技工院校学生手机管理之道.pdf

职业 总第638期OCCUPATION2023年7月下75技工院校学生手机管理之道手机作为人类科技进步的产物，已经全面融入我们的生活。它不仅给我们的生活带来便捷，而且成为我们认识世界的一种新方式。但是，对手机的无节制使用也带来层出不穷的问题，手机甚至被家长、教师视为“精神毒品”。本文以技工院校学生为研究对象，对技工院校学生手机管理的困局、根源和破局之道进行探讨，旨在破解技工院校学生手机管理难题，引导学生合理地使用手机。一、技工院校学生手机管理面临的困局在网民群体中，学生群体占比最大，并且学生群体上网时间较长。尚处于青春期的学生过度使用手机，会造成自身心理、生理和社会功能明显受损，严重影响学习和身体健康，也对人际关系、价值观形成和个人信息安全造成威胁，同时，也对教育管理者提出新的挑战。（一）影响学习学生花费大量时间在手机上打游戏、刷剧、进行社交等，导致学习不专心、学习效率低下、学习倦怠、拖延等问题。（二）影响身体健康学生时代正处于身体发育的关键时期，因文/舒江玉 肖 磊摘要：手机在校园中的无节制使用所带来的问题，已经成为困扰教育管理者的一个难题。本文从技工院校学生手机管理的困局出发，探寻其根源，提出国家、学校、班级、家庭、学生5个方面的破局之道，旨在引导学生正确使用手机，实现技工院校学生手机管理工作的质变。关键词：技工院校 手机管理 困局 破局过度使用手机而日夜颠倒、缺乏锻炼，导致视力下降、脊柱弯曲、精神萎靡等情况，很容易对他们的身体健康造成不可逆的影响。（三）影响人际关系当代学生又被称为“数码一代”，他们习惯使用手机进行所谓“社会联系”。现阶段的学生本应锻炼人际交往能力，但他们在校不愿意参加集体活动，在家不愿意与父母交流，反而沉迷于网络中的虚拟社会，最终导致现实人际关系困难。（四）影响价值观形成在网络上，真假、优劣、雅俗、正负能量等不同性质的信息交织。对心智尚未成熟、分辨能力欠缺的学生来说，极易受到不良信息的影响，久而久之产生享乐主义、功利主义、拜金主义、个人主义等不良思想，使他们形成投机取巧、急功近利、对家庭和社会缺少责任感等错误价值观。（五）影响个人信息安全在大数据时代，无论是通过QQ、微信之类的社交平台“晒”心情，或是收发邮件、网购、收发快递、使用山寨App等都存在泄露个人信息和隐私的风险。许多网络诈骗就是利用这些个人信息设置一系列陷阱，对涉世未深的交流平台76学生造成精神和物质上的伤害。二、技工院校学生手机管理问题产生的根源要想解决学生手机管理面临的问题，首先要分析产生这些问题的根源。（一）外因1.手机的性能手机的出现，特别是智能手机的普及，极大地提高了生产、工作、学习、生活的效率，它具有智能性、互联性和便携性3个卓越的特性。2.手机行业资本驱动的力量IT行业以及手机App一般都是由风险投资基金推动，这些投资的主要目的就是逐利。这也使得手机App良莠不齐。3.手机高速创新导致监管滞后手机特别是智能手机是典型的创新密集型产业，这必然导致相应的制度建设的不完善和监管的滞后。在法律法规的真空期，各种各样的App充斥着市场。4.生活的全面数字化现在每一个中国人的衣食住行几乎都离不开手机。在这种情境下，易于接受新鲜事物的学生不可避免地要在日常生活中频繁使用手机，甚至依赖手机。5.手机娱乐造就大量“低头族”近年来，手机娱乐类App已经侵入人们的生活。人们随时随地可以用手机娱乐，社会中开始出现越来越多的“低头族”。（二）内因1.学生的心理需求根据马斯洛的需求层次理论，每个人都有温饱、安全、社交、被尊重和自我实现5个层次的需求，满足一层就会进一步要求满足下一层。现在的技工院校学生基本处于完善第3层社交需求和追求第4层被尊重需求的心理阶段。在完善社交需求的过程中，学生会去寻求归属感，找到属于自己的群体。而目前最快的实现方式，不是去找有共同学习目标的同学，而是某个游戏的战友，手机变成这种需求的重要桥梁。在追求被尊重的过程中，技工院校的学生渴望在虚拟世界中拥有被尊重的机会。成为一个游戏里的高手、一个讨论区的专家，这些都能极大满足他们被尊重的需求。手机恰恰是满足这种需求的重要媒介。2.学生普遍缺乏自制力学生处于青春期，活泼好动，易于接受新鲜事物，但普遍自制力较差。如果没有强大的外力作用，他们更容易产生成瘾性依赖。三、技工院校学生手机管理破局之道通过分析发现，技工院校学生手机管理问题产生的原因错综复杂，管理难度较大。要想解决这个问题，需要国家、学校、班级、家庭和学生个人共同努力，因势利导，综合施策，持续推进，形成合力。（一）国家政策指导2021年年初，教育部办公厅印发关于加强中小学生手机管理工作的通知，要求中小学生禁止将手机带入课堂，学校将手机管理纳入日常管理并进行细化管理等。这为学校管理学生手机提供了法理基础和制度保障，降低了学校管理学生使用手机的难度。2021年8月，关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知要求严格限制向未成年人提供网络游戏服务的时间，严格落实网络游戏用户账号实名注册和登录要求，不得以任何形式向未实名注册和登录的用户提供游戏服务，同时，积极引导家庭、学校、社会等各方面共管共治，这又是国家层面针对未成年人过度使用甚至沉迷网络游戏问题进行的制度设计和制度安排。（二）学校制定并落实手机管控规定首先，学校应该制定严禁手机进课堂的职业 总第638期OCCUPATION2023年7月下77工作方案，为手机管控设置一条红线，并形成长效机制，防止反弹；其次，在学校层面开展“文明使用手机”主题教育，设立手机App白名单，为学生推荐一批有助于开阔眼界、提升学习效率、增长生活技能的优质健康的App，形成示范效应；再次，教师要起表率作用，自己不在课堂使用手机，课下避免在学生面前使用手机，用自己的行为引导学生文明使用手机，从根本上扭转学生上课玩手机的现象，提高课堂教学质量。（三）班级细化手机使用规则班级是管理学生最重要的单元，是手机管理的最前线。班级既要严格落实学校的管控规定，又要结合实际制定切实有效的管理方法。一是让手机作为管理工具参与班级管理，设立班规，具体规范学生使用手机的行为，由专人统一负责管理手机，并做到“言必信，行必果”。二是丰富学生课余活动，如体育活动、兴趣小组、第二课堂等，使学生的注意力转移到学习和身心素质提高上来，减少接触手机的机会。三是开展主题班会、座谈会、交流会等，宣传手机的利与弊，使学生从思想上意识到沉迷手机的危害。关注手机成瘾学生个体，因人因事制定个体差异化帮扶策略。四是抓住班干部和团员这个关键少数，以点带面，以个人促进集体，让他们充分起到模范带头作用。（四）家庭监督配合对学生手机实施管控，必须得到家长的理解和支持，家校配合才能事半功倍。学校可以召集家委会会议、线上家长会以及发放告家长书等，将学校的管控制度告知家长，以减小学校在处理违规学生时的阻力，同时引导家长在家中也对学生采取同等力度的手机管控措施，稳定管控的效果。父母是孩子最好的老师，学校可以倡议家长在家中不要沉迷手机，不做“低头族”，为孩子做好表率。（五）学生摆脱手机依赖要想让学生摆脱手机依赖，除疏堵结合之外，还需引导学生成为更好的自己，自觉放下手机。一是引导学生制定明确的人生目标，争当不负青春、不负时代的好青年。在国家的政策支持下，现在的技工院校学生不仅可以学习一技之长，还可以凭技能参加各级各类竞赛，甚至升学读专科、本科与研究生。上升通道已经打通，努力可以得到更多的选择。二是帮助学生树立积极正确的价值观。青春期的学生没有形成稳定的价值观，又不愿完全顺从父母。应该积极利用书籍、视频、报告会、集体讨论等方式让学生逐步形成向上向善、日精日新的正确价值观，用奋斗定义青春。三是指导学生培养多方面兴趣爱好。教师要善于从学生的需要、动机、兴趣和爱好入手，培养学生多样化的兴趣爱好，让学生不再被动接受知识。说到底，手机是一个工具，如果我们能够认清它的本质，在现实生活中更多发挥它积极的功能作用，远离其不利的影响，它就不再是“洪水猛兽”，而是我们手中的工具。参考文献：1朱荣,强蓓,郭荣霞,等.手机依赖背景下大学生学习投入现状及提升对策J.陕西教育(高教),2022(7).2刘启帆.陈丽君.手机在中职班级管理中的应用现状及对策研究D.广州：广东技术师范大学,2019(6).3曹昭平,柯婷,刘进.关于教师职业发展规划的几点思考J.职业,2019(10).（作者单位：武汉技师学院）