浅谈高职教学中计算机应用基础教育的改革.pdf

226 Vol.40,No.2February,2024第 40 卷第 2 期2024 年 2 月IT REPORT0 引言随着信息技术的不断进步，高职教育中的计算机应用基础教育面临着日新月异的挑战。传统的教学模式和内容已经难以适应信息时代对人才的要求，急需进行教学改革以提高学生的综合素质。本文旨在深入研究高职教学中计算机应用基础教育的现状，分析问题所在，并提出切实可行的改革建议，以促进高职教育的发展与适应未来社会的需求。1 高职教学中计算机应用基础教育的现状及改革方向1.1 高职教学中计算机应用基础教育的现状在计算机应用基础教育的现状中，除了教学内容和方法滞后、理论与实践脱节、师资力量不足等问题外，还存在一些其他方面的挑战。随着信息技术的广泛应用，计算机应用基础教育的多样性和复杂性也在不断增加。传统的计算机应用基础教育往往以单一的编程语言或应用软件为主，而现代信息社会对人才的要求更为多元化。学生需要浅谈高职教学中计算机应用基础教育的改革吴蓓蓓（商丘技师学院，河南商丘476000）摘要：本文旨在探讨高职教学中计算机应用基础教育的改革，以应对信息时代快速发展的需求。文章从教育理念、教学内容和教学方法等方面入手，分析了传统计算机应用基础教育存在的问题，并提出了相应的改革建议。关键词：高职教育；计算机应用基础；教学改革；信息时代；教育理念中图分类号：TP3-4；G712文献标志码：A文章编号：1672-4739（2024）02-0226-03On the Reform of Computer Application Basic Education in Higher Vocational TeachingWU Beibei（Shangqiu Technician College,Shangqiu 476000,China）Abstract：The purpose of this paper is to discuss the reform of computer application basic education in higher vocational education in order to meet the needs of rapid development in the information age.This paper analyzes the problems existing in traditional computer application basic education from the aspects of educational concept,teaching content and teaching methods,and puts forward corresponding reform suggestions.Keywords：higher vocational education；computer application foundation；teaching reform；information age；educational concept掌握数据分析、人工智能、云计算等多个领域的知识，因此，教学内容需要更加全面和多样化，以满足不同学生的需求。计算机应用基础教育的国际化问题也逐渐受到关注。随着全球化的发展，信息技术已经超越国界，成为全球产业和合作的基石。因此，高职教育需要更加注重培养具有国际竞争力的计算机应用人才。在教学中引入国际先进的教育理念和技术标准，鼓励学生参与国际性的项目和竞赛，提高他们在国际市场上的竞争力。学科交叉和综合能力的培养也是当前高职教育中计算机应用基础教育亟待解决的问题。计算机应用不再是一个孤立的学科，而是需要与其他学科相互交融，形成综合能力。例如，在大数据领域，计算机应用人才需要同时具备数据分析、数学建模等多方面的知识。1.2 高职计算机应用基础教育的改革方向为了解决当前高职计算机应用基础教育面临的各种问题，有必要提出切实可行的改革方向。这些方向涉及到教育理念、课程设置、教学方法、实践环节、国际化合作等多个层面。教育理念方面，需要转变传统的灌输式教学为学生为主体的教学模式。注重培养学生的创新能力和实际解决问题的能力，引导学生主动参与学习，形成自主学习的习惯。这一方面可以通过项目驱动的教学方法，让学生在实际项目中学习并运用所学知识，另一方面可以通过开收稿日期：2024-01-18作者简介：吴蓓蓓（1995.08-），女，汉族，河南商丘人，本科，技校助理讲师，研究方向：计算机应用基础。227 Vol.40,No.2February,2024第 40 卷第 2 期2024 年 2 月IT REPORT展创新创业教育，培养学生的创新精神和实际操作能力。课程设置方面，需要更加贴近行业需求和社会发展。引入前沿的计算机应用技术，如人工智能、大数据、区块链等，使课程更具针对性和实用性。同时，将理论与实践相结合，增加实际案例分析和实践操作环节，确保学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。在教学方法方面，采用多元化的教学手段。除了传统的课堂讲授，还可以借助在线教育平台、虚拟实验室等先进技术手段，提供更加灵活和个性化的学习方式。引入问题导向的教学，通过解决实际问题的过程中，促使学生自主学习和思考，培养他们的问题解决能力1。在实践环节方面，建立与企业的深度合作。与企业合作开展实习、实训项目，让学生在真实的工作环境中接触和解决实际问题，提高他们的实践经验和职业素养。同时，鼓励学生参与科研项目，培养他们的科研意识和团队协作能力。在国际化方面，加强与国际先进高校和企业的合作。开展国际交流项目，鼓励学生参与国际性的比赛和项目，提高他们的国际竞争力。引入国际先进的教育理念和课程，让学生接触到更广泛的学术和职业视野。高职教学中计算机应用基础教育的现状问题在内容、方法、国际化、学科交叉等多个方面，需要系统性的改革。通过转变教育理念，更新课程设置，采用多元化的教学方法，加强实践环节，拓展国际合作，可以更好地培养适应信息时代需求的高素质计算机应用人才。未来，高职教育应不断与行业、科研机构和企业进行深度合作，密切关注行业发展动态，及时调整教学内容和方法。2 高职教学中计算机应用基础教育的改革策略在详细剖析高职计算机应用基础教育的革新措施之前，我们首先需要明确改革的目标：旨在培养学生具备广泛计算机应用知识、创新能力、实际操作能力和国际竞争力的高素质人才。在这种情境下，我们可以针对教学内容、教学方式、实践环节、教师团队以及国际合作等方面，提出一系列具体且实际的改革措施。2.1 教学内容的更新与拓展调整计算机基础教育的课程框架，是学生适应信息化时代的关键步骤。关于人工智能、物联网、区块链等领域的创新技术，此变故已深刻地波及社会运行与职场氛围。因此，教学素材需紧密跟随科技发展，学生在毕业前需掌握适应未来职场所需的技能确保与时俱进。为实现此目标，教材的修订与更新乃当务之急。采纳最新科学技术、实际案例以及行业应用，学生的求知欲在新知的探寻中得以更为充分的满足。同时，建议采用模块化教学方法，对课程内容进行适时调整，让学生拥有更丰富的选择和自主学习机会以满足不同个体需求。教学进阶的核心要素之一为拓宽课程的部署。除却常规的编码与软件应用教程，采纳大数据、云计算、人工智能等先进领域的技术，促使学子全面熟稔计算机应用之技艺。此外，提高跨学科整合能力提升学生全面素质，有利于他们更加适应职业发展中多样化的领域。2.2 创新教学方法与引入先进技术优化计算机基础教育的教学方式对于增强学生实践技艺及创新意识至为关键。久远的讲学方式已呈式微之象，寻求更为丰富、多元的教学方式。采用项目驱动的教学方式，成果显著。把课程项目化以提高实践性，让知识在实践中得到运用，从而使学子们实力壮大，实践技艺愈发精湛。这样的教学方式有助于唤醒学生对知识的热情，此般经历，亦能磨砺学子共事协作以及应对难题之能。利用在线教育平台及虚拟实验室等先进手段，拓展教学途径。网络平台为学生创造了便捷的学习环境，计算机环境下的虚拟实验室协助学生进行实际操作，增进他们对于实际操作的掌握。同时，采用问题解决型学习（PBL）及协同学习（Cooperative Learning）等策略，教育学子，陶冶其独立探索与协同奋进之精神。2.3 强化实践环节与产学合作实践环节在计算机基础课程教学中具有举足轻重的地位，实际操作能力培育的途径之一。鼓励学生参与企业实习规划实习计划。实际工作场所为学生实习创造了体验的机会，充实他们的职业技能与实践经验。搭建校企联合之平台，使学子在校园时光里投身实战之列。学生与企业联合，以便更加深入地探究行业的需求，增强解决实际问题的技能。设立实践基地提供实战演练场所。实践基地旨在复制现实职场的情景，为学子创造更为优质的实践平台。产学合作成为实践环节的关键环节。企业与行业协会之间紧密结合的关系得以构建，学校能更精准地把握真实诉求，赋予学生更贴近实际的学习和实践机会。2.4 加强师资队伍建设计算机应用基础教育之关键，在于教师团队的建设。一支专业精湛、素养优良的教师团队，对于教学质量的确保无疑具有关键性意义。提升教育者素质，使其熟稔新兴科技与教学之道。邀请业界翘楚为师，以增进教师专业素养。提倡教师投身科研和实务项目以积累实战经验。项目参与使教师更加熟悉行业走势，将近期实践所得融入教学实践中。设立师资引导，以助初入教坛之士。在导师制度下，富有经验的教师能为初入行业的教育工作者提供教学方面的悉心指导，协助他们更好地适应高等职业教育的氛围。2.5 拓展国际化合作与引入国际先进理念提升计算机应用人才的国际竞争力需强化国际合作。组建跨国的教学阵容引进海外优质的教育素材。借助国际教师的引进以及海外合作项目的实施，学校致力于拓展更具世界眼光的课程与学习契机。鼓励学子积极参与国际交流之历程，提升他们观测世界及沟通言语的技艺。通过与海外学生的互动，学生能更深入地认识国际社会的文化差别和行业演变走向。参与全球范围内的竞逐与工程，促使学子迈向全球竞争力的巅峰。在世界舞台上展现智慧之光，学生对自己在全球范围内的位置有了更为清晰的认识。对各课程的教学规划、传授方法以及实践环节进行全方位评估，使其与时俱进，紧密贴合行业需求与科技发展 228 Vol.40,No.2February,2024第 40 卷第 2 期2024 年 2 月IT REPORT趋势。借助学生反馈和毕业生追踪调查等途径，分析教学成果以探知学员对所学内容的掌握程度以及在职场上的表现。除了专门领域的学识，学生的创新能力、团队协作能力以及沟通能力亦需纳入评价之列，为全面探知学子综合素质。采用理智的评价方式，学校具备敏锐洞察力，适时调整教学方法，提升计算机应用基础教育的水平和成效。计算机应用基础教育在高职教学中的改革涵盖多个方面，全面的、深入的策略与措施必不可少。凭借改进教学主旨、采纳新颖教学策略、着重实践环节、加固师资团队建设、拓宽国际协作领域以及确立合理的品质评估体系，在这个充满活力和机遇的时代，人们对信息的渴望愈发强烈，如今终于得以如愿以偿，计算机应用基础教育的进步带来了诸多益处，培养众多能满足未来社会需求的优秀计算机应用人才。3 未来发展方向在高职教学中计算机应用基础教育的改革取得初步成果后，需要着眼于未来的发展方向，以应对不断变化的社会和科技环境。未来的信息社会趋势是多学科的融合，计算机应用人才需要具备更广泛的知识背景。因此，在计算机应用基础教育中，应强调与其他学科的跨学科融合。例如，将计算机科学与数据科学、人工智能与心理学、计算机网络与通信工程等领域相结合，培养学生更全面、多元化的能力。跨学科的教学模式可以促使学生更好地理解不同领域之间的关联，培养解决问题的综合能力。这种综合性的教育理念有助于使学生更好地适应未来工作中的多元化、综合性要求。未来社会对于创新和创业的需求将更为迫切。因此，计算机应用基础教育应该进一步推动创新创业教育。通过引入创业思维、项目管理、商业模式等内容，培养学生的创新精神和实际操作能力2。学生参与创业项目或实践，可以帮助他们更好地理解市场需求、技术发展趋势，提高在实际工作中的适应能力。学校可以与创业孵化器、企业合作，为学生提供更多创新创业的机会，帮助他们更好地发现和发展自己的创业潜力。未来，人工智能和数据科学将成为计算机应用领域的核心驱动力。因此，在计算机应用基础教育中，需要强化人工智能与数据科学的教育。学生应该学会运用机器学习、深度学习、数据分析等先进技术，解决实际问题。为了实现这一目标，可以引入最新的人工智能和数据科学课程，提供实际的应用案例和项目，使学生能够在实践中掌握这些领域的关键技能。此外，建议学校与人工智能和数据科学领域的企业进行深度合作，将最新的技术和实践经验融入到教学中。随着科技的发展，区块链、物联网等前沿技术逐渐成为社会发展的新引擎。为了使学生在毕业后能够紧跟科技潮流，计算机应用基础教育应该及时引入这些前沿技术3。学校可以在课程中增加相关的内容，提供相关实验和项目，让学生了解并深入掌握这些新兴技术。此外，与企业合作，开展与区块链、物联网等领域的实际项目，使学生能够在真实场景中应用所学知识。未来社会对于计算机应用人才的要求不仅仅局限于技术能力，还包括更多的软实力，如沟通能力、团队协作能力、创新能力等。因此，计算机应用基础教育应该更加注重软实力的培养。4 结语高职教学中计算机应用基础教育的改革旨在培养适应信息社会需求的高素质人才。通过对现状的深入分析和未来的发展方向的探讨，我们可以得出一系列的改革策略，涵盖教学内容、教学方法、实践环节、师资队伍和国际化合作等多个方面。这些策略的实施将有助于提高学生的综合素质，使其更好地适应未来社会的多元化、创新化的要求。改革的路上充满了挑战，但也孕育着无限的可能性。教育者、学生和社会各界应共同努力，推动改革的深入进行，促进计算机应用基础教育的不断创新与发展。未来，我们期待看到更多学生在这个充满机遇和挑战的时代中脱颖而出，为信息技术的发展、社会的进步做出积极的贡献。参考文献：1 陈昭昭,王晓龙.运用现代教育技术改革高职院校计算机应用基础教育的教学模式探讨 J.南方农机,2020,51(04):103+150.2杨一帆.高职教育改革背景下金课为导向的计算机应用基础课程“专业职业化”建设和改革J.老字号品牌营销,2020,(06):80-81.3周婷,杨一捷,王芮等.高职计算机应用基础混合教学模式研究及实践J.中国信息技术教育,2023,(20):104-107.