五年级下册语文体育课.ppt

五年级下册语文体育课新课导入新课导入新课导入新课导入 同学们，一般体同学们，一般体育课上你们都会做什育课上你们都会做什么呢？什么样的运动么呢？什么样的运动是你们最喜欢的？是你们最喜欢的？打篮球打篮球跳木马跳木马跑跑 步步跳跳 绳绳走进作者走进作者走进作者走进作者亚米契斯（亚米契斯（1846190818461908），意大利），意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志作家，民族复兴运动时期的爱国志士。自幼热爱学习和写作，二十岁士。自幼热爱学习和写作，二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇小说。写一些具有爱国风味的短篇小说。退役后担任军事刊物的记者，发表退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报到、短篇小说。曾周游世特写、报到、短篇小说。曾周游世界各国，撰写了许多游记。界各国，撰写了许多游记。主要作品：主要作品：爱的教育爱的教育军营生活军营生活巴黎游记巴黎游记教学目标教学目标教学目标教学目标1.1.掌握本课的生字词。掌握本课的生字词。2.2.正正确确、流流利利、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，积积累累和和品味文中的优美词句。品味文中的优美词句。3.3.理解课文内容，体会涅利独特的感受。理解课文内容，体会涅利独特的感受。字词积累字词积累字词积累字词积累伤伤疤疤 膝膝盖盖 碍碍手碍脚手碍脚双双臂臂 握握手手 小菜一小菜一碟碟金发碧眼金发碧眼 君临天下君临天下 旁若无人旁若无人点击下面的视频开始笔顺学习吧！多音字多音字近义词近义词反义词反义词初读感知初读感知 听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？词语，并想一想课文主要写的是什么？本课讲述的是在一堂体育课上发生的事本课讲述的是在一堂体育课上发生的事情，涅利的妈妈认为他太瘦弱，请求校长准情，涅利的妈妈认为他太瘦弱，请求校长准许涅利不上体育课，但是涅利认为自己能和许涅利不上体育课，但是涅利认为自己能和其他同学做得一样好。体育课上在老师和同其他同学做得一样好。体育课上在老师和同学的鼓励下，涅利爬到了横木顶端。学的鼓励下，涅利爬到了横木顶端。近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室内上的体育课改在操场上了。内上的体育课改在操场上了。文章开篇有何特点？文章开篇有何特点？开篇照应文题开篇照应文题“体育课体育课”，上体育课的地点换了，上体育课的地点换了，为后文的涅利妈妈请求不让他上体育课埋下伏笔。为后文的涅利妈妈请求不让他上体育课埋下伏笔。初读感知初读感知 昨天，当涅利的母亲，那位金发碧眼、穿一身昨天，当涅利的母亲，那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人，黑衣服的妇人，前来请求校长免去涅利的体育课前来请求校长免去涅利的体育课时，时，加伦刚好就在校长办公室里。加伦刚好就在校长办公室里。联系下文，想想涅利的母亲为什么请求校长免联系下文，想想涅利的母亲为什么请求校长免去涅利的体育课？从中体现了什么？去涅利的体育课？从中体现了什么？因为因为“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动动”，妈妈怕同学们嘲笑涅利，使涅利的身心，妈妈怕同学们嘲笑涅利，使涅利的身心受到伤害。受到伤害。这里体现出了妈妈对涅利的疼爱。这里体现出了妈妈对涅利的疼爱。但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是硬是不同意。不同意。“你会知道的，妈妈。你会知道的，妈妈。”他说，他说，“我能跟我能跟其他同学做得一样好其他同学做得一样好。”体现了涅利的自信及与同学们一起上体育课的体现了涅利的自信及与同学们一起上体育课的渴望。渴望。“硬是硬是”突出地表现了涅利的自强、自立。突出地表现了涅利的自强、自立。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。豆大的汗珠从他额头上滚落下来。你看到你看到了什么？了什么？可以看出涅利在很认真很努力地往上爬。可以看出涅利在很认真很努力地往上爬。“全身的力气全身的力气”“”“憋憋”“”“豆大的汗珠豆大的汗珠”等词语表现等词语表现涅利尽管身体瘦弱，却仍不轻言放弃，体现了他涅利尽管身体瘦弱，却仍不轻言放弃，体现了他自强自立的品质。自强自立的品质。但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！气望着下面的我们。他在笑呢！这几句描写了什么内容？说明了什么？这几句描写了什么内容？说明了什么？这几句是细节描写，描写了涅利使出全身力气这几句是细节描写，描写了涅利使出全身力气爬上平台后的心理活动、动作、神态等。第一句是爬上平台后的心理活动、动作、神态等。第一句是写涅利的内心想法，说明涅利心里非常希望其他人写涅利的内心想法，说明涅利心里非常希望其他人能做到的事他也能够做到，目标坚定。第二句写涅能做到的事他也能够做到，目标坚定。第二句写涅利的动作，生动准确地描写了涅利最后爬上平台的利的动作，生动准确地描写了涅利最后爬上平台的过程。过程。“他在笑他在笑”形象地描写出了涅利经过自己的形象地描写出了涅利经过自己的努力爬上横木时喜悦的表情。努力爬上横木时喜悦的表情。涅利下到了地面，我们全都高兴地向他围了过涅利下到了地面，我们全都高兴地向他围了过去去。他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，。他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎似乎不再是从前的涅利了不再是从前的涅利了。这句话是对涅利哪方面的描写？表现了什么？这句话是对涅利哪方面的描写？表现了什么？为什么说涅利为什么说涅利“似乎不再是从前的涅利了似乎不再是从前的涅利了”？这句话是对涅利的神态描写。表现了涅利战胜这句话是对涅利的神态描写。表现了涅利战胜巨大困难之后抑制不住的喜悦和自豪之情。因为这巨大困难之后抑制不住的喜悦和自豪之情。因为这件事使涅利重新认识了自我，增强了战胜困难的信件事使涅利重新认识了自我，增强了战胜困难的信心，他变得更加自信了。心，他变得更加自信了。本课通过对涅利上体育课时坚决要和同本课通过对涅利上体育课时坚决要和同学们一样完成爬横木的描述，赞美了他自立学们一样完成爬横木的描述，赞美了他自立自强自信的优良美德。自强自信的优良美德。深入理解深入理解中心思想中心思想涅利是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？涅利是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？涅利是个自信、自立、努力、坚强、锲而不舍的涅利是个自信、自立、努力、坚强、锲而不舍的孩子。从以下地方可以看出来：孩子。从以下地方可以看出来：1.妈妈为他告假，但涅利硬是不同意。他说：妈妈为他告假，但涅利硬是不同意。他说：“我我能跟其他同学做得一样好。能跟其他同学做得一样好。”坚持上体育课。坚持上体育课。2.涅利使出全身的力气往上爬，脸都憋紫了，豆大涅利使出全身的力气往上爬，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师让他下来，可的汗珠从他额头上滚落下来。老师让他下来，可他没有听，努力坚持着。他没有听，努力坚持着。3.涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。一臂远的地方。4.涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。了。5.最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！我们。他在笑呢！6.他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。再是从前的涅利了。写法探究写法探究神态描写神态描写 神态描写，就是指人物脸部的细微的表情神态描写，就是指人物脸部的细微的表情和姿态，主要是通过人物面部的表情变化显露和姿态，主要是通过人物面部的表情变化显露出来的。出来的。本文刻画涅利的形象时，运用了人物神态的描写。本文刻画涅利的形象时，运用了人物神态的描写。如如“可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来”，“脸都憋紫脸都憋紫了了”“”“豆大的汗珠豆大的汗珠”生动形象地刻画出了涅利爬横木生动形象地刻画出了涅利爬横木的神态，也从侧面反映出他最后能成功地站到平台上的神态，也从侧面反映出他最后能成功地站到平台上是相当不易的。这表现出了人的一种行为，指脸各部是相当不易的。这表现出了人的一种行为，指脸各部分的动作和变化。分的动作和变化。教学资料整理仅供参考，