（应注意每种活动位置和大屏幕相同，依据回复次序临时确定每种活动板书位置）
2、调查
下面进行第二个步骤：做调查。
A、出示规则
你活动你做主，下面就要开展一个小调查，调查规则是：
课件出示：

调查规则：
每个同学只能从下列四种活动项目中选出一个你最喜爱，当老师调查到你喜爱活动时，请把你手举起来。等老师清点完举手学生人数后，再把你手放下。

活动项目：

踢毽子
套圈
拍球
跳绳

B、解释规则
老师解释一下规则；
第一，你只能选一个，不能在调查这个活动时，你举手了，调查下一个活动时，你又举手了，那样，调查数据就不正确了，所以，尽管你喜爱活动有两种或更多个，也只能选一个。
第二，为了调查时能清点正确举手同学，请举手同学把手举得高一点，能够站起来。
第三，在举手之前，请你一定要想好选哪个项目，不要举起放下，放下又举起，这么，不便于我们统计，同时，还要求举手同学等老师让你放下时再放下，避免没等数到你，你就把手放下了。
C、选调查员
大家听清规则了吗？（听清了），下面，我要选一名同学当小调查员，站在前边帮助老师清点举手学生人数。谁来，请举手！
（指名学生到板前）
D、开始调查：
喜爱踢毽子同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报--------老师板书
喜爱套圈同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报---------老师板书
喜爱拍球同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报---------老师板书
喜爱跳绳同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报---------老师板书
3、统计
调查已经结束了，下面我们进行第三个步骤：做统计
A、同学们数学书翻到85页，我们一起看最喜爱活动统计图，大家先把黑板上我们调查四个项目填在统计图下边四个括号里，然后，依据我们在黑板上统计数字在统计图小方格里涂色。
（老师在事先准备好统计图上用彩笔涂色，然后巡视）

4、分析
出示课件2：最喜爱活动统计图
分析：
我们一起来看最喜爱活动统计图；
⑴从统计图中能够看出，调查了（ ）名同学。
⑵喜爱（ ）活感人数最多，喜爱（ ）人数最少。
⑶我们在数学王国最好组织（）比赛。

课

堂

练

习
　三、统计分析，选新岛主
我们已经确定组织（ ）比赛，数学王国国王正在智慧岛等我们呢！今天，智慧岛要选一名新岛主。我们去选岛主喽！（板书：选新岛主）
（出示课件3：智慧岛）
我们出发喽！（让学生放松两分钟）好了，到站了，我们下车吧！
上课之前哪，国王交给我了一个选票箱，这里边装着智慧岛全部组员选票，一会我们要帮国王完成统计工作。
争夺岛主共有四个人，分别是笑笑、调皮、丁丁和毛毛。到底她们每个人谁得票会最多，荣登岛主之位呢？这么多张票，我们要有一个好统计方法。下面，我给大家介绍多个统计方法；
A、首先请看大屏幕：（演示课件）
我们看到了，统计方法有很多个，能够画圆圈作标识，也能够画对号作标识，还能够写正字作标识。写正字作标识方法就是根据正字笔顺，每得一张票就写一笔，五笔完成一个正字，从第六张开始再写正字，最终统计共多少个正字，另外，再加上剩下几笔就是总票数。
统计选票一样道理，在老师念选票时，念调皮名字一次，我们就在她名字下面作一个标识，说明她得了一张选票，最终把她得到票数加起来。一样道理，念笑笑名字时，我们就在笑笑名字下面作一个标识，以这类推。等念完全部票以后，看谁得到票最多。
B、（出示票箱）下面老师念票，找三名同学到板前用不一样方法统计，其它同学在练习本上统计。
C、查对统计。
（出示课件）
（统计结果和大屏幕一样同学请举手，确定检验学生统计情况）
D、分析
⑴从统计图中能够看出，共（ ）张选票。
⑵（ ）票最多，（ ）票最少。
⑶（ ）被选为智慧岛岛主。
假如时间充裕，能够接着进行下一项综合练习：星星擂台
（出示课件4：星星擂台）

课堂小结

这节课我们学习关键内容就是统计，我们经过调查、统计和分析，确定了我们班庆贺老师节组织比赛项目，又为智慧岛选了一名新岛主。期望同学们在以后生活中能够利用我们今天学习统计知识处理实际问题，学会在方格图中进行统计，并掌握三种统计方法。

部署作业

出示课件5：实践活动
课后，请同学们做一项调查，大家把数学书翻到88页，调查你家一个星期扔掉多少个塑料袋，并完成统计图。同时，我也期望经过这项调查活动，你们能向家里、向社会宣传：要珍惜环境，不要乱扔塑料袋，保护地球生态平衡。

教
后
反
思

《组织比赛》是小学数学北师大版十二个月级下册第八单元第一课时，本课是在熟悉了象形统计图基础上继续学习，学生已经有一定统计意识，经历过小组调查统计过程，在此基础上，老师引导学生再次经历统计过程，利用已经学过搜集、整理数据方法，搜集和整理数据，学生能提出题目和处理题目和依据信息做出判定和决议。
在这节课中，我分为三大步进行：第一、十二个月级学生年纪小，思维倾向直观，本节课我紧密联络了学生生活实际，创设了 “组织比赛”教学情境，激发学生参与统计活动爱好，经过情境题目“到底组织什么比赛好呢?”，引发学生争议，使学生在争议和交流中自然而然地感受到统计必需性，培养学生初步统计意识。第二、组织学生进行统计，在统计过程中，我采取全班合作，共同完成数据搜集和整理方法，有意扩大了学生参与范围，使每个学生全部能亲身经历统计全过程。在此基础上，汇总小组数据，绘制表示全班数据统计图。接着依据统计图进行分析，选出比赛项目，并引导学生经过观察得出条形统计图优越性。
比较不足地方是，对于小组合作之前要求我没有讲很清楚，有孩子不清楚统计表具体操纵，造成学生在操纵时候出现部分题目，比如：有同学不知道做标识。所以以后碰到这种情况时候，老师能够事先做一个示范，这么能够避免部分题目标发生。