毕业论文--浅谈小学教学中培养学生创造力的途径.doc
《毕业论文--浅谈小学教学中培养学生创造力的途径.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《毕业论文--浅谈小学教学中培养学生创造力的途径.doc(11页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、1毕 业 论 文题 目 浅谈小学教学中培养学生创造力的途径 系 别: 教育科学系 专 业: 初等教育 摘要 未来的社会需要创造型人才,要成为这样的人,都必须具备创新精神和创造性地解决问题的能力。新课标中要求学生学有价值、有实用性的知识,促使学生的发展,培养学生的创造力。本文根据小学新课标和影响孩子创造力的因素,探究在小学教育中针对小学生的特点培养小学生创造力的一些途径和方法。关键词:小学教学, 创造力,途径目录绪论1第第一章 当代小学生创造力的现状 5第二章 培养小学生创造力的途径7第一节 创造一种适合培养小学生创造力的环境 9第二节开发学生的想象力 2第三节注重学生发散思维的培2第四节 注重
2、创造性个性的塑造3(一)鼓励独立性和创新精神3(二)重视非逻辑思维能力3(三)给学生提供具有创造性的榜样 4第三章 结语47绪论最近几年来,越来越多的人提出中国学生的创造力培养的问题。随着2009年钱学森的去世,这个话题更是在教育界掀起了惊涛巨浪。这便是著名的“钱学森之问”。2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时,钱老曾发出这样的感慨:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比!钱学森认为:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,所以老是冒不出杰出的创新人才,只能
3、一味的模仿别人。”其实钱学森之问的实质是,发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值,也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。在21世纪这样一个国际间科技、文化、经济竞争日趋激烈的时代,科技的发展水平无疑成为竞争的焦点。而科技的核心主要是人才的素质,要把握竞争的主动性,就必须要有高素质的、富有竞争力的创造型人才。因此,加强跨世纪学生创造力的培养是极其必要的。 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的持久动力。创造性活动是人类最重要的实践活动。爱因斯坦在1936年10月15日,在美国高等教育纪念高等教育300周年的纪念大会上,他有一段讲话。他说,没
4、有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。21世纪是知识经济时代,它的到来使我国的教育面临着前所未有的机遇和挑战。知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的,以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂,而创新的关键在于具有创造力的创新型人才。无论是知识创新还是技术创新,无论是经济竞争还是科技竞争,归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才,培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要,也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。一、当代小学生的创造力的现状 在心理学中指出:创造是指一种最终产生独创性成品的活动或现象。而创造力(创造性)可以解释为个体产
5、生新奇独特对的、有社会价值的产品的能力或者说是特性。 2009年10月,上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌6城市对中小学生创造力发展现状进行了调查。本次调查一共涉及六城市的106所中小学校,对11098名学生进行大样本调查。其中,学生对提出问题老师能“耐心解答,共同探讨”的认同度为54.7%,对“肯定学生的思想,鼓励大家提出自己的见解”的认同度仅15.5%。这一些数据反映的事实为,85%的学生不能在自由发表见解后得到老师赞赏。调查显示,中国学生模仿能力强,设计、改进的能力弱。学生的技术创新设计体验各项指标低于科学探究程度,尤其在制定行动计划、掌握材料性能、使用工具、评估产品等方面明显薄弱,中国
6、学生的动手实践能力不强成为一个致命伤。同时2009年,教育世界评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排在第一,想象力却排在倒数第一创造力排在倒数第五。据统计近四百年啦,世界重大的科技发明,无一出自中国人之手。诺贝尔奖自创立以来,没有一个真正的中国人,获得了一项真正意义上的奖项。然而在2010年的全国规模最大、最具影响力的中学生科学竞赛“2010英特尔国际科学与工程大奖赛”中,22名中国学生获得单项、团体共计23个奖项。由此看来,中国孩子的智商是没有问题的,可是是什么促使了当代小学生创造力缺乏的现状呢?这值得我们去深入思考。三、培养小学生创造力的途径和方法 创造力虽然是我们所
7、普遍存在的一种潜能,但是还是需要培养和维护的。所以既然是要培养,那么就应该从小开始培养。同时有调查发现,有利于学生创造力培养的学校环境优良率,小学为16.6%,初中为13.4%,高中只有5.5%。由此可见,小学更是培养学生创造力最适合的时机。那么应该如何培养学生的创造力呢?一般而言,可以从以下几个方面努力:(一) 创造一种适合培养小学生创造力的环境。 创造力就像是种子埋藏在人的内心,需要有人将这颗种子放在一个适合的环境中进行培育,种子需要在有肥沃的土壤,适宜的气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。教育工作者应该怎样为学生营造这种适合培养创造性的环境呢? 一个良好的环境需要的条
8、件有很多,但是我认为最重要的一件事是改革考试制度,给学生们“减负”。几十年来,我国一直沿用着“百分制”的考试评价制度,它的弊端已经有目共睹。为了得到更高的分数,绝大部分家长选择在放学、双休、寒暑假期间将孩子送到课外补习班进行培训补习。学生们在不同的培训地点奔波赶场,陷入了“校内宽松,校外奔波”的奇怪现象。有关调查研究显示:中国的中小学生每天的学习时间平均超过10个小时。本该无忧无虑快乐的小学生成了世界上最累的学生群体。相比于中国父母,美国父母会利用假期的自由时间给孩子安排接触社会、参与社区的活动,让孩子多去感觉社会,接触大自然。同时孩子会利用假期中相当一部分时间去看大量符合他年龄段的书。古人曾
9、说过:与有肝胆人共事,从无字句处读书.不可纸上谈兵,学习就是为了实践运用,学而无用,为何学?邓小平也说过“实践是检验真理的唯一标准”,书本知识的产生来源于实践,书本知识的需要实践来检验,更需要实践来不断完善。分数并不是最重要的,重要的是会不会,能不能将所学的知识运用在生活实践中。2013年8月,教育部发布小学生减负十条规定(征求意见稿),下大力气治理小学生课业负担过重的问题。减负令规定不得给小学生留书面家庭作业,一至三年级不举行任何形式的统一考试等等。事实上,小学生减负的口号喊了很多年,但很多小学生仍被沉重的课业负担压得喘不过气来。所以我认为在小学教育中,教育工作者应该多和家长沟通,给学生多一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 毕业论文 浅谈 小学 教学 培养 学生 创造力 途径
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【胜****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【胜****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。