高考理综生物试题分析及高三复习备考策略.doc
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1、2008年高考理综生物试题分析及高三复习备考策略西安市高新一中高中部 韩志军一、2008年陕西高考理综生物试题分析1. 08年陕西高考理综生物试题分析题号册灵活度或难度要求知识点1高二中理解、应用人体生命活动的调节(血糖调节)2高二中识图、理解生态因素-种间关系3高三小识记、理解 微生物的营养(营养要素、培养基) 4高三中偏大 理解、应用 基因工程 (限制性内切酶) 5 高三小识记、理解细胞工程(植物体细胞杂交、动物细胞培养、单克隆抗体) 30高二中偏大实验现象分析、理解与应用 植物的矿质营养、神经调节(神经兴奋的传导) 31高二中偏大理解与应用遗传的基本规律(自由组合定律)、植物育种 2.
2、08年试题特点(1)紧扣考纲、考查能力(2)重视基础、回归教材(3)不回避陈题、旧题,试题总体平稳 1.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验方案时,如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是A.先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水D.先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液2.某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如图,若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时期后,该水池甲、乙、丙三个种群中公剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群
3、关系及变化的叙述,正确的是A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群3.下列关于细菌的叙述,错误的是A.硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质B.某些细菌可以利用光能因定CO2合成有机物C.生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补弃的营养物质D.含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌4.已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点,如图中箭头所指,如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断,则会产生a、b
4、、c、d四种不同长度的DNA片段。现在多个上述线性DNA分子,若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断,则从理论上讲,经该酶切后,这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是A.3 B.4 C.9 D. 125.下列关于细胞工程的叙述,错误的是A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制务单克隆抗体D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同30.(24分)回答下列、小题:.图中A、B曲线分别表示在适宜的条件下,一定时间内某一必需矿质
5、元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。请回答:.肌肉受到刺激会产生收缩,肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本,将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上,此时神经纤维与肌肉细胞相连接(实验期间用生理盐水湿润标本),如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头,此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收缩,左肌肉也随之收缩。请回答:31.(18分)某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性,紧穗(B)对松穗(b)为显性,黄种皮(D)对白种皮(d)为显性,各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧
6、穗白种皮的纯合品种作母本,以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交验,结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答:(1)如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮,那么播种F1植株所结的全部种子后,长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮?为什么?3.影响考生生物高考成绩的因素(1)试题的难度(2)理综考试的时间分配(3)学生的基本知识、基本技能掌握程度附:07年陕西高考理综生物试题分析题号册灵活度或难度要求知识点1高二小理解神经兴奋的传导2高三小理解特异性免疫3高二中理解种群增长的“S”型曲线4高三中理解微生物与发酵工程5高二高三中理解分泌蛋白、生物膜系统、细胞器的结构与功能 30 高二高三
7、中偏大理解、应用、实验设计C3、C4植物的结构特点及光合作用过程的区别;生长素类似物的生理作用的研究思路及方法;蒸腾作用31高二高三中偏大理解、分析与推理果蝇杂交实验、伴性遗传遗传图解二、09年理综生物高考命题方向的预测1、根据对近几年来年陕西高考理综生物试题分析,预测命题方向.试题考点分布(1)生命的物质基础部分04年考还原性糖的鉴定、蛋白质鉴定(2)生命的结构基础部分04年考有丝分裂;05年考细胞周期;06年考动物细胞工程;07年考分泌蛋白、生物膜系统、细胞器的结构与功能08年考细胞工程(动物、植物)(3)新陈代谢部分04年考光合作用与呼吸作用;质壁分离;酶的高效性05年考光合作用、C3、
8、C4植物;矿质营养、叶绿素的提取和分离实验 06年考光合作用与呼吸作用 07年考C3、C4植物及其光合过程 08年考矿质营养(4)生命活动调节部分 04年考免疫 05年考血糖平衡、免疫(抗体) 06年考下丘脑、体液免疫07年考神经兴奋的传导、特异性免疫、生长素的生理作用 08年考胰岛素的降糖作用实验、肌肉收缩与神经纤 维上兴奋的传导(5)生殖和发育空白(6)遗传和变异部分04年考肺炎双球菌的转化实验、DNA、基因的自由组合定律、基因工程 05年考基因工程的操作过程、单倍体及育种 06年考核、质遗传的特点;果蝇杂交实验;基因的分离规律;伴性遗传07年考果蝇杂交实验、伴性遗传、遗传图解 08年考基
9、因的自由组合定律、植物育种(7)生物的进化空白(8)生物与环境部分04年考能量流动;05年考种间竞争、种群数量变化;06年考种间关系;07年考种群“S”型增长曲线;08年考种间关系(9)人与生物圈部分空白(10)微生物与发酵工程部分07年考发酵工程部分 08年考微生物的营养.命题的方向及预测 对主干知识进行考查; 关注新教材; 考过的点还会再考; 注意从未考过的点; 考查形式趋于多样化; 回归课本;(绘图能力) 重视模考题;研究上海的高考题例题 科学家用大麦进行实验,探究根尖吸收矿质元素最活跃的区域,测量结果如下图: (1)实验分析:科学家用 培养大麦幼苗,获得上述数据。数据表明,距根尖l2m
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