广东高考生物试卷分析及备考建议.doc
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1、2014年高考广东生物试卷分析及2015年备考建议一、整体分析2014年的生物试卷依然强调对核心内容的考察,如细胞的基本结构、RNA的分布、光合作用、细胞分裂、遗传的基本定律、神经调节、基因工程等;同时,强调以生物学事实为背景材料,加强对生物学概念、原理,如共同进化、净光合速率、组织培养、启动子、胚胎干细胞、渗透压、种群密度、物种的丰富度等的理解和应用。题目具有开放性、综合性强的特点,如第27题的第(2)小题、第29题的第(3)小题。此外,对选修内容的考察十分注重与必修相关知识的联系,如对微生物的发酵与细胞呼吸、基因工程与遗传的分子基础、组织培养与植物激素等知识的综合考察。二、考点分布必修1约
2、占30分,必修2约占20分,必修3约占24分,选修与实验探究约占26分。从分值上看,弱化了遗传部分的考察,重视分子与细胞、选修与实验探究等知识的考察。关于考点的变化,应该说是微调。对必修1的考察,出现了2013年试卷中没有的光合作用题目;对必修2的考察,侧重考察遗传规律,包括三种单基因遗传病系谱图的综合分析,以及X染色体上基因的连锁互换问题,遗传概率的计算难度有所增大;此外,自2011年高考至今首次出现了对神经调节、种群密度、物种的丰富度和共同进化等相关知识的考察。三、命题方式本套生物试卷的非选择题,在命题上,一个很明显的变化是十分重视对考生文字表达能力的考察,如第27题第(2)小题要求回答“
3、总结再次免疫效果与初次免疫效果的差异,并分析产生差异的原因”;第28题第(2)小题要求回答“-13患两种遗传病的原因”,第(4)小题要求回答“因启动子缺失导致某些遗传病的病因”; 第29题第(1)小题要求回答“选用新生营养芽为外植体的原因”。四、“老特点”的延续生物是一门与人们的日常生活、工作实践紧密联系的学科。生物高考命题非常注重考察考生理论联系实际的能力。在今年的生物试卷中,第5题涉及油菜种子成熟过程中部分有机物的变化,第6题以幼虫摄食对松树的代谢活动的影响为命题背景,第25题结合基因工程技术生产羧酸酯酶制剂的流程来考察选修知识,第27题涉及脊髓灰质炎与疫苗接种,第29题以名贵中药铁皮石斛
4、为命题背景等,这些试题无一不贴近生活,贴近自然。五、灵活与难度兼具2014年高考理综生物“灵活与难度兼具,是一份区分度较高的试题”。“灵活”主要体现在题目背景新颖,图表较多(12道题出现16个图表),形式较灵活;“难度”主要体现在大题上,第26题第(3)小题综合分析,第27题第(2)小题的长难空,第28题的基因连锁和概率计算,第29题第(2)小题的图表分析,都使2014高考理综生物卷的区分度大大提升。六、试题内容与难度分布尽管题目难度和灵活度相较于理综改革以来4年有所提升,但整体上,我们说高考从来都是“换汤不换药”的,2014高考理综生物题目内容和难度如下表:2014广东理综生物试题内容和难度
5、分布表:题号考察版块难度1细胞的结构和功能简单2反馈调节中等3现代生物进化理论简单4生物技术实践简单5显色反应中等6种群密度和丰富度中等24综合图像题中等25基因工程中等26光合图表题较高27神经、免疫调节较高28遗传计算大题较高29综合实验题较高七、概念理解和图表分析并举近5年来,每年高考都会对一些概念进行深度考察,以考察考生对概念的理解能力,而这类题目是考生比较容易错的,如今年广东理综生物的第2题考察到反馈调节,综合考察了必修3“生命活动调节”和“生态系统”两大版块的内容,考生需要对概念理解足够到位才能避开题目陷阱;又如第24题的A选项,在获取折线图信息的基础上还要深刻把握有丝分裂过程的各
6、阶段特征才能发现图像的问题所在。对考生“获取信息能力”的考察一直是广东理综生物特别着重考察的点,今年尤甚;今年广东理综生物共12题中一共出现了16个图表,很多题可以说图表才是题干的核心,如第28题的遗传图解,如果不能看懂遗传图解,整题共16分有14分是与这个遗传图解相关的;又如第29题的曲线图,第(2)小题连续三空共6分需直接从图中找出答案。八、试题举例(2014年广东高考理综生物28,16分)图16是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图,其基因分别用A、a,B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病,7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下,请回答下列问题:(1)甲病的遗
7、传方式是 (),乙病的遗传方式是 (),丙病的遗传方式是 (),6的基因型是()。(2)13患两种遗传病的原因是() 。(3)假如15为乙病致病基因的杂合子、为丙病致病基因携带者的概率是1/100,15和16结婚,所生的子女只患一种病的概率是(),患丙病的女孩的概率是()。(4)有些遗传病是由于基因的启动子缺失引起的,启动子缺失常导致()缺乏正确的结合位点,转录不能正常起始,而使患者发病。【答案】(1)伴X显性遗传病;伴X隐性遗传病;常染色体隐性遗传病;DDXABXab(2)6号个体在减数分裂过程中,发生交叉互换产生了XAb的卵细胞,与Y受精结合,后代同时患甲乙两病(3)301/1200;1/
8、1200(4)RNA聚合酶【解析】知识点:人类遗传病,伴性遗传,基因的表达,系谱图的综合概率计算考察能力:识记、理解、应用思路方法:(1)题干中说明甲病为伴性遗传,再结合系谱图中7号正常而14号女儿患甲病,排除伴X隐性遗传,即甲病为伴X显性遗传;6号和7号不患乙病,但12号和13号均为患乙病男孩,证明乙病是隐性遗传病,再结合题干中7号不携带乙病致病基因,得出乙病为伴X隐性遗传;10号和11号不患丙病,但17号为患丙病女孩,证明丙病为常染色体隐性遗传;根据系谱图中1号为只患甲病男性,基因型为XABY,生出6号女儿,传递XAB基因,再根据6号为只患甲病女性,且有一个完全正常的15号女儿和两个患乙病
9、的男孩,得出6号基因型为DDXABXab。(2)6号在减数分裂过程中发生交叉互换,产生了XAb型卵细胞,与Y受精结合,生出基因型为XAbY的患甲乙两病的男孩。(3)由题看出,15号和16号均无伴X显性遗传的甲病,故均为Xa基因,因此直接考虑乙病和丙病即可。结合题意,15号的乙病基因型为XBXb,16号为XBY,故患乙病的概率为1/4,不患乙病的概率为3/4。15号的丙病基因型为Dd的概率为1/100,16号为2/3,故患丙病的概率为1/1002/31/4=1/600,不患丙病的概率为599/600。只患一种病的概率为1/4599/600+3/41/600=301/1200,患丙病女孩的概率为1
10、/6001/2=1/1200。(4)启动子是RNA聚合酶识别并结合的部位,没有启动子,则RNA聚合酶不能结合,导致转录不能正常开始。易错点:本题综合考察了遗传病的概率计算,且涉及三种遗传病,难度较大。学生若不能准确理解基础概念,牢记遗传规律法则,仔细观察图谱,可能造成大幅度失分。复习指导:学生首先要清晰概率计算的相关概念及一般步骤,且本题还涉及交叉互换、减数分裂等概念,需要将两部分联系起来,书本中关于交叉互换的介绍较少,学生需通过相应的例题来进行理解和记忆。在明确上述问题之后,还需仔细观察图谱,注意各代之间的关系,准确计算。九、对2015年高考复习的启发针对今年高考理综生物考试形式和特点的变化
11、,建议备战2015年高考的考生,首先,生物复习过程中应注重对概念的深度理解,知其然而知其所以然,纯粹的死记硬背是难以得高分的;其次,生物复习过程中应重视对图表的观察和理解,培养从图表中快速获取信息的能力,既提高答题的针对性和准确性,也提升答题速度;最后,考生在复习过程中应将多版块知识联系起来,着重思考它们之间的相关性,提高自身的“信息迁移能力”,以提升自己对综合信息题的解题能力,从而在高区分度的理综生物中脱颖而出,成为高考的优胜者。具体做法可参考如下方案:(一)一轮复习备考思路:以教材为主,强化基础知识,加强系统复习,加强知识的综合性,适当加大难度,加深深度,拓展宽度。1、重视教材,回归教材2
12、、紧扣教材,夯实双基,全面培养学生生物科学知识的理解3、系统训练,全面培养学生各种能力(1)培养学生应用知识解决问题的能力(2)培养学生的实验能力和探究能力(3)注重生物学知识与现实生活的联系,培养学生解决现实生活问题的能力4、研究教法、学法,提高复习效率明确考纲要求,学生错误重现,学生错因分析,解决策略,变式练习。(1)考纲要求:能用文字、图表及数学公式等多种表达形式准确描述生物学方面的内容。(2)语句不连贯,前后不通顺解决策略:审题时,信息的提取要完整,特别要注意填空处后面的信息做答后,带答案通读,检验是否通顺5、关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用新情景材料题的需要,实验材料情境题的
13、需要6.研究学情,落实分层教学,抓好培优补差工作,专题形式开展分层教学活动,工作落到实处7、加强应试训练,提高学生的应变能力(二)二轮复习备考思路:注重知识间的纵向、横向联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力,强化生物学术语、规范答题用语。以专题复习为主,突出主干、突出重点,查漏补缺,加强知识的综合。2014年广东高考理综生物试题一、单项选择题1.以下细胞结构中,RNA是其结构组成的是( ) A.液泡 B.核糖体 C.高尔基体 D.溶酶体答案 B解析 核糖体由RNA和蛋白质构成,其他三个选项的细胞器其结构组成中,都不含RNA。2.以下过程一定存在反馈
14、调节的是( ) 胰岛素分泌量对血糖浓度的影响 运动强度对汗腺分泌的影响 降雨量对土壤动物存活率的影响 害虫数量对其天敌鸟类数量的影响 A. B. C. D.答案 D解析 胰岛素分泌量会影响血糖浓度,而血糖浓度反过来又会影响胰岛素的分泌;运动强度会影响汗腺 的分泌,但汗腺分泌量不会影响运动强度;降雨量会影响土壤动物存活率,但土壤动物存活率不会 影响降雨量;害虫数量能影响其天敌鸟类数量,而天敌鸟类数量的多少也会反过来影响害虫数量。 所以存在反馈调节。3.某种兰花有细长的花矩(图1),花矩顶端贮存着花蜜,这种兰花的传粉需 借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是( ) A.蛾口器
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