小学数学课堂典型问题诊断与探析.ppt

小学数学课堂典型问题诊断与探析重庆北部新区童心小学校 张先彬小学数学课堂典型问题诊断与探析小学数学课堂典型问题诊断与探析01典型问题？02形成原因与应对策略？你认为小学数学课堂你认为小学数学课堂01典型问题？小学数学课堂常见问题小学数学课堂常见问题问题一：情境创设不当，缺少针对性。问题一：情境创设不当，缺少针对性。问题二：合作形式滥用，缺少实质性。问题二：合作形式滥用，缺少实质性。问题三：教学方式呆板，缺少启发性。问题三：教学方式呆板，缺少启发性。问题四：评价形式失真，缺少个性化。问题四：评价形式失真，缺少个性化。问题五：忽视学生发展特征，对培养小学生数学问题感知能力不够重视。问题五：忽视学生发展特征，对培养小学生数学问题感知能力不够重视。问题六：课堂教学教师唱主角，学生缺乏自主性和创新性。问题六：课堂教学教师唱主角，学生缺乏自主性和创新性。问题七：盲目追求形式的多样性，华而不实。问题七：盲目追求形式的多样性，华而不实。问题八：负担偏重，使小学生对数学学习产生畏惧心理。问题八：负担偏重，使小学生对数学学习产生畏惧心理。问题九：环节不清，目标不明，纠结冗长。问题九：环节不清，目标不明，纠结冗长。问题十：练习没有层次性。问题十：练习没有层次性。数学课堂现实的反思数学课堂现实的反思很很多多时时候候我我们们看看到到有有这这样样的的现现象象，老老师师从从上上课课开开始始，一一直直在在为为学学生生讲讲解解，或或是是概概念念的的理理解解，或或是是题题目目演演算算的的注注意意要要点点，或或是是容容易易出出错错地地方方的的提提示示，或或是是解解题题方方法法的的提提炼炼梳梳理理。老老师师特特别别辛辛苦苦，讲讲解解特特别别认认真真，不不可可否否认认，这这是是一一位位非非常常负负责责任任的老师。的老师。数学课堂现实的反思数学课堂现实的反思喋喋不休喋喋不休 无所事事无所事事喋喋喋喋不不休休：因因为为害害怕怕知知识识没没讲讲清清楚楚，重重点点没没讲讲突突出出，难点没讲突破。难点没讲突破。无无所所事事事事：因因为为害害怕怕学学生生观观不不够够主主体体，教教学学观观不不够够进步。进步。对对美美好好数数学学课课堂堂教教学学分分析析的的缺缺位位，致致教教师师对对课课堂堂努努力方向的模糊与摇摆。力方向的模糊与摇摆。香港与内地数学课堂的课堂行为比较香港与内地数学课堂的课堂行为比较座位座位开课开课发言发言知识知识板书板书作业作业教学研究教学研究综合实践综合实践香港香港小组坐小组坐先做后讲先做后讲坐着坐着重理解重理解学生学生作业纸作业纸原生态不试讲原生态不试讲外访日外访日内地内地排排坐排排坐先讲后做先讲后做站着站着重严密重严密教师教师作业本作业本反复试讲求优反复试讲求优暂无暂无02形成原因与应对策略 小学数学课堂典型问题形成的原因小学数学课堂典型问题形成的原因没有确立科学的数学教育观。没有确立科学的数学教育观。没有确立明晰的课堂教学方向感。没有确立明晰的课堂教学方向感。没有深刻的认识儿童和理解儿童。没有深刻的认识儿童和理解儿童。教师知识结构条件性知识背景性知识本体性知识实践性知识学科知识文化知识通识知识心理学教育学知识教学机智，课堂教学艺术教师的知识结构模型教师的知识结构模型条件性知识条件性知识比如：思维的过程。心理学比如：自然教育法教育学基本观点反反对对中中世世纪纪宗宗教教教教育育或或封封建建教教育育对对儿儿童童个个性性的的压压抑抑，主主张张教教育育要要遵遵循循儿儿童童的的自自然然本本性性；教教育育的的目目的的在在于于培培养养适适应应资资本本主主义义生生产产关关系系和和社社会会关关系系需需要要的的身身心心和和谐谐发发展展的的人人；学学校校应应使使儿儿童童愉愉快快地地生生活活和和学学习习；根根据据儿儿童童不不同同年年龄龄阶阶段段身身心心特特征征进进行行教教育育；教教育育原原则则和和方方法法应应“模模仿仿自自然然”，反反对对体体罚罚，初初步步建建立立了了现现代代教教育育原原则则和和方方法法体体系系等。等。自自然然主主义义教教育育思思想想提提出出了了现现代代教教育育的的一一些些基基本本理理念念，促促进进了了教教育育理理论论与与实实践践科科学学化化，突突出出了了儿儿童童在在教教育育生生活活中中的的价价值值，其其不不足足之之处处是是把把抽抽象象人人性性作作为为儿儿童童的的自自然然本本性性，忽视教育对社会发展的巨大作用，具有浓厚的理想主义色彩。忽视教育对社会发展的巨大作用，具有浓厚的理想主义色彩。”“自然主义教育思想自然主义教育思想输入信息感觉：视觉、听觉味觉、嗅觉肤觉知觉：整体认识01010202组成部分和个别特征 区分开；组成部分和个别特征联系起来。0303对照事物的相同点与不同点；按照异同分成不同的种类。0404抽出事物共同特征，借助词语进行概括，形成概念。0505把两个判断联系起来，获得新判断；抽象概括的一般知识运用到具体对象上去。分析与综合比较与分类抽象与概括推理和具体化一般思维过程一般思维过程通识性知识深厚的文化基础和广博的文化视野。包括哲学、社会科学、自然科学以及人文学科的有关知识和理论。背景性知识医学资料仅供参考,用药方面谨遵医嘱