家庭亲密度与适应性对大学生担当能力的影响.pdf

2023.44商情理论研究党和国家历来重视青年成长成才，关怀青年未来发展。习近平总书记在党的二十大报告中殷切寄语广大青年“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。中国梦的时代征程需要青年尤其是大学生砥砺奋斗，担当起历史使命与社会责任。培养青年群体的担当备受社会关注。大多学者主张担当是个人的主动行为，是一个人内在意志的外在体现，体现的是个体主动履行社会义务、承担社会责任，展现正确的价值观和道德修养的个人涵养。从积极心理学的视角，把担当能力理解为个体自觉承担责任、主动履行义务的积极心理能力。担当能力的培养,是当代大学生综合素质培养的重要内容之一,大学生应从多维度、多层次,全面强化担当能力。当代大学生责任担当意识与担当能力现状,在一定程度上反映了当代大学生对自我与家庭、他人与集体、社会与国家、生态自然与未来社会的和谐程度。家庭作为个体生活成长过程中最直接的外部环境，在个体成长发展中发挥着异常重要的作用。家庭亲密度是家庭成员之间的情感联系；家庭适应性是家庭体系随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力。家庭亲密度能够为大学生的成长提供情感支持，家庭适应性能够为大学生应对压力和挫折提供应对方式的参考。探究大学生担当能力现状以及家庭亲密度和适应性对大学生担当能力的影响机制，以期为提高大学生担当能力拓宽思路。一、研究方法与过程采用家庭亲密度与适应性量表和大学生担当能力量表对 311名大学生进行团体施测。二、研究结果（一）大学生家庭亲密度和适应性的总体特点对大学生家庭亲密度和适应性进行描述统计。结果如表 1。大学生家庭亲密度得分高于全国常模(63.98.0)说明家庭情感联结更加亲密(汪向东，王希林马弘，1999)。但家庭适应性得分低于全国常模(50.96.2)。表 1 大学生家庭亲密度和适应性的描述统计(N=311）（二）大学生家庭亲密度和适应性的专业差异对大学生家庭亲密度和适应性的专业差异做独立样本 t 检验，结果如表 2。大学生家庭亲密度和适应性的适应性存在显著的专业差异，文史类学生得分显著高于理工类学生。表 2 大学生家庭亲密度和适应性的专业差异（MSD）（三）大学生担当能力总体特点对大学生担当能力及其各维度进行描述统计。结果如表 3。大学生担当能力处于中等偏上水平。担当能力各因子得分：利他精神 责任心 自控力 勇气。表 3 大学生担当能力的描述统计家庭亲密度与适应性对大学生担当能力的影响李维维 李秋怡 马文荷（长春光华学院）【摘要】为探讨大学生家庭亲密度与适应性与担当能力的关系，对长春市某高校 311 名大学生进行问卷调查，采用 SPSS 软件进行分析。结果表明:（1）大学生家庭亲密度处于中等偏上水平，大学生家庭适应性总体处于中等偏下水平，大学生家庭适应性在专业上存在显著差异，文科生得分显著高于理科生。（2）大学生担当能力总体处于中等偏上水平，大学生担当能力的责任心维度在性别、专业和年级上存在显著差异，女生高于男生，文科生高于理科生，大一大四学生高于大二大三学生。（3）大学生家庭亲密度和适应性与担当能力显著正相关。家庭亲密度和适应性越高，大学生越有担当。【关键词】家庭亲密度和适应性 担当能力 大学生MinMaxMSD亲密度329165.749.21适应性206848.619.85理工类文史类tp亲密度65.389.3266.918.78-1.250.21适应性47.919.6850.8610.12-2.270.02MinMaxMSD勇气63523.006.03责任心42821.664.07利他精神53527.115.31自控力63523.625.76担当能力2612495.3917.58141商情2023.44理论研究（四）大学生担当能力的性别差异检验对大学生担当能力的性别差异做独立样本 t 检验，结果如表4。大学生的责任感维度存在显著的性别差异，女生得分高于男生。表 4 大学生担当能力的性别差异（MSD）（五）大学生担当能力的专业差异检验对大学生担当能力的专业差异做独立样本 t 检验，结果如表5。大学生责任心存在专业差异，文史类得分高于理工类。表 5 大学生担当能力的专业差异（MSD）（六）大学生担当能力在年级上的差异检验对大学生担当能力的年级差异做方差分析，结果如表 6。大学生担当能力的责任心维度在年级上存在显著差异，经事后检验，大一和大四学生的得分显著高于大二、大三学生。表 6 大学生担当能力在年级上的差异检验结果（七）大学生家庭亲密度和适应性对担当能力的影响使用皮尔逊相关计算家庭亲密度和适应性对担当能力的影响，结果如表 7。家庭亲密度和家庭适应性适应性对大学生担当能力具有正向的影响作用。表 7 大学生家庭亲密度和适应性与担当能力的相关检验结果(r)注：*p0.05,*p大二、大三组内10777.84307.0035.11利他精神组间263.333.0087.781.660.18组内16252.51307.0052.94自控力组间77.423.0025.810.560.64组内14198.46307.0046.25担当总分组间1347.843.00449.280.690.56组内200816.71307.00654.13勇气责任心利他精神自控力担当总分亲密度0.66*0.67*0.64*0.62*0.69*适应性0.73*0.78*0.76*0.72*0.80*1422023.44商情理论研究维，更擅长与人沟通和交流，对于别人的感受和理解相对于理科生更准确，具有更高的同理心，所以在遇到一些需要解决的问题和变故时，善于倾诉并能够整合社会资源，从多层面找出解决问题的方式；另外表现为适应性更强，弹性更大。而理工类的大学生课程更倾向于自然科学类，其思维模式更偏向于理性的思维，情感表达相对来说没有很外放，比较内敛，所以适应性较弱。（三）大学生担当能力的特点分析大学生的担当能力处于中等偏上水平，这说明大学生能够主动的接受并担当属于自己责任和义务，在面对问题时能挺身而出解决问题。当担当能力水平较高时，他们会根据自己的角色来完成自己该完成的任务。当担当能力水平较低时，他们会出现责任和担当应对不良的问题，表现出没有对各种人生道路进行尝试和探索，也没有对指导自己未来生活的价值观和目标做出承诺。所以可能会不敢对新的事物进行尝试，不敢面对挑战，无力担当重任。在思想上，新时代的大学生受社会主义核心价值观的积极影响，具有一定的家国情怀，热爱祖国、有很强的集体荣誉感，当小我与大我发生冲突时，多数大学生能够以大局为重，表现出较高的利他精神和责任感。他们乐于帮助他人，当他人遇到困难时，会伸出自己的援手，不会袖手旁观，也愿意承担责任。但在行动力上，大学生自控力较低说明大学生缺乏制定计划，控制自身，帮助自己抵制诱惑，能更好的为自己的目标而努力的倾向。他们中很多有想法，但是确总是畏首畏尾，给自己设限，缺乏主动迎接风险挑战，迎难而上的勇气。（四）大学生担当能力的性别差异分析从结果来看，大学生责任心维度存在显著的性别差异，女生高于男生。原因可能为，随着社会的不断变化发展，重男轻女的观念逐渐减弱，新时代赋予女孩的责任较多，许多工作也并不是只有男生可以胜任，女生在社会中扮演着越来越多的角色，女生在生活中的心思较为细腻，情感比较丰富，更能够换位思考，在一些大是大非上，能够权衡考虑，了解自己的需要并为其不断努力实践，履行自己的责任和任务，表现在在课业任务的完成、在社团及其他志愿活动的组织与参与、对家人关注等方面，女生都比男生要突出一些。（五）大学生担当能力的专业差异分析从结果来看，大学生担当能力的责任心维度存在显著的专业差异，文史类专业的大学生比理工类大学生具有更强的责任心。原因可能为，文史类的学生心思较为细腻同时在面对问题时考虑的方面较多，在面对需要自己负责任的事情时，能跟好的去担当自己的能力。因此，在责任心方面，文史类的学生高于理工类的学生。（六）大学生担当能力的年级差异分析从结果来看，大学生担当能力的责任心维度在年级上存在显著差异，表现为大一和大四学生的得分显著高于大二、大三学生。首先，大一学生带着对大学生活的憧憬刚进入到大学校园，面对新的环境，新的同学，往往需要付出更多的精力来适应，更愿意为大家做点什么来展现自己，表现为比较高的责任感；而大学二、三年级通常是学生学业负担最重的时期，需要应对更多的课程、考试和实习等任务，容易产生压力和焦虑，导致责任心降低。其次，大学二、三年级是学生面临个人职业规划和未来发展的重要时期，很多学生会感到迷茫和不安，这种情绪也容易影响到自身的责任心和主动性。最后，进入大学后，许多学生开始接触新的社交圈子并逐渐适应校园生活，同时也面临着身心发育、人际交往、情感等方面的变化，这都可能对学生的责任心产生影响。大四的学生他们需要面临人生的重要选择，马上要离开学习生活了四年的学校，总会有些不舍，同时对未来充满信心，希望能为母校、社会做些什么，表现出较高的责任心。（七）大学生家庭亲密度与适应性对担当能力的影响分析大学生家庭适应性与担当总分存在显著正相关，适应性是家庭体系随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力，适应性强表现为对于家庭不同阶段的问题能准确发现，表现为一种家庭的担当能力，家庭是大学生进入社会的第一个受教育的地方，在家庭中培养起来的担当能力会不断地随着大学生社会实践活动的增多而增强，会在不同的时期明确自己所需要担当的事件，以及身上的责任的明确。大学生家庭亲密度与勇气存在显著正相关，家庭是大学生生长的最初环境，家庭成员之间的亲密关系可以增强大学生的自信，从而增强大学生的勇气，在面对突发事件时可以有足够的勇气去面对以及解决问题。大学生家庭的亲密度增强，也明确的显示出家庭的成员之间的责任感，大学生在家庭中耳濡目染的同时也不断增强了自己的责任感，所以在以后的生活中能主动的去面对以及解决自己责任范围内的事情，担当起属于自己的责任。利他精神表现为为他人考虑的程度，甘于奉献，乐于帮助他人，在家庭中，亲密度表现为家庭成员之间的情感联系，父母对孩子的教育可能更多的表现为积极正向的教育，在教育中更多的显示出要换位思考以及对他人的考虑，所以在出现利益或者事件冲突时，大学生更多的表现为为他人考虑，考虑他人。在家庭中亲密度越强表示父母的教育时正向的鼓励以及正向观念的输出，这种教育方式会使大学生在面对诱惑时自觉地抵制，并对于自身有很强的要求，努力实施并完成自己的计划。家庭中亲密度越高，证明家庭关系和谐，和谐的家庭环境有利于自143商情2023.44理论研究我控制能力的增强，勇气的提升，可以增强自己面对问题时勇于承认以及担当的能力。良好的适应性是指在不同的条件下表现出的适应能力，适应性强表示在面对不同环境会主动调节，在不断地适应性中，大学生自信不断增强，勇气也不断增强。家庭适应性强证明对于家庭的不同环境以及不同阶段有明显的定位，表现为对家庭的关心以及责任心，大学生的责任心在家庭中逐步培养起来，在发展中不断完善，随着时间的增强，责任心也不断加强。家庭适应性的增强证明家庭成员之间有了良好的沟通模式，这种良好的沟通模式有助于重视他人、情景和自我。他在与人交流的过程中，尊重他人，注重他人感受、愿意聆听他人，也愿意表达自己的感受和意见，不断地为他人思考，增强了利他精神的产生。大学生家庭适应性越强，自控力越强，良好的家庭适应性有助于对于自身有清楚的认知和界定，有利于增强自己的自控能力，对自身有充分的了解，能明确知道自己的需求，抵制诱惑。结语良好的家庭关系是担当能力提升的保障。家庭对于大学生人格品质和思想观念的影响往往是最直接、最深刻、最具体、最持久的。生活在一个拥有优良家风家教和亲密性高的家庭里，大家为家做出自己的贡献，在家庭遇到外部动荡和困难时，家庭成员拧成一股绳，齐心协力调整家庭结构表现出良好的家庭适应性，小到家风建设，大到家国情怀，一脉相承。具有有良好品行的父母长辈言传身教，互相扶持，彼此成长，这样的家庭支持系统能够使大学生遇到来自学业、工作、人际关系的困扰时，寻求亲情的支持和鼓励，而更好地认知和整合自我，形成良好的自我价值感，认为我有能力和资源可以应对当前的困境；在组织中，能够协调小我和大我的关系，表现出较强的责任心。家庭成员之间具有良好的沟通模式，这种良好的沟通模式有助于重视他人、情景和自我。他在与人交流的过程中，尊重他人，注重他人感受、愿意聆听他人，也愿意表达自己的感受和意见，不断地为他人思考，增强了利他精神的产生。家庭关系越好，大学生越能够整合所有资源，灵活多样地找到处理困难的应对策略，更有底气迎难而上，百折不挠，表现出良好的担当精神，这都依赖于家庭的积极影响。参考文献：1郭进.基于成就动机影响视角的大学生担当能力及其培育对策研究D.南昌大学,2020.2Olson,D.H.，Sprenkle,D.H.，&Russell,C.S.(1979).CircumplexModel of Marital and Family System:I.Cohesion and AdaptabilityDimensions,Family Types,and Clinical Applications.Family Pro-cess,18(1),3-28.3李力,郭进.心理资本视域下大学生自尊对担当的影响J.黑龙江高教研究,2020,38(04):103-107.4郭进.基于成就动机影响视角的大学生担当能力及其培育对策研究D.南昌大学,2020.5刘兆延.大学生核心自我评价与家庭亲密度和适应性的关系J.湖北函授大学学报,2015,28(15):22-23.基金项目：共青团吉林省委员会 2023 年度吉林省青少年发展研究计划项目 新时代大学生担当能力现状及培育研究 的研究成果之一，项目编号：2023jqy-375。吉林省大学生创新创业训练计划项目团体心理辅导促进大学生担当能力发展的研究,项目编号:S202313600035。作者简介：李维维（1981.11），女，汉，吉林省长春市人，长春光华学院现代教育学院，讲师，硕士，研究方向：心理健康、教育心理。144