浅析家庭教育对中职学生管理工作的影响.pdf
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1、XUANDONGMAN素质教育 108 浅析家庭教育对中职学生管理工作的影响李欣欣 王永慧山东省聊城幼儿师范学校摘要:中等职业教育是我国职业教育的主体,其坚持以服务为宗旨,就业为导向,以质量为核心,致力于为我国社会主义现代化建设培养大量技能型人才与高素质劳动者。新时代背景下,中职生已成为国家建设的重要力量之一,中职学生管理的观念、管理方法及管理模式等也发生根本性变化,其中家庭教育在教育中的地位愈发凸显。本文从中职学生家庭教育的重要性出发,对中职学生家庭教育的影响因素提出分析,并提出合理的解决措施,以期更好促进中职学生的全面发展。关键词:家庭教育;中职学生;家校共育;学生管理中图分类号:G4 文
2、献标识码:A党的二十大以来,多次强调要注重家庭教育建设,中等职业学校要实现“立德树人”以及“人尽其才”离不开家庭教育,家庭教育贯穿着一个人的一生。随着国家对职业教育的不断重视,研究找出和分析中职生学生管理存在问题的成因,进一步从学校管理、教师引导、学生发展以及家长教育、家庭教育指导等方面提出提升中职生学生管理能力的有效策略具有重要的意义与必要性。一、家庭教育的重要意义2015 年 10 月,教育部发布了教育部关于加强家庭教育工作的指导意见,明确指出“家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师”,要“办好家长学校”。2023 年 1 月 17 日,教育部等十三部门联合印发关于健全学校家庭社会
3、协同育人机制的意见,提出到2035 年,明确学校、家庭、社会三方在协同育人中的各项职责定位以及相互协调机制。学校要把做好家庭教育指导服务作为重要职责,纳入学校工作计划,充分发挥学校专业指导优势。由于中职学校的招生条件比较宽,多是来自中考或高考的落榜生,整体的综合素质相对低一点。且中职学生入学时一般年龄在十四五岁左右,大多处于青春期阶段,正处于品行、为人处世、行为习惯的培养及三观养成的重要阶段。由此可见,家庭教育在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。这些学生的成长更加需要良好的家庭教育,家庭教育对每一个孩子来说都十分重要,原生家庭所赋予的影响是迁移默化的、深入其骨髓的,需要认真对待、高度重视。“
4、家庭教育指导”越来越被人们所重视是符合教育改革需求,也是符合学生成长发展的需要,更是符合时代发展趋势的。二、影响中职学生家庭教育的因素1.家长的家庭教育观念淡薄中职院校的学生从小普遍成绩一般,家长对其期望值不高。一部分家长期望孩子通过中职院校的学习,以掌握一门求生的技能进入社会;也有一部分家长觉得孩子如果辍学年龄太小,抱着“混个学历总比没有强”的心态将孩子送入中职学校,认为教育管理只是学校的事情,从而忽略了家庭教育在孩子成长过程中的重要性。根据马斯洛需求层次理论,每个人其实都有自我价值实现的需求。如果家长没有正确引导孩子,就会导致学生错过了最好的自我认知阶段以及慢慢失去自我价值实现的需求。久而
5、久之,学生对学习越来越没有动力,对未来也越来越没有了信心,只想着“做一天和尚撞一天钟”,有时候就自我放弃了。2.父母与孩子之间缺乏有效沟通经调查,中职学生的父母的文化水平普遍不高,主要从事以体力劳动为主的基础工作,且外出务工者居多,有些学生的家长常年在外务工,一年回家次数有限。受自身文化水平和观念限制,他们觉得将孩子送入学校,教育孩子就是学校教师的事情。他们一方面不希望孩子重蹈覆辙自己的人生轨迹,另一方面因为忙于生计,无暇顾及孩子成长中出现的一些问题。大多数家长对于孩子的关心仅停留在物质层面,且不注重与教师的沟通,对于孩子出现的问题不能做到及时有效地正确引导。3.父母不正确的教育观中职学生的家
6、长文化素养普遍不是很高,受传统观素质教育 109 念和周围环境的影响,对于孩子只关注成绩,而忽略孩子在成长过程中出现的其他问题。一些家长认为中职学校不能提高孩子的综合素质,只是进入社会的一个过渡期。因此,对于孩子的期望值并不高,对于孩子没有提出严格的要求,平时也疏于引导和管理。家长这些落后的教育观念,导致孩子对自己也失去了要求和期待,从而自我要求比较低。4.家长与学校的沟通不密切家长与学校的沟通是搭建学校与家庭教育的桥梁。部分家长与学校的沟通交流过于肤浅,只有在学校要求家长参与时,家长才会与学校进行沟通,导致家长与学校不能够有效交流学生的学习情况,并且使家长与学校缺乏相互理解。家长和学校的沟通
7、大多流于形式,家校合作缺乏系统性和计划性,家校之间缺乏良好的沟通机制。5.特殊情况不完整的家庭教育中职学校的学生家庭情况比较复杂,有的父母离异,有的属于单亲家庭,有的是留守儿童,大多数父母又长年在外地务工,与孩子的情感连接比较少。各种各样的家庭环境,导致孩子在童年成长过程中缺乏父母完整的爱和呵护。奥地利心理学家阿尔弗蕾德.阿德勒说过:幸运的人能一生都被童年治愈,不幸的人却要用一生去治愈童年。特殊家庭的孩子性格往往不够健全,有些会出现偏执、孤僻等现象,缺爱或者离异家庭的孩子更容易出现早恋等现象,因为缺乏安全感和归属感,人生观和价值观正在形成期,亲情的缺失和对情感的渴望使得他们容易犯错。三、中职学
8、生家校共育的有效策略熊川武在学校管理心理学一书中指出:“在管理的评价环节,一方面要充分肯定师生员工的工作、学习绩效,使他们都能获得不同程度的成就感,充满信心走向未来另一方面要在引起他们成就需要的基础上实事求是地反馈工作、学习中尚存的问题与不足,鼓舞他们树立持久努力的信。”学校要努力通过家长开放日、家委会、家长学校、家校互动平台等做好家庭教育指导工作,根据工作反馈意见,及时调整家庭教育指导的方法、内容,指导教师需要及时做好家长需要的教育指导工作,做到“点+面”结合,符合家长的实际需要,促进家庭教育指导工作的持续开展。1.家长改变教育观念,增强家庭责任感随着经济的快速发展,家长也要紧跟时代的步伐。
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