中职学生思想状况分析及对策.doc
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1、中职学生思想状况分析及对策驻马店卫生学校 刘丹中职学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”;因此,在很大程度上,这一批学生心理上都存在一定的缺陷,自从去年担任护理151班班主任之后,随着与学生接触的增多,对中职生的思想状况有了更多的了解。但是在工作中积累的一些经验也表明,只要我们理清思路,能够找到问题的根源,了解学生的心理特点,采用科学的方法,对他们进行正确的引导,这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”,将来完全可能成为对社会的有用之才。现结合我在工作中的收获对中职学生心理特点做出如下分析:一、目标不明确,信心不足。中职学生大部分在初
2、中时期成绩都不是很理想,目标不很清楚,再加上初中毕业的提前竞争,他们考重点高中无望,心理有一种失落感,又由于社会不正确的舆论,认为上职业中专没有出息,从而进入职中又显得无奈;因此,进入职校以后,在心理上无法摆脱自卑的阴影,自信心难以树立起来,认为自己低人一头。我在与学生交流时很多学生都跟我反映说上初中时学习不好,不受重视,经常游离在班集体之外,不知道自己应该做什么,对未来没有没明确的规划。在开展活动时,很多同学不愿意展示自己,没有自信。二家庭情况复杂,自我意识不够健全。在对学生进行家庭情况摸底后发现,很多学生属于留守儿童,父母长期在外打工,由爷爷奶奶代为照看;很多家庭自身文化水平较低,在对孩子
3、进行教育时采取的方式或简单粗暴,或一味溺爱,正面积极引导的只占到少数;有一部分学生家庭关系紧张,经常出现父母吵架,还有离婚的,我班甚至还有一个是被父母送养的,这些学生经常因为家庭的原因出现上课注意力不集中,心理苦闷的情况。这些学生,自我意识较差,对于在自己身上发生的事情,不能够正确摆正自己在“矛盾”中的位置,很容易寻找外界因素来为自己解脱,以便维持自我心理平衡。许多事情,都一以自我为中心,不能客观地对自己进行正确的评价。比如,两个学生产生矛盾后,班主任在询问情况的时后,从来没有一个学生说自己不对,第一句话大多都是指出对方的不足,不能认识自身所存在的问题。工作中的几点体会和对策:一帮助学生明确目
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