小学语文教学工作调研研究报告.doc
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1、小学语文教学工作调研汇报谭坝九年制学校:郑清海 为了深入了解我县小学语文教学管理工作现实状况,增强科学、规范管理意识,实施有效课堂管理,促进教学管理水平和教学质量提升;深入了解小学语文教学教情、学情;查找语文课程学习中存在问题,分析其原因,探寻良策,引领全县小学语文教学正常有效开展,从今年九月份开始,在单位安排下,我对全县部分乡镇完全小学语文教学进行了调研。围绕科任老师年纪结构,语文教学管理情况及课堂教学等几方面进行。经过查看资料,和老师座谈,听课评课及信息反馈等形式开展工作。下面我就调研情况向单位做以简单汇报。一、基础概况 1、老师课堂基础功扎实老练。各老师教态自然大方;语言清楚流畅,语气平
2、和亲切,耐心细致,极具亲和力;板书亮丽新奇,展现方法多元化;多媒体利用熟练到位,获取教学资源自然丰富。教具学具利用恰到好处,课件设计多样有趣,新奇实用,活跃了课堂气氛,达成直观,协调,统一,强化,整合教学任务教学效果。 2、语文课堂重视有效教学落实和落实。备、讲、批、辅、转步骤运作轻松自如,实用效果强;能用真实,自然地,贴近儿童生活实际,人文,社会语言、经验、实践、磨砺等来处理课堂上碰到难题,让学生在平时活动和记忆力中深化了对教材了解。寺坡小学三语教者杨亚玲老师,三要小学十二个月级语文老师吴月凤老师,四皓白川小学王蓉花老师等,她们全部能用贴近儿童生活实际经验,语言等解释文本中词语意思或处理问题
3、,简单实效,轻易了解,深受学生欢迎。 3、课堂教学过程能表现新理念,重视教学渗透、自主、合作、探究学习。老师能充足发挥学生动手参与意识,利用 “说一说”,“议一议”,“演一演”等,引导学生能用自己语言描述看到图像,实物,图表,分析提供信息,获取知识;将学生思维引向实用操作现实生活,重视生存意识培养;重视阅读方法,写作方法,生活方法渗透和指导,重视德育教育,美育教育,价值观教育实现。她们在教学渗透上“春风化雨,润物细无声”,在点滴细节中让学生领会,真正起到了潜移默化作用。 4、加强“三维目标”实施,重视课后合适拓展。语文老师能在和文本交流中,在简练语言浓缩中展开对文本意境,情感了解,感悟,强化和
4、对美领悟。知识目标,情感目标,价值目标实施到位,经过引导演示,再引导,再演示反复循环过程领悟到教材文本内涵。经过延伸拓展演练,展示让学生实现文本所要达成效果目标。很多语文老师,能以文本为载体为基点,从深度和广度方面加强拓展,增加了“学会生存”内涵,透过文本文字,将学生思维进行发散延伸,跨越了时间和空间空档,将学生推向现实生活平台之上来解读文本,达成了在语文中学会了生活,在生活中领会语文内涵,提升了学生语文素养。 6、中年老师,课堂相对比较厚重扎实,有一定积淀。课堂上,老师准备充足,资源共享丰厚,内容丰满,教学扎实。能引经据典,深入浅出;也能让学生在不一样阅历中学会了解字词;既能恰如其分引导学生
5、提出问题,也能适时地引领学生走向深入。能重视学生反应,面向全体学生提问。在老师巧妙引导下,师生交流对话放射出广泛智慧,在平时阅历中了解和跨越了时光和空间镜头和内涵,让知识,经验,方法在真实,自然地流淌中成长出出色,透射出深厚,积淀出深刻。像石坡小学语文老师闫乐荣,巡检小学六年级语文老师陈秀绒,古城小学二年级语文老师赵爱芬,寺坡小学三语教者杨亚玲等,她们全部是含有七、八年以上教龄中年老师,积累了丰富教学经验,阅读经验,生活经验,语文课堂内容丰厚,有一定积淀。 7、课堂评价方法灵活多样。课堂上大部分老师评价全部起到了激发学生爱好,肯定学生表现,立即调整课堂实施程序作用,能激发学生个性张扬,尊重学生
6、个性解读,个性感悟,个性体验。 “你也是老师学习楷模!从你朗诵中老师感觉到了一点舒适了。还能再有一点进步吗?”“你是大家骄傲,也是老师骄傲!”“你读得太好了,老师想再听一次,好吗?假如声音再大一点会更出色!”“掌声在哪里?”还有老师竖起大拇指,灿烂笑容,激励不停,让人耳目一新,情趣倍增。生活多彩,个性差异,组成了五彩缤纷世界,也组成了语文无处不有学习资源,老师合适评价,丰富了学生和文本对话,深化了对文本载体多元解读。 8、重视教学细节及平时习惯养成教育。“细节决定成败,错误成就出色。”在这次下乡调研中,发觉很多老师能重视细节强调,反复对学生讲,像修辞利用,句式改变,书写艺术,写作关键点,阅读技
7、巧等等,数次唤醒学生质疑求知欲望,提醒学生注意不发生类似错误。 (三)重视语文教学管理,效果显著。 1、教研组活动常常,多种竞赛,展示活动接连不停。每七天有固定教研活动日,备课组或教研组观看教学录像、讨论教研专题文章、探讨分析问题、进行教学语言基础功比赛、说课、评课等,活动扎实有效。东路三要小学、古城小学老师采取不打招呼,随堂听课,随机听课,看到语文课堂真实,突发生成一面,不时纠正提升语文老师教学水平;北路石坡小学,巡检小学语文老师在常规教学管理上扎实严谨,认真扎实,一步一个脚印,大到一篇文章,小到每一笔书写,老师全部能无微不至教学;景村中心小学9月份开展了“朗诵写字比赛”,十月份进行了“教学
8、能手赛,教学案例评选”活动,12月份举行了“语文阅读竞赛”,活跃了语文文化生活;起到了以教研促教学,以教学促发展效果。 2、几乎每人全部有课题研究项目,课题结果显著,指导教学有效。老师开学初确定研究专题,经过一学期教学实践,教学调查,教学了解,查阅资料,学习研究,在期末写出课题研究结果,以书面形式上交主管领导。“一分耕耘一分收获”,景村镇小学校本教研教材为终生发展奠基,包含爱家乡教育,革命传统教育,感恩教育,励志教育和养成教育,为学生成长提供了教材;巡检小学编撰了校园赞歌这本书,为学生健康文明成才树立了样板;还有校本教研结果集,将全校比较优异教育教学工作理论总结,教改论文,教学设计,教后反思编
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