小学班级文化建设汇报材料.doc
《小学班级文化建设汇报材料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学班级文化建设汇报材料.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、随风潜入夜 润物细无声中心小学班级文化建设汇报材料班级是每个学生在校生活的“家”,它与学生的学习、成长息息相关,让班级成为学生向往的乐园,是我们不断的追求。自2008以来,我校注重发挥班级文化的育人作用,全面加强班级文化建设,努力营造健康向上的班级文化氛围。一、班级文化建设是学校思想道德建设的主阵地1、发挥班级文化建设对学生行为的引领作用。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则,对学生起着引领作用。学校各个班级的班名,就注重了对学生的行为引领:如五年级三班的“小蜜蜂之家”旨在引导学生明白“天道酬勤”的道理,希望他们能像勤劳的小蜜蜂一样,用辛勤的劳动去收获甜蜜的果实(教养、学识)。 五
2、年级二班的“犟龟部落” ,老师以犟龟故事做引导,以犟龟精神来引领,力求为他们播种一种“只要努力,就有收获,只要上路,总能遇到庆典”的信念,通过精神引领、活动引领让孩子们感受成功的快乐。2、发挥班级文化建设对学生行为的凝聚作用。班级文化氛围营造班级凝聚力,当学生高兴时,班级为他分享快乐;当学生不开心时,班级为他分担痛苦,及时为他送上关怀和帮助,这样就会大大增强班级的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难时,能使同学们挺身而出,绝对不会发生“我不想干了”的事情,绝对不会形成“无人问津”的局面。象四年级二班在墙上设计了“坚守岗位”的展板,每个同学都有明确的分工,在各负其责的同时还互帮互助,因为人人心
3、中都有了“4.2是我家,干净靠大家”的信念,这样既增强班级的的凝聚力,也充分体现了“人人为我,我为人人”的思想境界。 3、发挥班级文化建设对学生行为习惯的规范作用。班级文化的规范作用就是约束作用,它制约着学生的行为。我们知道,约束功能是通过制度和道德规范发生作用的,尽管制度也是班级文化的一部分,但它的约束作用是硬性的且是不全面的,而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束,也是能赢得学生人心的约束。如三年级二班、二年级二班等几个班级学习了第56号教室的奇迹的作者雷夫老师的做法,将 “道德发展六阶段”引入自己的班级管理,随时让学生自我检讨自己处于哪个阶段,就是希望学生形成良好的自我约束能力,收到
4、了良好的效果。 二、加强班级文化建设设计思路加强班级文化建设必须紧紧围绕育人的总体目标、紧扣学生发展的实际需要,着力在“细”、“特”、“实”上下功夫。1、细化班级文化建设,让班级文化在潜移默化中发挥作用。教室虽小,可它处处有宝,我校各班的班级文化建设细致入微,有精神层面的引导,有行为层面的约束,各角各落体现出班主任老师的用心、细心、耐心。比如,四年级一班的量化管理细则:从作业情况、课堂表现、纪律、卫生、互帮互助五个方面进行定位评价,每天下午根据孩子们的表现总结评价;一星期一次小结,在周一的班会,根据每个学生本周每天的获奖和在校表现评选出上一周的“我是最亮星”,每周三名,并张贴最亮星的照片;到了
5、每个月份的第一个周一,根据上一个月份连续几周的最亮星的评选情况,超过三次者被评为班上一个月份的最佳人物,除了张贴照片,还会奖励一个笑脸,激励每一个孩子笑着去努力,笑着迎接每一个明天。班主任对每周或每月的评选情况进行记录,作为期末评价的一个方面。最亮星和最佳人物的评选有效激发了孩子们的上进心,现我校有多个班级借鉴此方法。2、创设个性化的的班级文化,班级文化建设有特色(1)在教室环境的布置上,各班呈现不同的特色,对于教室环境的基本格局和总体布局,在保持相对稳定前提下,根据教育教学的实际需要灵活设定,对于展现学生发展等活动板块,及时进行内容更新和形式创新,既重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 班级 文化建设 汇报 材料
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。