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（两篇文）学习2023年《习近平著作选读》第一卷、第二卷心得体会

4月3日，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他指出，开展这次主题教育，根本任务是坚持学思用贯通、知信行统一，把新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。知是行之始，行是知之成。广大党员干部要将学思用相贯通、知信行相统一贯穿主题教育全过程，就必须真学、真懂、真信、真用，在“学思践悟”的辩证统一过程中，提升政治觉悟、筑牢政治信仰、体现政治担当，真正做到知之深、信之笃、行之实，才能自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。

提高“学”的质量，在全面系统、真学深学中提升“知”的水平。如果学而不思、思而不用，或是知而不信、信而不行，都不可能实现主题教育“理论学习有收获”的目标。要让新思想、新理论入脑入心，与新时代、新潮流同向同行，就要把学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重贯穿全过程，做到全面系统学、深入思考学、联系实际学。内容上，必须把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一根本任务作为最突出的主线，认真学习《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等以及习近平总书记最新重要讲话文章和指示精神，做到读原著、学原文、悟原理。方式上，要在深度自学的基础上，采取党委（党组）理论学习中心组学习、举办专题研讨班等方式，列出专题进行集中研讨，通过读书班的头脑风暴，读书笔记的逻辑梳理，以及通过宣讲阐释、案例教学、线上培训等手段，深学细悟、细照笃行，推动学习贯彻不断往深里走、往心里走、往实里走。

严肃“检”的态度，在自我检视、净化思想中解读“信”的内涵。主题教育是一次正逢其时的学习再深化、思想再提纯、精神再充电、行动再鼓劲、使命再落实，是一场思想洗礼的大课堂。检视问题不能轻描淡写，搞“大而化之”。要放宽视野，通过个别走访、召开座谈会、问卷调查、设立意见箱、专线电话、深入基层调研等，深层次、大范围、多形式地听取意见、开门纳谏。查摆问题要由表及里、深挖根源，在自我“诊断”的基础上，真正把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，充分挖掘在政治建设、思想建设、作风建设方面存在的突出问题，注重从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面找问题根源，对大问题不逃避，对小问题不轻视，切实杜绝“避实就虚、缺斤短两”。开展主题教育，就是要教育党员干部以刀刃向内的自我革命精神，接受政治体检，打扫政治灰尘，纠正行为偏差。唯有立足党性淬炼，以敢于担当的精神，大胆使用、经常使用批评和自我批评武器，才能不断清除党员思想上的政治污垢，进一步坚定党员理想信念。

加大“改”的问效，在学以致用、知行合一中强化“行”的效果。主题教育不仅看“说功”，更要看“做功”。要坚持目标导向、问题导向、效果导向相统一，把发现问题、解决问题作为主题教育的出发点和落脚点，带着问题学、结合实际改，立学立改、立知立改、立查立改、立行立改，在知行合一中带头弘扬担当实干、善作善成的优良作风，不断增强服务人民本领，推动党的事业发展。要聚焦解决就业、教育、医疗、托育、住房、养老等民生领域突出问题，建立民生项目清单，完善解决民生问题的制度机制，真正把学习成果体现为推动发展、深化改革、维护稳定、加强党建的新作为，真正做到知中有行、行中有知。要坚持把“改”字贯穿始终，群众反映强烈的问题，能改的要马上就改，不能马上改的，要做出规划；改不了的，要耐心做出说明，对群众所提意见要有所回应，不打水漂。唯有紧紧围绕群众急难愁盼问题，把“脉”开“方”解民忧，切实做到边学边查边改、即知即改真改，才能真正把学习成果转化为提升工作质效、检验主题教育实效。

2023年全面贯彻学习《习近平著作选读》第一卷、第二卷心得体会1110字范文

中共中央文献编辑委员会编辑的《习近平著作选读》第一卷、第二卷已由人民出版社出版，4月3日起在全国发行。《习近平著作选读》第一卷、第二卷的出版发行，是党和国家政治生活中的一件大事，具有重大而深远的意义。学好理论才能为实践聚力、为事业赋能。党员干部要在理论学习上“力耕”，把握思维逻辑、领悟丰富内涵，做到“深化”“消化”“转化”，能够知其然更知其所以然，在理论学习上自觉主动、永不止步。

理论学习要“深化”，要下好“愿学好学”的功夫。科学的实践以理论为基础，以思想为先导，没有客观的分析、全面的把握、精准的方法，必会出现“爬坡爬不动”“过河过不去”的问题。解决问题的关键在方法，办法多了困难自然就小了。因此，党员干部要先解决理论学习“不深”的问题，只是走马观花、浮光掠影，在态度上不认真，在理论学习上自然不可能出实效；其次要解决理论学习“不透”的问题，只是在理论的“浅水区”泛游，只是看看标题、读上几句，无法将知识的系统串连起来，无法把知识学透，必然陷入一知半解的境况。“学过”不等于“学好”，学习必须得下一番“苦功夫”，才能学出深度、学出精髓，才能促进理论学习的“深化”。

理论学习要“消化”，要下好“深钻细研”的功夫。理论学习不是“快餐”，不是深学一次、细研一番就能融会贯通的，不能“浅尝辄止”，而要“细嚼慢咽”，才能把其中的“味道”品出来，才能更好地消化其中的内容。理论学习陷入形式就“走了样”，写心得的时候“搬一搬”，说体会的时候“抄一抄”，交流的时候“听一听”，难以吃准悟透，更难以把握理论中蕴含的观点，必然产生“消化不良”的结果。理论学习没有捷径，必须投入地学、认真地研，要真的学、真的懂，才能灵活用、用得好。党员干部要树立正确的学习导向，能够原原本本、原汁原味地读，在书本中标注重点、做好笔记，在“消化”中吸收，在“消化”中促进思想的进步，对理论中新的提法和观点了然于胸。

理论学习要“转化”，要下好“边学边用”的功夫。全面理解理论不能光靠“头脑想”，不能只靠“笔头悟”，还要放到实践中去“用”，而且要多用、会用，才能把理论所学“转化好”，在实践中做到“成竹在胸”。党员干部要增强行动的自觉性，以理论引导实践的开展，以理论增进工作的思维，以思想伟力激荡实践伟力，深入改革发展的最前沿，投身乡村振兴、基层治理等基层工作中，遇到问题能积极奔赴一线、开展调研，在研究问题时能用上科学有效的方法，把工作的要求贯穿到实践中，把所学的技能运用到为民服务的过程里，边学边用、多学多用、善学善用，不断提升“学”的积淀，不断增强“用”的效能，让理论学习在“转化”中显成效、出实绩。