生活化视角下小学数学教学优化探究.pdf
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1、炫动漫文创教育 79 生活化视角下小学数学教学优化探究王东暄甘肃省张掖市山丹县清泉学校摘要:本论文以生活化视角为基础,探讨了小学数学教学的优化策略。通过分析现有的小学数学教学模式存在的问题,提出了生活化教学的重要性,并介绍了生活化教学的基本原则和方法。在实践中,我们采用了生活化教学策略,通过建立数学与生活的联系、引导探究和发现、强调实践操作,创设情境和故事情节、引导合作学习等方式,提高了学生的学习兴趣和学习效果。本论文的研究结果表明,生活化的教学模式能够有效提升学生学习的动力,培育他们的数学素养与能力。关键词:生活化;小学数学;教学策略;优化中图分类号:G4 文献标识码:A小学数学教学一直是教
2、育界关注的焦点,但传统的教学模式往往缺乏趣味性和实用性,导致学生对数学产生抵触情绪。因此,我们需要寻找一种更加有效的教学策略,以提高学生的学习兴趣和学习效果。生活化教学作为一种新的教学模式,能够将数学知识与学生的日常生活相结合,使学生能够更好地理解和应用数学知识。一、生活化教学在小学数学中的意义与重要性生活化教学能够将学科知识与我们的日常生活联系起来,运用我们生活息息相关的案例,提升学生的理解和解题能力。小学数学利用生活化教学方式具有十分重要的意义1。生活化教学可以增强学生对数学的兴趣和学习动机。学生通过日常生活和数学知识的联系,能够更加清晰直观的了解数学概念的实际意义。这样一来,学生会对数学
3、产生浓厚的兴趣,主动参与到数学学习中去。另外,生活化教学可以提高学生的学习效果和学习成绩。生活化教学注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力,通过利用数学知识进行实际的操作和问题的分析与解决,学生能够更加熟练的掌握必要的数学能力。生活化教学还能够培养学生的创新思维与实践能力。在生活化教学的过程中,教师会更加注重学生日常解决问题的能力,通过引入生活中的实际操作与分析,提升学生的思维与实践能力。这对于学生的综合素质的培养具有重要的意义。因此,教师应该在教学中注重生活化教学的运用,使学生能够更好地理解和掌握数学知识。二、目前小学数学教学模式存在的问题目前小学数学教学模式存在的问题主要有以下几个方面
4、:(一)理论脱离实际:传统的数学教学注重理论知识的传授,但往往忽视了与实际生活的联系。学生学习数学时往往感到枯燥乏味,缺乏实际应用的意义。(二)缺乏趣味性:传统的数学教学注重计算和解题技巧的训练,但缺乏趣味性和互动性。学生对数学的兴趣和动力不足,容易产生学习厌倦情绪。(三)缺乏综合能力培养:传统的数学教学注重知识点的讲解和练习,但缺乏对学生综合能力的培养。学生只注重应试技巧,而缺乏对数学思维和解决实际问题的能力培养。(四)缺乏个性化教学:传统的数学教学注重统一的教学进度和教学内容,忽视了学生个体差异。学生的学习兴趣、学习能力和学习方式各不相同,但教学模式却没有针对性地进行调整。(五)缺乏实践性
5、教学:传统的数学教学注重理论知识的传授,但缺乏实践性教学的环节。学生往往只停留在书本知识的层面,缺乏实际应用和实践操作的机会。总之,目前小学数学教学模式存在的问题主要是理论脱离实际、缺乏趣味性、缺乏综合能力培养、缺乏个性化教学和缺乏实践性教学。这些问题导致学生对数学学习的兴趣不高,学习效果不佳。有效的利用生活化的教学模式,能够提升学生学习的积极性,培养学生的数学思维与解题能力。三、生活化教学的基本原则和方法生活化教学是一种以生活为基础,将学科知识与学生日常生活经验相结合的教学方法。它的基本原则是以学生为中心,关注学生的兴趣和需求,使学习变得有意XUANDONGMAN文创教育 80 义和实用2。
6、首先,建立联系。生活化教学要求教师将学科知识与学生的日常生活经验相联系,通过引入真实的生活情境,让学生能够将所学知识应用到实际生活中。例如,在数学教学中,可以通过购物、旅行等生活场景来引导学生学习数学运算和解决实际问题。其次,激发兴趣。生活化教学注重激发学生的学习兴趣,教师可以设计一些新鲜有趣的数学游戏,为学生构建轻松愉快的学习氛围。可以设计一些趣味数学实践或抢答游戏,提高他们对数学的兴趣和积极性。再次,强调实践。生活化教学强调学以致用,注重培养学生的实践能力。通过实际操作和实践活动,让学生亲身体验和探索,从而更好地理解和掌握知识。例如,在数学教学中,可以组织学生进行实地调查和测量,让他们亲自
7、操作和实践,提高他们的数学思维和解决问题的能力。最后,个性化教学。生活化教学强调了教学模式的个性化,针对学生间不同的差异,教师需要灵活地调整自身的教学手段,帮助每个学生都能够摸索出适合自己的学习方式和技巧。四、生活化视角下小学数学教学优化策略(一)建立数学与生活的联系:将数学知识与日常生活紧密结合,让学生在实际生活中感受到数学的应用价值。例如,在教授分数概念时,可以引导学生观察和分析日常生活中的分数应用,如购物时的折扣、食谱中的比例等,让学生明白数学在解决实际问题中的重要性3。在观察物体的教学过程中,教师可教观察物体的方法和技巧与现实生活相联系,让学生将生活中的事物看作不同的立体图形,并带领学
8、生绘制三视图,教师可带领学生走出班级,在校园中观察学校的各种设施和陈设,让学生细致的观察和绘制,提升学生的日常物品观察能力,也让学生将所学到的观察方法和概念运用到实际生活中。教师通过建立数学知识与实际生活的联系,能够锻炼学生日常解决问题的能力,使学生将自己学到的知识运用到现实生活中来,让学生认识到数学学习是为了解决现实生活中的问题,提升我们的生活水平和生活方式。使学生意识到数学在实际问题中的重要性,也让学生将学到的知识和重点更好的进行联系和迁移,提高学生的解决问题。分析问题的能力,也锻炼了学生的综合素质,提升了学生的数学核心素养。(二)引导探究和发现:通过提出问题、让学生自主探索和发现数学规律
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