计算机应用基础课程中的产教融合教学实践.pdf
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1、Applications创新应用172 集成电路应用 第 40 卷 第 10 期(总第 361 期)2023 年 10 月学改革,在推进过程中也需要特别注意以就业为导向,力求使学生借助参与形式多样的教学实践活动,全面掌握计算机的应用方法,为学生未来作业和创业奠定坚实基础。同时也需要不断加大实践教学力度,充分体现高职院校的办学特点,在此基础上才能满足学生学习的实际需要。(3)丰富教学内涵,强化一专多能。高职院校学生目前面临着极其严峻的竞争形势,企业在招聘人才的过程中也特别青睐应用技能型人才对学生的综合素养,提出了较高的要求。在此背景之下,高职院校计算机应用基础课程教学模式改革与发展过程中也需要进
2、一步丰富教学内涵,不断强化一专多能,将课程与学生所学专业充分结合起来。2 基于产教融合的计算机应用基础课程教学问题教学内容与社会需求的问题。从目前“产教融合”的相关要求来看,当前高职院校所开展的计算机应用基础教学存在着教学内容与社会需求相脱节的问题。大多数学校在开展课程教学的过程中,并未充分结合学生所学专业来设计有所差异的教学内容,这就导致课程教学与学生毕业就业需求存在着严重脱节的问题。课程教学很难满足学生未来发展和学生就业的需求,这些问题在目前表现得极为充分,是需要教师认真思考并加以解决的。实践性教学的方式问题。计算机应用基础课程具有极强的实践性,尽管教材在设计过程中充0 引言计算机应用基础
3、作为高职院校,所有学生都需要完成的一门公共必修课,课程教学活动的开展,对于提高学生计算机应用能力能够发挥出重要作用,这也意味着教师要结合“产教融合”的相关要求,对课程教学内容进行进一步优化和改进,着力提高教学内容的实用性,由此才能充分体现学科特点,助力高职学生未来的成长与发展。1 研究背景“产教融合”对高职院校计算机应用基础提出的要求。(1)重构教学体系,强化多元育人。高职院校计算机应用基础课程的内涵极其丰富,涵盖了计算机的硬件和软件系统、网络结构以及常用办公软件的使用方法。在传统的教学模式下,多数学校所开展的课程教学都是围绕知识传授而展开的,这就导致学校所开展的教学活动存在着实践性教学力度不
4、足的问题,由于学校原有的教学体系过于注重对理论知识的考查,导致课程育人价值无法得以体现。在产教融合视角下,高职院校积极推进课程改革,需要着力重构教学体系,积极创造条件,使社会各界都能参与到课程体系的创设活动中来,以此强化多元育人机制,在此基础之上,进一步丰富课程教学资源,满足学生学习与成长的实际需要。(2)以就业为导向,加大实践力度。“产教融合”背景之下,高职院校计算机应用基础课程教基金项目:万博科技职业学院课题(KT2021A1586)。作者简介:李芳,万博科技职业学院,讲师;研究方向:计算机应用。收稿日期:2023-04-04;修回日期:2023-09-23。摘要:阐述计算机应用基础课程教
5、学中的产教融合实践,教学模式中的问题、改革策略,提出重新构建课程体系、拓展实践教学、深化校企合作、优化课程评价体系。关键词:计算机应用,实践教学,产教融合。中图分类号:TP3-4,TP39-4 文章编号:1674-2583(2023)10-0172-02DOI:10.19339/j.issn.1674-2583.2023.10.075文献引用格式:李芳.计算机应用基础课程中的产教融合教学实践J.集成电路应用,2023,40(10):172-173.计算机应用基础课程中的产教融合教学实践李芳(万博科技职业学院,安徽 230088)Abstract This paper describes the
6、 practice of integrating industry and education in the teaching of computer application foundation courses,the problems in teaching models,and reform strategies.It proposes to rebuild the curriculum system,expand practical teaching,deepen school enterprise cooperation,and optimize the curriculum eva
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