从案例谈幼儿园管理艺术兴义园长培训班用旧程序适用.ppt
《从案例谈幼儿园管理艺术兴义园长培训班用旧程序适用.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《从案例谈幼儿园管理艺术兴义园长培训班用旧程序适用.ppt(29页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、从案例谈幼儿园管理艺术兴义园长培训班用旧程序适用主要内容w一、从案例谈人的管理w二、从案例谈事的管理w三、时间管理的艺术(略)w四、站在管理艺术的高度进行管理什么是管理?w管理就是为了将一些分散的部分组合起来,以期发挥系统的功能。管理的职能有哪些?计划、组织、领导、调控管理的内容有哪些?决策、效益、沟通、服务、核算、纪律、营销什么是管理艺术?管理艺术是指管理活动中的一种高超的手段和方法,它是在长期的管理实践中总结出来的,建立在一定的素养、才能、知识、经验基础上的有创造性的管理技巧。管理是一门艺术,靠的是管理者的聪明与人格魅力、灵感与创新。如何管人制度管理w案例1:穿园服幼儿园一名音乐学科代头人
2、,刚开学几天能遵守制度穿园服,可过不到一周,就开始不穿园服上班,园长在早会利用表扬他人的方法间接地批评了她。“我们的老师大多是好的,能注意幼儿园的整体形象,坚持每天穿园服,为幼儿做出了表率。可还有个别教师不遵守园规”说到这里,眼睛向音乐教师严肃地看了看,音乐教师露出不屑一顾的表情,园长看到很是生气地说:“自以为美。”教师小声咕哝:你还不是不穿园服!园长对此人大感头痛。您,将如何管理好这类“人”?怎样管好敢和园长比试的“人”启示w建立人性化管理制度,执行制度面前人人平等。制度建立的人性化,有助于促进幼儿园整体与个别的良性发展。五个层次:第一层(最低层)生理需要:工资、健康、环境第二层:安全需要职
3、业保障、社保、合同协议第三层:归属和爱的需要人际关系、教育培训、工会组织第四层:尊重的需要地位、名次、工资的比较、考核、加薪、晋升第五层:自我实现的需要参与决策、制度建立、特长发挥w理论支撑:马斯洛的需要层次理论如何管理“有情绪”的人情感管理w案例二:刘老师在幼儿园干了12年,工作积极,勤奋好学,是幼儿园的骨干教师,就是性情倔犟。这几天刘老师每天来园都迟到。园长批评了刘老师不遵守纪律,并与刘老师发生了口角,刘老师情绪低落,工作中又连续出现几次差错,园长又狠狠地批评了她,刘老师一气之下,决定辞职。w调整工作时间实验调整工作时间实验:25%5%w照明实验:照明实验:增加烛光与减少都持续增长产量w谈
4、话计划:谈话计划:让员工有说话的机会,员工可以就一个问题自由地发表一番言论,有了这个自由发表言论,泄气的机会,虽然其他工作条件没有改善,但员工为自己的处境比以前好很多。w在任何一个工作环境里,不管理在哪一个阶在任何一个工作环境里,不管理在哪一个阶段,员工都需要领导的关心与重视。段,员工都需要领导的关心与重视。理论支撑:梅奥的人际关系学说启示二w启示:制度是死的,而人的情感是可感化人的。园长要善于运用情感管理,使得管理既无情又有情。对人的管理没有重复性和再现性。因人而异,每个的文化背景和成长背景不同,不同的人,不同的措施,不同的解决方案。“师之梦师之梦”培训培训成就名师梦想成就名师梦想如何管理懒
5、散的人人本化激励w案例三:机关三幼的员工大多是官方家属,工作极其懒散,上班时间喜欢聚众谈论家长里短,下班喜欢玩牌,她们认为做好做坏都拿这么多工资,干多干少钱都一个样园长为对这些人深感头痛。于是,采取末位淘汰的方法,杀一儆百,可是由此不但没有扭转管理局面,还引来了更多的烦恼“师之梦师之梦”培训培训成就名师梦想成就名师梦想启示三及理论支撑w启示:杀一儆百不是好的管理方法。管理在于激励。理论支撑:弗鲁姆的期望理论“师之梦师之梦”培训培训成就名师梦想成就名师梦想w弗鲁姆的“期望理论”1964工作和激励w激励力量=目标效价主观期望值wM=VEw目标效价:对目标高低的认可程度。w主观期望值:自己对实现这个
6、目标的概率(可能性),大于50%才有动力。w动力的大小,体现出激励的水平。“正现象”:集中、专注、高昂、兴奋,超水平的发挥能力。w同一个目标,对不同的人有不同的效价和不同的期望值。w管理中,要考虑每一个人的效价,这些目标完成后,是对一部份同志是有利益的。可以提高一部份人的自信心。园长可从以下了解员工的期望w写个人规划。w召开茶话会。w以活动、聚餐、娱乐的方式了解员工的真实想法。如何管事用“法律”保障教师的职业安全w案例:一天,某幼儿园教师组织该中二班幼儿在户外上游戏课,游戏活动场地的地砖选取用的都是防滑砖,任课教师一直在旁边组织、观看小朋友的活动。但意外还是发生了强强小朋友在学袋鼠跳时意外摔倒
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 案例 幼儿园 管理 艺术 兴义 园长 培训班 程序 适用
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。