工作计划8f浪县中小学优秀教研组评选方案附件.doc

附件1
古浪县中小学优秀教研组评选细则(自评表)

学校（盖章）：

A级
指标
B级
指标
C 级 指 标
自评得分
A1
（14分）
教

研

组

建

设

B1教研组构建要求（6分）
C1各校以学科为单位，同一学科教师在3人以上，设立单科教研组，不足3人的，可由2—3个相邻学科组成综合教研组。（3分）
3
13.5
C2各乡镇中心小学要设立语、数、英、品德与社会（生活）、科学、体艺、信息技术等学科中心教研组，村小教师编入隶属完小的相应学科教研组。（2分）
2
C3跨学科教师编入其主要任课的学科教研组，同时必须参加一定的兼课学科的教研组活动。（1分）
1
B3教研组长的聘任（4分）
C4学校要通过考核或竞争上岗等形式，聘用教研组长。（2分）
2
C5教研组长是校级以上骨干教师。（2分）
2
B4条件保障（4分）
C6有相对独立集中的教研组办公室；（1分）
1
C7有学科必备的教学场所与办公设备。（1分）
1
C8配足学科必需的教学器材。（1分）
0.5
C9配备必需的工具书、参考资料、两份以上专业报纸或杂志。（1分）
1
A2
（14分）
教
研
组
管
理

B5制度建设（3分）
C10有完善的教研组工作制度，建立了业务学习、教师相互听课、公开课活动、教研活动、备课组活动、教研组经费保障制度、教研组考核评价和教师激励机制等。（3分）
3
13
B6计划与总结（3分）
C11每学期按时制订切实可行的教研组工作计划，认真写好教研组工作总结。（2分）
2
C12每位科任教师能认真制订教学计划，并撰写教学工作总结。（1分）
1
B8常规管理（4分）
C13根据教导处要求的项目，将教师备课、上课、作业、辅导、考核与反思等情况，每周检查一次，每月将检查结果统计上报教导处。（4分）
3.5
B9资料管理（4分）
C14有各班级学生成绩档案，有本学科师生获奖证书复印件，在《学生成长记录袋》、学籍卡和《教师成长档案》中有本学科相关的信息以及师生其它方面的相关资料。（2分）
1.5
C15有本学科《课程标准》，各年级课本，教师用书，学科杂志；有教育局和本校制定下发的各种与本学科相关的制度、方案、计划、通知、通报、文件、成绩统计表等；有本组制定撰写的计划、总结、试题、质量分析报告、教学进度表、各种统计表册等。（2分）
2

A3
（30分）
教

研

组

活

动

B10业务学习（4分）
C16每月至少一次的集体业务学习时间，并定好时间、内容、辅导员。（2分）
2
9.5
C17每学年每位教师的业务学习及心得笔记不少于10000字。（2分）
1.5
B11集体备课（6分）
C18按单元进行集体备课，通过对单元教材进行具体研究，制定单元教学计划，并负责实施；（2分）
2
C19制定课时计划，按照教学要求，逐课进行教材分析，共同确定教学重点，确定教学最佳方案，课时教学计划的基本结构；（2分）
2
C20集体备课记录的主要内容包括：集体备课时间，参加备课的教师名单、主持人、记录人，本次备课的内容、范围，要重点记下备课时争论的问题，每个人发言的精要，特别是带来的经验和问题，要采用提纲格式重点记下最后达成的方案，记录力求简明扼要，突出重点。（2分）
2
B12听评课活动（8分）
C21教研组长每周听课不少于2节，教师每周听课2节，有较详细的听课笔记，简明扼要的评价。（8分）
8
19
B13主题研讨活动（8分）
C22每学期有1—2个切合实际的研讨主题。2分）
2
C23围绕主题，每位教师有1节研讨课。（2分）
2
C24主题研讨活动每学期不少于5次。（2分）
1.5
C25活动形式多样，内容丰富，有详细的会议记录及活动相关的过程性资料。（2分）
2
B14课题研究（4分）
C26组织教师开展教育科研活动，三年内教研组教师主持市级及以上的立项课题，并有阶段性研究成果。（4分）
3.5
A4
（42分）

教

学

教

研

成

果

B15考试成绩（10分）
C27学年（学期）考试，全县抽考平均分、优秀率、合格率均超过同类学校的平均水平。（6分）
6
40.5
C28在高考、中考或小学毕业检测中有明显的优势，如高分人数或平均分在县级排名前三位，在全县统考中，平均分、优良率、及格率获全县前三位。（4分）
4
B16质量分析（5分）
C29每学期对本乡（本校）学科考试进行试卷分析，成绩进行统计，算出各项质量指标（平均分、合格率、优秀率、低分率），提出教学改进意见，上交教导处。学科教师写出本班的质量分析报告，并将其存入《教师成长档案》。（5分）
5
B17教学辅导（5分）
C30有青年教师培养工作规划。根据学校的教师专业化发展规划，确定和落实青年教师培养的具体目标及工作措施。（3分）
3
C31有学生个性发展规划。定期举行校内学科竞赛活动，切实做好上级教育行政部门、教研工作部门举办或认可的各类竞赛的组织发动和辅导工作。（2分）
2
B18学科题库（2分）
C32每学期每位教师都有一份较高质量的命题，建立学科教研组题库档案。（2分）
2
B19教学论文（5分）
C33三年内组内有一半以上人员的论文获县级以上奖励或发表。（5分）
4
B20教师获奖（5分）
C34在县级以上组织的优质课、教学设计、课件、说课等比赛活动中，组内有教师获县以上奖励。（5分）
5
B21课程建设（4分）
C35在校本课程及其他教学资源开发工作中，成绩显著，有物化成果。（4分）
4
B22名师引领（3分）
C36有教师成为县级学科带头人或县级名师，发挥作用的校级名师。（3分）
3
B23竞赛成绩（3分）
C37在学生参加的学科知识竞赛或技能竞赛中，有学生获县三等奖以上。（3分）
2.5
自评得分
95.5

附件2：
古浪县中小学优秀教研组推荐表
学校（盖章）
教研组（名称）
数学教研组
教研组长
张瑞堂
教研组成员人数
14人
申报报告：（突出学科教研活动开展的针对性、有效性、开拓性的事例；体现教研活动对改进教学、促进教师专业发展所起积极作用的事例；体现校本研修、实施课堂教学的规范性与有效性的特色做法，字数3000字左右）
直滩初级中学数学教研组全体教师，在学校领导正确领导和大力支持下，在上级教研部门的热心关怀和县教研室的具体指导下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师职责，全面贯彻教育方针，扎实开展素质教育，积极探讨新课标，狠抓内部管理，全面提高教育教学质量，逐渐形成自身的特色，走出了一条以教研带教学，以中考促竞赛，竞赛辅导和常规教学齐头并进的成功之路。近年来，我校会考、中考数学成绩提高很快，尤其是在近几年的毕业会考中，我校数学成绩连续三年取得全县第一，受到教育局、教研中心和学校领导、学生、家长及社会各界的高度评价。
对照教育局先进教研组评选条件，申报古浪县先进教研组。申报材料如下：
一、打造合作学习型教研组，构建教师发展的强力团队
    数学组目前共有14名教师，其中中学一级教师2名，中学二级教师12名，学科合格率100%。市、县级学科带头人、骨干教师4名。组内教师平均年龄不到30岁。几年来，数学教研组的教师们在教研组长张瑞堂的带领下，发扬勤恳工作，团结协作的精神，营造了浓厚的教研氛围，树立了良好的组风，老师们彼此感情融洽，练就了一支“能吃苦、能战斗、能奉献、能团结的队伍”。全组教师在生活上互相关心，相互扶助，在工作上积极上进，互相学习。“年长的带头干，年壮的挑重担，年轻的往前赶”的工作精神蔚然成风。
    在数学组教研活动中，年级备课组多位教师接连上同一内容的课，其他老师都进行深入的观察、分析、比较，并提出改进建议，通过不断的实践反思，提高组内教师的教学水平。组内骨干教师充分发挥引领作用，与其他教师组成一个实践共同体，教师们在面对一个个复杂、真实的教学问题的讨论与处理过程中，取得知识、技能与相应的体验。
    21世纪不仅是一个“知识化的时代”，更是一个“学习型的时代”，随着课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求。全体组员共同打造合作学习型教研组，以学习共同体的方式开展教育教学研究。在教学研究中全组以年级备课组为单位，在组内集体学习与探究，之后实施课堂操作，再做修改，进行教研组探讨。由于备课组形成合力，人人参与研究与讨论，在合作中重建教师的知识与方法、情感与态度。更因为在多种形式的组织中提供给教师多方面的展示舞台，使教师从后台走到前台，从被动变为主动。在探讨中反思，在学习中思考，在合作中改进，整个教研组形成了“我很重要”的组内氛围，“我们一起发展”的合作理念，教研组呈现自主、合作、竞争的良好态势，从而提升了职业境界。在合作的进程中，“由老带新，互帮互学”的“青蓝工程”若干年如一日在组内持续进行。
二、立足课堂教学，打造精品课堂。
    教研组是落实学校教学工作，开展教学研究，进行学科教学管理，提高教师业务水平的重要基地。直滩初级中学数学教研组以先进的教学理念指导教学，全组老师虚心好学，年轻教师成长迅速，有很高的教育教学水平。课堂是教学的根本，优化课堂意味着优化他们的教学。他们每两个星期开展一次教研活动，他们把主题定位于课堂教学探讨。在教研组、备课组、师徒的团队合作下，全组教师重新学习新课程标准和“洋思经验”，认真组织教学，精心构思与设计，积极试教，优化教学过程，剖析、调整教学行为。教师们在磨炼中不断提高、在反思中持续发展。全组教师充分利用空余时间，积极听课，客观、公正、合理地评价好每一堂课。其实任何一堂成功的课都不是一蹴而就的，就如同文章一样需要不断修改。数学组推出的每一堂优质课都是通过教研组老师的深入探讨，汇合多人意见，不断修改而形成的。我组教师马彩云获得武威市课堂教学能力大赛中获得三等奖；张瑞堂、赵成源老师在古浪县“四课评优”中获得一等奖；张斌业老师被评为古浪县教坛新秀。   
在进行课堂常规教学的同时，数学组的老师们还对对数学学习兴趣浓厚的学生进行课外辅导，对学习困难、基础薄弱的后进生进行个别辅导。辛勤的劳动，换来丰硕的成果。2009年我校九年级学生许多才中国数学奥造林匹克竞赛三等奖，马彩云老师获得优秀教练员。近几年我校数学成绩逐年提高，特别是合格率连续多年名列全县第一。这与我校数学教研组教师抱着“不放弃每一个学生，让每一个学生合格”态度息息相关。
 数学竞赛的辅导，给优秀的学生一个宽广的发展空间，也为学生会考、夺魁铺平了道路。参加竞赛辅导的学生，在班级里起到带动作用，在数学学习的过程中充当了辅导员的角色，对各班级的整体数学成绩的提高起了重要的作用。特别是在会考中这些学生的成绩普遍较好。2008、2009、2010年毕业会考中我校数学优良率均高居榜首。
三、更新教学理念，培养学术型的教师，追求更广阔的知识视野。
    数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。因此，研究数学的内在规律，发掘数学的美，是数学教师的义不容辞的责任。几年来，全组教师积极开展教学研究，努力提高自身水平，今年数学组申报了一项省级数学教学研究课题。它们是《农村留守儿童问题教育研究》。组内教师近年来有10余篇教育教学文章在省、市级以上比赛和刊物获奖、发表。
校本课程是根据学校的办学理念、历史传统等因素确定的个性化、特色化课程，在满足学生个体差异需求和促进学生个性特长发展方面起着重要作用。数学组近年来对构建有自身特色的校本课程体系作了初步的研究和探索。他们构建校本课程的原则是：①以学生的自主发展为本；②强调对学生的创新精神和实践能力的培养；③满足教学形式的个别化要求，给学生更多选择的自由；④培养目标个性化；⑤教学内容要体现课程现代化和综合性的发展趋势；⑥重视学生身心的协调发展。数学组的校本课程设置可分为两种类型：一是尖子生培养的提高性资料，主要针对奥校尖子生苗子，是为促使学生冒尖而开设的课程。他们参考外地的辅导书自编了数学奥林匹克竞赛教材。二是后进生转变的基础性资料，主要针对后进生，为夯实他们的基础，激发他们的兴趣而收集的资料。
为练就一支“特别能战斗的队伍”，数学教研组特别重视教师的业务学习，教学基本功的培养、年轻教师的培养。近年来我校多名教师在县市各项教学基本功竞赛中屡屡获奖。赵成源老师获得现代远程教育三种模式能力竞赛中学组三等奖；马彩云老师获得现代教育技术教学应用能力达标创优活动县级决赛中学理科组二等奖；严万铎老师获得古浪县教学技能大赛二等奖；张利宝，王嘉庆老师获得第六届中小学多媒体课件制作竞赛中学组二等奖……等各种将项20多个。在培养年轻教师方面，我校数学教研组结合本校教师年龄结构特点，通过几年的工作实践，探索了一些经验和方法：四个步骤，三个结合，三项措施。并在古浪县校本教研的实践与探索研讨会上交流，得到了与会领导和同仁的好评。
四、辛勤的付出，累累的硕果
全组教师的汗水，换来的是累累硕果。全组老师齐心协力，迎来了收获的喜悦：
1、2009年，全国奥林匹克数学竞赛三等奖1名。
2．2006年，数学会考全县第三。
3．2007年，数学会考全县第三。
4．2008年，数学会考全县第一。
5．2009年，数学会考全县第一。
6．2010年，数学会考全县第一。
    数十年如一日的磨砺，终于铸就了直滩初级中学数学教研组今天的发展的辉煌。如果说直滩初级中学是古浪初中教育的旗舰，那么数学教研组就是旗舰上迎风的帆。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”，直中数学教研组明天更辉煌。

附件3：
教研组及组内教师近三年获奖情况汇总表

项目
奖励内容及等次
获奖日期
授奖单位
教学获奖（县级以上教学荣誉）

武威市教育局
“四课”评优一等奖
200712
古浪县教育局
教坛新秀
201012
古浪县教育局
“四课”评优二等奖
201012
古浪县教育局
“四课”评优三等奖
201012
古浪县教育局
课题获奖情况

论文获奖情况（县以上发表情况）
《在数学教育中如何培养学生的参与意识》
200802
古浪县教育局
《如何在远程教育中利用信息技术 二等奖
200808
古浪县教育局

其他获奖情况
现代教育三种模式应用课堂教学能力 三等奖
200804
古浪县教育局
中小学教师基本功 二等奖
200812
古浪县教育局
中小学教师六项技能二等奖
201109
古浪县教育局

第六届中小学多媒体课件制作 二等奖
200902
古浪县教育局
第六届中小学多媒体课件制作 三等奖
200902
古浪县教育局
ScienceWord优秀教学设计专项竞赛 三等奖
2011.05
古浪县教育局
第六届中小学多媒体课件制作 三等奖
200902
古浪县教育局
ScienceWord优秀教学设计专项竞赛 三等奖
2011.05
古浪县教育局